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1、九年级数学教学第二学期工作总结 九年级数学教学第二学期工作总结 九年级数学教学工作总结 汪林海 这一学期以来，我担任九年级3班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，严格要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在保持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，保持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。 1、教学中以德育为主 1充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师
2、的语言、仪表及精心制定都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种责任感， 对其今后有较好的作用。 2利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，加强学生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困难，勤奋钻研的献身精神。 3在教学过程中进行德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一起学习。学生既可以自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是互相依赖的关系，这样培养他们团结合作的能力。 2、注重课堂教学效果 针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，保持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，准确化，条理
3、化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分合计每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提升。 3、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不够，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。保持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵
4、经验，提升自己的教学水平。常常向经验丰富的教师请教并常常在一起讨论教学问题。 4、关心待进生 对待进生不能放弃，要特别给予关心，反复采用措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的回答秉承“扬弃的作法，多激励，多赞扬。其次，有耐心、爱心，多体贴他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学的辅
5、导，要提升后进生的成绩。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、强化学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、强化转差培优力度，强化教学反思，加大教
6、学投入。 5、多想办法，努力使数学课堂更有趣味，提升学生的学习兴趣。 扩大阅读：201*年第二学期九年级数学教学工作总结 201*年第二学期九年级数学教学工作总结 九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提升学生文化素养，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节，是学生持续学习和参加工作的准备阶段。 本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提升自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，
7、顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提升教学质量，认真上好每一节课 1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法课件下载、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。合计教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的课堂气氛
8、，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、认真做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不够，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思索能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系
9、统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不够，从而采用措施进行补救。错误从一个特定角度显示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知课件下载识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对知识的掌握状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，关于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采用措施，激发他们学习数学的兴趣
10、，指导他们改善学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提升。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。三、抓住学生心理，营造优良的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生
11、是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出合适学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提升他们自己解决问题的能力，上课时则采纳讨论式教学方式，让校花网 他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深入、类比和提升，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和学习题也以基础题为主，强化训练，普遍提升。关于差生，我们本着
12、提升一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才干是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、强化对教材的研究，力求课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提升教学质量的关键是
13、每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲这一环，学校给我们的教学时间与别的学校花网科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的应付方法；注意富有思索性的新问题，与学生一起探究研
14、究。 “练这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的学习时间，而学习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提升题等等。通过一系列的强化学习，学生的解题准确度，应变能力，及技能有了很大的提升。 五、科学备考，强化训练，提升学生的解题能力 具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。 复习分三个阶段：1基础复习、2专题训练、3摸拟测试。 第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。 1重视易混易错知识点； 2重视“三基的落实
15、，即基础知识、基本技能、基本思想方法； 3重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。4重视原理掌握，制定变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。 第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，激励学生大胆探究与猜测；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题
