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1、什么是周长教案教学内容：北师大版数学三年级上册P44P45。教学目标：1、结合具体事物、图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。3、能测量并计算长方形、正方形、三角形等图形的周长；探究比较不规则图形周长的方法。教学重点：周长的意义教学难点: 比较不规则图形的周长教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、三角形图形各一个 ，枫叶。学具准备：每个小组操作材料：枫树树叶、银杏树树叶图片各一张，红线、蓝线各一根，剪刀一把 树叶每人一张 作业纸教学过程：一、 创设情境，感知周长看一看，感知“边线、一周”的意义（1）同学们，你们喜欢看跑步比赛吗？（喜欢）我也喜欢。
2、现在老师就带你们到蚂蚁王国的比赛现场，去看看蚂蚁的跑步比赛。好不好？同学们可要擦亮眼睛、仔细观察。（2）一号蚂蚁和二号蚂蚁都顺利通过了，它们是怎么跑的？你来说？老师听到了两个重要的词语“边线”、“一周”如果同学能大声回答问题那就更好了。板书：边线、一周 。齐读、再读。（3）看来跑完全程才算完成比赛。请同学们继续看比赛（播放课件：三号蚂蚁出场了，它从起点开始沿着树叶的边线只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯规。）（4）三号蚂蚁怎么就犯规了？难道三号蚂蚁没有沿着边线跑吗？（有）那是为什么呢？（通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周 ）真能干，刚学完这个词你就用上了。谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑，让
3、它能顺利通过！其它同学认真观察，看看他指得对不对？ （指一位同学到电脑上用鼠标指一指、说一说，以巩固一周的概念）请同学们举起手指一起当当三号蚂蚁边描边说。（从起点开始，用上哪两个词沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点。）真不错，小手放下，你们知道这树叶一周的长度叫什么吗？（学生可能会说，也可能不会说）（1、你真不简单，还提到了又一个词语周长。对了，树叶一周的长度就叫做周长）（2、还说不太清，没关系，相信通过下面的环节你一定会说。老师告诉你们呀，树叶一周的长度就叫做周长）今天，我们就一起来认识什么是周长。（板书：什么是周长）二、贴近生活，体验物体的周长1、找一找、摸一摸、说一说。（1）同学们你
4、们看，这就是三号蚂蚁比赛的场地，（教师拿出三号蚂蚁比赛的树叶）老师也给同学们准备了树叶，不过是两人一片，请同学们拿出树叶并在老师刚才发的白纸上用彩笔描出它的周长。但是老师有一个问题，两个人一片树叶怎么描啊，谁说说？你说得太好了，合作学习可是一种重要的学习方法啊！谁愿意到投影处描，真勇敢，找一个合作伙伴。开始吧！2、描一描，感知树叶周长的意义刚才同学们都描好了树叶的周长，把笔放下，把我们的目光集中在这两名同学的身上。我们先来听听这两位同学的描法。（在实物展示台上描的同学）：你的起点在哪里？你们的起点在哪里？看来描树叶要先确定起点，而且起点可以不同，但相同的是什么？都要从起点开始回到起点结束。像这
5、样，图形的边线一周的长度我们就叫它周长。三、 动手操作、认识并计算图形的周长1、想一想（1）同学们刚才我们找到黑板的面、数学书的面，在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形）我们还学过哪些图形？（教师在黑板上贴上正方形、三角形等）（2）谁来说说长方形、正方形、三角形的周长。2、算一算（1）上面这些图形的周长到底哪一个比较长呢？你有办法知道吗？（引导学生得出先量再算）（2）请同学们拿出老师给你们准备的三角形、长方形、正方形，量一量、算一算所给图形的周长。 看看哪组的小朋友完成的最快，老师就叫哪组前进两格。开始吧！ 算式： 算式： 算式： （3）请同学说清每条边的长度，再说一说怎样列
6、的。3、比一比（1）同学们你们太能干了，而且呀在独立完成上题时是那么投入，还想到了这么多计算周长的巧办法，老师为你们感到高兴。老师这里有一道难题了，我都想了很久，你们想不想挑战？课件出示：指名读题。下面两个图形的周长一样长吗？你有什么办法知道？不要忙着下结论。 （1）同桌相互讨论。（2）指名汇报（课件设计好几种方法，学生讲到哪一种，教师就用课件演示）。（3）师生小结：其实这是一种重要的数学思想转移思想，当用一种方法不能找到答案时变换着用另一种方法，往往使我们有一种意想不到的效果。这两个图形的形状虽然不一样，但通过转化发现它们的周长是一样长的。四、 前后呼应、拓展延伸。1、猜一猜：同学们，前面我
7、们看到的一号蚂蚁和二号蚂蚁的比赛，它们场地是不一样的。你们看！（课件出示：一号蚂蚁和二号蚂蚁的场地）它们的周长一样长吗？（指名几位同学说说他的猜想）究竟哪个场地的周长长呢？你有办法知道吗？组长打开信封，这是老师为你们提供的操作材料：枫叶图片，银杏叶图片、红、蓝线，剪刀。小组先讨论一下。讨论一下，讨论好了吗？2、每组两片树叶，两根线，两把剪刀，四个人怎么量啊？（合作）真好，两人一组合作量！开始吧！看哪个小组最先得到结论。3、汇报结果（1）你们组得出的结果是哪个场地的周长长一些？四个同学到前面演示。再操作一次很困难，说一说吧！（2）同学们真是叫老师太佩服了，老师就按照你们说的方法来试一试。（课件演示：将两片树叶用线围好，再把两个场地的周长拉直拉出来比一比）4、想一想（1）比赛场地的周长不同，怎么比较两只蚂蚁到底谁跑得快呢？让我们屏住呼吸，拭目以待。（课件播放：一号、二号蚂蚁在不同的场地同时出发，同时到达。小猴裁判抓着脑袋问：两人同时到达，到底谁跑得快呢？）（2）同学们你们知道谁跑得快吗？为什么？ 5、教师小结是的，在相同的时间里，谁跑的路长，谁就跑得快。你看一号蚂蚁知道自己赢了，多高兴啊！（课件出示：一号蚂蚁笑着向大家招手） 五、 全课小结这节课即将结束了，你有哪些收获？谈一谈吧！
