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1、八年级语文学科苏教版甜甜的泥土教学设计 泰州市九龙实验学校 李秀忠一、教材分析： 甜甜的泥土是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在、无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以“一包奶糖”为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对
2、比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。 二、教学目标分析： 1、知识目标： （1）掌握生字词；（2）学习整理生动形象地描写人物、塑造人物的性格。 2、能力目标： （1）培养学生分析、综合能力；（2）培养学生运用对比的能力；（3）培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力。3、情感目标： 深刻理解真爱无处不在，培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。 三、学情分析： 甜甜的泥土是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱”，“离异的孩子不幸”，“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好
3、的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。 四、教法指导分析： 甜甜的泥土是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，教师在指导学生学习本文时，要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑，在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一
4、些。 五、学法指导分析： 学生是学习的主体，是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，感悟文章立意。 六、教学过程分析： （一）情境导入： 老师讲述故事：1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。 在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个身子被混泥凝土板卡住动
5、弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，当营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受） 今天啊，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章甜甜的泥土。（说明：好的故事是一剂灵药，能够让学生很快的进入学习的氛围。）请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事？（二）通读课文，整体感知。1、 借助工具书，读准字音，掌握词语。（说明：此设计有利于学生养成自
6、主学习的习惯，杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累） 2、 概括文章的故事情节及线索。（整体概括故事，分层概括理线索）（三）朗读品味。 1、 自由朗读品味：同学们自由朗读课文，拿出笔来，用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来。（说明：授之以鱼不如授之以渔，让学生掌握一定的学习方法，培养他们良好的阅读习惯至关重要。） 2、读文章感受文中哪些语句对你触动比较大，怎样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨？学生寻找并发言说说最能打动自己的语句的理解。教师归纳点拨。（说明：这是教学的关键，通过这一环节让教师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在交
7、流中增加注意力度，变学习为主动探究，自发学习。） 3、重点指导练读第一部分和第二部分。（说明：对于环境描写的指导练读，对于人物对话的针对读，距离学生的生活很近，只要多读一定会产生自己的独特感悟的。）（四）合作探究，解读文本。1、文章中的“她”是谁？你知道她到学校来干什么？2、我们从文中哪些语句可以看出她对王小亮的疼爱？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？6、齐读最后一段，思
8、考：文章的结尾有什么深刻的含义？（爱就象土地一样广阔，无处不在，无时不在。）分小组合作学习，讨论交流后明确。 （说明：此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，形成师生互动，生生互动，创建自主、合作、探究的课堂氛围。设计的问题有坡度，学生合作了就看到效果。） （五）课外探究：妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱？请你马上展纸把情感写下来，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情，写作妈妈，我想对你说，不超过150字。（说明：此设计完成了学生情感的升华
9、，让学生一吐为快，学生的创作热情高涨，自然而然作文中的真情就会流露出来。）（六）送礼物，激发学生的真挚感情，深化主题。（说明：这个环节安排在本处是为了激发学生们的同情心，让他们知道：一方有难，八方支援的真正内涵。同时也要知道，爱是相互的，不要只是想收获，不想奉献社会。）（七）课堂结语：人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。（八）课后作业：1、大家思考一下文中除了这两个主要人物，还有没有其他人物（怎么刻画的）？选择其中的一两个人物，说说自己的看法。2、这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？3、本文描述的是一个苦涩的故事，但整理却用“甜甜的泥土“为题，这是为什么？按照此教学
10、设计所授的课在2007年泰州市海陵区初中语文优质课竞赛活动中，荣获一等奖。整理简介：李秀忠，男，38岁，中学一级教师，本科毕业，本人热爱教育事业，勇于在教育教学中探索与创新。1999年获海陵区人民政府嘉奖。2004年8月，本人撰写的走进学生的心灵获中国教育学会二等奖。2006年12月所写的汤姆索亚的多元智能获省教育学会三等奖， 此论文还在2007年12月29日的泰州市海陵教育网上发表。2007年所教的甜甜的泥土参加泰州市海陵区初中语文优质课竞赛，荣获一等奖。最伟大的母爱一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。(还有给孩子留下“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”短信遗言的母亲)友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 5
