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1、5、看电视教学设计赵小艺教学要求：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字教学时间：二课时。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）（课件展示：幻灯片）学生回答后教师明确并板书：电视。2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，爸爸妈妈爱看什么电视节目？3.唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，
2、我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？4.板书课题：补上“看”，齐读课题两遍。二、初读课文、学习生字1、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字多读几遍。2、拿出字卡，同桌相互检查生字，并交流认字方法。3、教师检查。出示加音节的生字全班读出示词语（开火车朗读，看哪组的火车开得快）。出示单个字让学生读，并说说识字方法。指导书写：观察每个字在田字格里的位置；全“人”要把下面的“王”包住；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔三、再读课文、把握大意1、读课文，朗读小老师分段读课文。 “你喜欢读哪一自然段，就读哪一段。”其他生评价2、出示课本插
3、图：我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？（幻灯片）东东家看电视的情景怎样，用课文中一个词语来概括。板书: 奇妙出示第一段全班读，指导书写：观察每个字在田字格里的位置；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长3、“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？在文中找出证明观点的语句。先给时间让学生说，再分小节朗读并出示句子分析说明：（课件展示：幻灯片）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。”奶奶：“奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。” 我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”指导朗读：在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面
4、加点，在朗读时要重读这些词，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。（课件展示：幻灯片，重读词语为红色）4、他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？分组读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。（课件展示：幻灯片我会说）句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。了解自己家，用“因为所以”说话。5、读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？心里装着的东西是板书“爱”（对他人的关爱）。五、小结六、作业布置1.写字、有感情的朗读课文；2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。板书设计：5 看电视奇妙 “爱”（对他人的关爱）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 3
