《花城版第四册音乐教案分享》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版第四册音乐教案分享（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花城版二年级音乐 第四册班级 二年级第一课 我爱中华教学目标：（一） 知识目标： 1、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。2、通过学唱歌曲猜花，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。3、通过学唱歌曲大家来歌唱，学生能创编多种演唱方式进行演唱。4、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。（二） 能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力。（三） 德育目标：激发学生对祖国、对生活的热爱。教学重点：能用适当的情绪演唱三首歌曲。教学难点：能进行即兴创编活动。教学课时：3课时第一课时教学内容：
2、学唱歌曲我的妈妈叫中华课 型：新授课教学目标：（一） 知识目标：通过学唱歌曲我的妈妈叫中华，让学生能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（二） 能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力。（三） 德育目标：激发学生对祖国的热爱。教学重点：能用亲切地声音演唱歌曲我的妈妈叫中华。教学难点：掌握歌曲中的附点音符。教学方法：听唱法、视唱法、练习法、教学用具：钢琴、多媒体、VCD碟、教学过程：一、 组织教学1、 对学生提出新学期的要求。2、 复习上学期的歌曲。二、 新授歌曲：我的妈妈叫中华 1、听中想。播放第一册第3课爱我的家中的温暖的爱这首歌曲，请学
3、生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、听中看。播放多媒体课件我的妈妈叫中华。请学生边听边看，看完后讲讲看到了什么？ 3、听中读。教师播放录音伴奏带我的妈妈叫中华并有感情地朗读歌词，再请学生模仿老师朗读。 4、听中唱。老师声情并茂地范唱我的妈妈叫中华，请学生轻声跟唱歌曲。 5、巩固知识。从头反复记号“” 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评；唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放爱我中华、祖国，慈祥的母亲让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。三、 小结：今天我们学唱了歌曲我的
4、妈妈叫中华，让学生能用亲切地情绪演唱，培养了学生对祖国的热爱之情。教学后记：学生们能用亲切地情绪演唱我的妈妈叫中华，并能感受中华情与华夏音韵独具的美感。学生对此歌曲非常感兴趣，热情高涨的演唱歌曲，歌曲中有一句的节奏比较难掌握，但通过学生的努力，已经解决得教好，演唱的效果也不错。第二课时教学内容：学唱歌曲猜花课 型：新授课教学目标：（一） 知识目标：通过学唱歌曲猜花，学生能用敲击乐器 选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。（二）能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力（三）德育目标：激发学生对祖国的热爱。教学重点：能用自然、优美地声音演唱歌曲猜花。教学难点：能为歌曲伴奏、即兴创编歌词。教学
5、方法：听唱法、视唱法、练习法、教学用具：钢琴、多媒体、VCD碟、教学过程：一、 复习歌曲我的妈妈叫中华。1、 全班同学听、看VCD碟，并感受歌曲的演唱技巧。2、 全班随琴视唱歌谱、歌词，并能分小组进行演唱。3、 指名表演唱，然后师生进行评议。 二、新授歌曲：猜花 1、看看想想。教师播放多媒体课件猜花，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花（很多花）？歌词中提到了哪些花？它们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花） 2、听听画画。教师播放猜花的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作吕贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。 3、听听答答。教师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中
6、开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿、腊月开，朵朵花儿雪中开（梅花）。4、听听读读。教师播放多媒体课件猜花，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；当歌曲中出现“戚不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随便音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“戚不隆咚锵，隆咚锵”。5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“戚不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进行学唱。学生唱歌曲中出现重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“戚不隆咚锵，隆咚锵”
7、，老师唱剩下的歌词。6、唱唱比比。为更好地体会这首歌曲的演唱风格。可以采用多种演唱形式。如：第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。注意领唱的力度对比是p与f。7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任先敲击乐器，任先下列节奏型为他们伴奏。8、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围成小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走边舞；人多的一组围大圈，手
8、拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。9、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放像菊花、像菊花。烟花朵朵空中开10、想想谈谈。教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，像征着英雄花；牵牛花像喇叭是迎接晨光之花；梅花迎风傲雪斗不败等。三、 小结：今天这节课我们学唱了一首什么歌曲？你认为怎样唱才好听呢？为什么？教学后记：学生们通过学唱歌曲猜花，能较好地用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏，并即兴创编歌词，培养了学生们的相互合作能力。第三课时教学内容：学唱歌曲大家来歌唱课 型：新授课教学目标： （一） 知识目标：通过学唱歌曲大家来歌唱，学生能创编多种演唱
9、方式进行演唱。（二）能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力。（三）德育目标：激发学生对祖国的热爱。教学重点：能用快活地情绪演唱歌曲大家来歌唱。教学难点：能创编多种演唱方式进行演唱。教学方法：听唱法、视唱法、练习法教学用具：钢琴、多媒体、VCD碟、教学过程：一、 复习歌曲猜花1、 全班同学听、看VCD碟，并感受歌曲的演唱技巧。2、 全班随琴视唱歌谱、歌词，并能分小组进行演唱。3、 指名表演唱，然后师生进行评议。 二、新授歌曲：大家来歌唱 1、学唱歌曲。教师播放多媒体课件大家来歌唱。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句
10、一句的教唱。2、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱大家来歌唱。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。3、唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如：A部分选用节奏：X 0 X 0 X X X B部分选用节奏：X X X X X 0 0 4、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来虽强歌曲的节奏感，从而增强歌曲的表现力与艺术美感。三、小结：这节课我们学唱了歌曲大家来歌唱，学生能用快活地情绪演唱，并能创编多种演唱方式进行演唱，培养了学生的即兴创编能力。教学后记：学生能用
11、快活地情绪演唱大家来歌唱，此歌曲速度较快，开始同学们都很不适应，但经过同学们的不懈努力，基本上能跟着录音的伴奏演唱，但还需要加强练习。课堂上，同学们的学习热情很好，能用多种演唱方式来表演唱歌曲。第二课 清晨 教材分析：教材选择了听赏朝景，演唱歌曲美丽的朝霞、早操歌、歌唱早晨，把学生带入感受描写晨景的音乐中。并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等活动，引领学生去歌唱，赏析各种不同形式、不同风格的描写晨景的音乐。 教学目标：（一） 知识目标：1、通过学唱歌曲早操歌，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。 2、通过学唱歌曲歌唱早晨，学生能认识并掌握节 奏并用唱名模唱。能感悟“一年之
12、计在于春，一日之计在于晨” 的内涵。 3、通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受 3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。（二） 能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力（三） 德育目标：激发学生对祖国、对生活的热爱。教学重点：能用适当地情绪演唱歌曲三首。教学难点：学生能用简单的律动感受音乐中的情绪与情感。教 时：四课时第一课时课 题：听赏管弦乐曲朝景。 课 型：欣赏课 教学内容：听赏管弦乐曲朝景。 教学目标： （一）知识目标：通过听赏管弦乐曲朝景，提高学生的欣赏能力，听辨长笛和双簧管音色的能力。 （二）能力目标：培养学生的欣赏能力和听辨长笛和双簧管音色的能力。 （三）德育目标：激发
13、学生对创作音乐的兴趣。教学重点：感受、理解管弦乐曲朝景。教学难点：感受、理解管弦乐曲朝景。教 法：听唱法、视唱法、提示法、练习法、教 具：钢琴、多媒体、VCD碟、教学过程： （一）复习歌曲：大家来歌唱。1、 全班听、看VCD碟，让学生感受歌曲的演唱技巧。2、 全班随琴视唱歌谱、歌词，并分小组进行。3、 指名进行表演唱，然后师生评议。 （二） 听赏管弦乐曲朝景。 晨景是培尔金特第一和第二组曲第一组曲的第一段。过去也有人译成清晨或朝晨。它是培尔金特这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出
14、来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。这个主题在乐曲后半部分两次三番地向上方三度移调。第一次转到大调上，第二次又从大调转到大调上，描绘太阳冉冉升起。最后，它又转回到大调上。这一次是由弦乐组演奏的，它进行了引伸和发展，弦乐音色十分迷人，就好似一幅音画。上面这个主题经过发展之后，大提琴演奏如歌的副题。这时小提琴用分解和弦为之伴奏。他在给友人亨努姆的信里谈到晨景这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。晨景这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。大调，拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响： 接下去，由大提琴、双簧管和大管再现主题。继而单簧管演奏神经质动机，好似遍地已洒下金辉，万物都已苏醒。这个美丽的主题给人们留下了极为深刻的印象。最后，乐曲在宁静、美好的气氛中结束。1、听中忆。播放多媒体课件朝景的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方
