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1、记 忆 力 的 开 发心理健康教育说课稿老师们：大家好！今天我说的是高中心理健康教育课，题目是记忆力的开发。一、说教材（一） 教材说明：“记忆力的开发”是根据高中生学习内容多，学习任务重，学习压力大，而设计的关于学习方法的心理健康教育活动课。学好本课不仅可以使学生了解记忆的概念，记忆的规律，还可以让学生掌握记忆的一些方法，从而增强学生的记忆力，提高学生的学习效率。（二） 学习目标及教学重点、难点：学习目标：1、使学生了解记忆的概念，记忆的规律。2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些方法。3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。教学重点：掌握三条记忆规律和两种记忆方法。教学难点：
2、结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。（三） 教具准备：多媒体二、说教法和学法：从学生实际出发，我准备了一个记忆力小测试，让学生了解自己的记忆力情况，运用多媒体课件出示艾宾浩斯遗忘曲线图、三组英语词组和一组词组材料，让学生通过讨论、练习等方式，揭示记忆的三大规律，使学生懂得记忆力是有规律可循的。新课标提出要创造自然生成的课堂效果，师生共成长。在学生了解了谐音记忆法和联想记忆法后，我让学生利用自己的经验进行记忆训练，提高学生的学习兴趣，使学生在训练中掌握了这两种记忆方法。三、说课堂教学程序：本着教重启发、学重思维感知的教学原则，做到突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算
3、安排了解自己的记忆力情况、记忆力是有规律可循的和记忆方法训练三个教学环节。 （一）了解自己的记忆力情况 在导入课题后我用多媒体出示三行数字材料，让学生任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 上面的数字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51 学生写完后进行记忆自测结果评价，然后启发同学讨论，理解什么是记忆力。 最后老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取
4、出来的能力。记忆包括3个环节：识记、保持、回忆。 （二）记忆力是有规律可循的。 （1）为了揭示记忆的规律，我先用多媒体出示艾宾浩斯遗忘曲线图，请同学讲解，老师补充、举例，引出记忆规律一：记忆过程中遗忘先快后慢。针对这一规律让学生找出记忆对策：学过的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。（2）再用多媒体出示三组英语词组： TH ELI TTL EB OY SI TSD OWNHE WA NTS TO STU DY ENG LNSHPlease tell me all about that 先让学生读一分钟，再请4个同学在黑板上默写，并请默写得好的同学谈经验，引出记忆规律二：有
5、意义的材料更容易记。针对这一规律让学生找出记忆对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋予意义联想归类等记忆。 (3)最后用多媒体出示词组材料一分钟。莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飞机、树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树 先让全班同学默写，另请4位同学在黑板上写然后启发同学们观察中间7个词，与前后7个词出现的情况，引出记忆规律三：中间的材料较难记。针对这一规律让学生找出记忆对策：把重要的材料放在最前面或最后面记。把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。（三）、记忆方法训练（1）谐音记忆法。我们可以把枯燥乏
6、味的数字变成有意义的语言，利用谐音进行记忆。如把99790989谐音为“舅舅吃酒，拎酒拜舅”，3.14159谐音为“山巅一寺一壶酒”，出示两组数字让学生用谐音法记：8875576 83836264 （2）联想记忆法：在日常生活中司空见惯的事物容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。世界上有很多事物是风马牛不相及的，如果用奇特的超乎寻常的联想就能容易地记住。如：气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树8个词，奇特联想为：我被气球吊上了天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，冲到椰树上,晕倒了。用联想法记忆历史年代 淝水之战发生于公元38
7、3年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。 （3）浓缩法“丝绸之路”：长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦 长河新，安西大辛丑条约：钱、禁、兵、馆 前进宾馆（4）口诀法形容词作定语排序：冠词数量和性质，大小长短与形状，颜色质量用途紧跟上“美小圆旧黄，法国木书房”另还有归类法、自编提纲法、比较法图解法四小结 今天我们讲了记忆的规律和方法，同时介绍了一些提高记忆效果的方法。希望同学们可以找到最适合自己的方式板 书 设 计记忆规律：一：记忆过程中遗忘先快后慢。（及时复习）二：有意义的材料更容易记。（理解记忆）三：中间的材
8、料较难记。（分段循环记忆） 记忆方法； 一、谐音法一、 联想法二、 浓缩法三、 口诀法活动目标】 1认识记忆在学习中的重要性。 2掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。 【活动内容】 小学生记忆力训练。 【活动形式】 游戏、竞赛、实验、训练。 【活动对象】 小学四年级学生。 【活动时间】 40分钟。 【活动准备】 课件、图案、纸币、磁带。 【活动设想】 学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己
9、的记忆能力。 【活动过程】 一、游戏导入 师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？ （屏幕出示本校两位教师的住宅电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。） 师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。 （大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学
10、生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。） （点评：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”试着把电话号码倒着说出来，这激发了学生们强烈的参与欲望。） 师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。 （屏幕出示课题：怎样增强记忆力。） （点评：通过记大家都熟悉的老师家的电话号码，激发了学生的兴趣，调动了积极性，为下一步
11、活动做了很好的准备。） 二、交流体验 师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？ 生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。 生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。 师：现在请同学们了解学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。 （小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法等。不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用
12、死记硬背等。） 师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。 （点评：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。） 三、记忆训练 1问题激趣 （老师拿出一张五元纸币。） 师：这张纸币认识吧？ 生（大声地）：五元钱！ 师：谁能说说它背面的图案呢？ （学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是珠穆朗玛峰，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。） 师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢
13、？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？） （学生纷纷表示记住了。） 2记忆小实验 师：我们现在再来做个实验。老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。 （师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。） （学生画，教师巡视。师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。老师展示个别得满分的同学的图片，肯定其记忆力。老师请小组长统计该组
14、总得分。分数表明，第一组得分比第二组的得分少。） 师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。 生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。 师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第一窍门。还记得五元钱背面的图案吗？（学生纷纷说出答案）你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。 （点评：通过这个对比实验，让学生体验了两种不同的记忆方法的差异，再一次明确了掌握有效记忆方法的重要性，并且指导学生在今后的学习和生活中运用良好的记忆方法。） 此文章来自中小学教育资源站 原文位置:bbb:/活动分析任何一件实践活动、心理的发展、知识的增长都离不开记忆，而中学阶段的学习对记忆能力的要求很高，有些学生常常为自己的记忆不好而发愁，因此如何开发学生的大脑记忆功能十分重要，过人的记忆力会使学习产生事半功倍的效果，同时对于学生思维能力的提高也能起到一定的促进作用。本活动旨在指导学生掌握记忆的方法，遵循记忆规
