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1、我 种 的 植 物课时2教 学目 标1了解一至两种植物的特征及生长过程。2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。重 点难 点学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。教学过程教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1.看一组
2、盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。2.如果你画植物，准备如何画？ 四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果） 五、再度欣赏1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。2.你从这些作品中学到些什么？小 结作 业六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻独幅画，也可以表现植物生长的全过程连续的画面。）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。 七、巡回指导1.全面观察学生作业。2.对个别学生进行主题引
3、导。3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。 八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。后记备注蔬菜（一）课时1教 学目 标1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。重 点难 点认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。教学过程教学过程：1.观察与演示通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3
4、）谁能说说吃蔬菜的好处？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？2引导探究（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。（2）教师引导学生分类交流。a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.茎叶类。如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。c.根类。如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。3.欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质
5、感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。小 结作 业4.示范讲解教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。5自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习，教师巡回辅导。6展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7小节拓展鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。后记备注蔬菜（二）课时1教 学目 标1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、
6、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。3引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。重 点难 点引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。教学过程教学过程：1. 情境引入同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清新、自然、和谐)喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。2合作探究（1）讨论交流，探讨方法。看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果
7、更佳？（2）直观演示，学习做法。以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。（3）简要归纳，总结方法。3导练自创（1）小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。小 结作 业4展示评价（1）讲解作品的构思、整理方法。（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5教师总结我们的世界，不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。后记备注买 菜课时1教 学目 标1初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯
8、。2学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。重 点难 点学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。教学过程教学过程：一、 录像导入观看早晨菜场的画面。问学生看到的是什么样的画面？ 二、启发谈话1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神
9、态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析书中作品四、创设情境1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。五、导练自创1.小组讨论，拓展思维。构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。2.巧手组合。创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上
10、，进行细节的刻画。小 结作 业六、展示评价自评、互评、师评相结合。七、拓展延伸有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？后记备注蔬 菜 的 联 想课时2教 学目 标让学生在讨论、表演、整理的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。重 点难 点指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教学过程教学过程：一、 兴趣导入二、教师 “表
11、演”把普通的蔬菜变成 “金鱼”的造型。简要介绍拼摆、插接等创作技法。 揭题二、自主尝试学生上台进行创作，说说创作的构思，作简要评价。提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，多媒体展示各种蔬菜造型图片。分析生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。小 结作 业四、联想创作以小组为单位，进行蔬菜 超级变变变，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。学生动手创作，教师巡视指导。注意安全。鼓励创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。五、作品点评教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加整理的小组推选一
12、位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，整理和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。后记备注综 合 版 画课时3教 学目 标感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。尝试运用生活中随手可得的材料，整理有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料整理底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。重 点难 点版画拓印的过程水分的掌握教学过程教学过程：用课件展示多种材质的肌理的图片，学生观察欣赏，感受肌理。教师引导学生观察印制底版大家观察这些图片，这些图片上有各种不
13、同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。）3 、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。4、然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：
14、今天我们就是来学习做综合纸版画。5、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来整理底版的？（学生小组讨论后回答）6、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。7、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布 ）8、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作整理底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。小 结作 业9、学生拓印合作作业，完成后进行展示。学习评价：1、整理过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？2、你对自己的作品是否满意？3、你觉得作品中的材料使用效果如何？4、你是否发现哪些地方可以改得更好？后记备注
