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1、第一章 引言教学目的:1.总结上学期期末考试情况；2.安排本学期的学习计划和任务。教材分析及教学过程:引言:大家好，新的学期开始了，我又看到各位同学生龙活虎的样子，心里非常开心。一个寒假我真得很想在座的每位同学，老觉得心里少了点什么。大家跟我相处有半年时间，应该了解我，会发现我这个人性格直爽，有可能平时我说的话或做的事伤过某些同学，但我希望大家能够理解我，当然这学期我也会积极努力地理解大家的。但总之你要记住一点，我对你做的一切都是为你好。你们可能不知道，当我看到有些同学不好好学习的时候，我心里比他还着急。我的课提倡以自学、自我反思为主，大家应该感触很深。因为我是专门学这个专业的，我的感触就是我
2、学到的很多知识上学的时候老师从来没讲过，都是自己在学习中思考发现的，反而效果比老师讲得好，因为是经过自己思考从而概括总结的。当然，我说这句话并不说明老师不重要，当你自己无法解决的时候可以去问老师。老师只是你学习中的领路人。大家应该了解到从2005年开始中考改革了，除了考语、数、外、物理化学之外，其他所有科目采取区上统考，按等级划分，如果不及格还要补考。下来，我说一下上学期期末考试的主要目的是锻炼大家的整体构思、实际动手能力，培养大家的创新意识。从你一开始收集资料就已经在锻炼自己的能力了，让我欣慰的是很多同学学会了自己上网获得考卷、到机房拷贝素材，在幻灯片的构思和颜色搭配上很多同学还是下了一定功
3、夫的。我相信凡是认真做考卷的同学，回忆。教材分析及教学过程:己初一的水平，肯定会觉得比以前高了一个层次。当然也有个别同学做的不好甚至于没有交考卷的，我觉得主要是学习态度问题，希望上学期你认为哪做的不好的同学加以改正。尤其是上课务必带的课本、鞋套，体育委员负责全班同学在教室门口站队，课代表先检查同学们带课本和鞋套情况。如果哪一个班上课时超过10人不带课本和鞋套，那节课全班同学在教室上课。本学期第二课堂学习平面设计，如果哪位同学美术或计算机比较好到课代表处报名。最后我简单的说一下本学期的安排和计划。我们将学习Office家族中的两个常用软件，Excel（电子表格）和FrontPage（网页整理）。
4、这两个软件是我们日常生活中使用频率非常多的应用软件，希望大家好好学习。本学期的期末考试采取当堂完成。我带了几位同学期末考试做得好的作品，大家共同学习一下。第二章 Excel简介教学目的:1.使学生掌握单元格与区域的选择；2.使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧；教学要求：学生能够输入各种类型数据到工作表中。教学重点: 各种类型数据的录入方法和技巧。教学难点:在工作表中录入分数、班级等类型的数据。教学方法：讲授法、演示与实践法、任务驱动法。教学场所：在计算机房中完成教学。第一课时 数据输入导课:同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格，你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的
5、基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？新课：一、Excel的启动与退出（看书上第2页）1. “开始”菜单“程序” “Microsoft Excel”；2. 点击“关闭”按钮，“文件”菜单“退出”。二、Excel的编辑窗口（看书上第3页，工作簿的组成）三、单元格与区域的选择1选定一个单元格 用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示； 用键盘选定：直接按住键盘上的方向键将粗黑框移到指定的单元格。 单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。2. 选定一个区域 选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定
6、区域的第一格，按住左键不放，连续向左或向右对角线方向拖动，被选定的区域将高亮显示。 选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后，按住“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。 选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或列坐标名称。 选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。四、录入表格数据录入数据时，首先应分析一下表格中各栏数据的类型特征，因为不同类型的数据其录入方法有所不同。分析题目：考号栏和成绩栏均为数值型数据，姓名栏、班级栏均为字符型数据。1序列数据自动填充法 先输入第一个考号，将鼠标指针指向选定区域右下角，按住“Ctrl”键和鼠标左键进行拖动。 输入前两个考号，然后选定这
7、两个单元格，将鼠标指针指向选定区域右下角，用鼠标左键进行拖动。2. 班级栏的输入选定单元格，输入01。3. 录入分数一般整数、小数可直接输入，而分数的输入有特殊规定，如：4/5，Excel解释为4月5号，再如：1/34，Excel解释为字符型数据。注意：录入分数时，必须在分数前加上0和空格。五、保存和关闭工作表1. 保存工作表“文件”菜单“保存”选项。2. 关闭工作表“文件”菜单“关闭”选型。第二章 数据输入1同学们常见的表格:课程表、成绩表、体检表等2完成表格操作的软件有：Word、Excel等3对表格中的数据有哪些操作：编辑、计算、汇总、排序、筛选、打印。一、Excel的启动与退出二、Ex
8、cel的编辑窗口三、单元格与区域的选择注意：单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。四、录入表格数据1. 序列数据自动填充法;2. 班级栏的输入：选定单元格，输入01;3. 录入分数时，必须在分数前加上0和空格。五、保存和关闭工作表第三章 表格数据处理（计算）教学目的:使学生掌握公式法、函数法计算表格中的数据。教学要求：1.学生能够用公式法计算总分和平均分；2.学生能够用Sum、Average函数计算表格中的数据。教学重点: 用sum、Average函数计算表格中的数据。教学难点:用函数法计算数据时选择的数据范围。教学方法：讲授法、启发法。教学场所：在计算机房中完成教学。教 材 分
9、析 及 教 学 过 程第一课时 用公式法、函数法计算数据导课：每位同学知道完成一张表格，首先要建表，然后输入表格中的数据，以及编辑数据。除了这些，在日常生活中还要计算表格中大量、繁杂的数据，大家现在和我一块学习如何计算表格中的数据吧？新课：一、用公式计算建立计算公式时，应遵循以下原则：1.公式必须以“=”（等号）开头，后跟运算表达式；2.Excel允许的运算表达式主要有算术类、文字类、引用类等。算术类：符号有-（符号）、(幂运算)、*和/（乘和除）、+和-（加和减）；文字类:符号有&（连接）；引用类：符号有：（冒号）、（逗号）、（空格）；例1：选定H2即总分单元格，在其中输入计算公式：=E2+
10、F2+G2，然后按回车键，这时H2单元格中立即显示出总分：247。由于每个人的总分计算方法一样，但是这样会很慢，为了提高工作效率，我们一般采用如下技巧。3. 技巧(自动计算总分)首先计算一个人的总分，然后向下拖动鼠标。二、用函数计算为了减少公式法中敲入过多的符号，Excel提供了很多现成的函数，直接可以使用。例2：选定I2单元格，单击“插入”菜单，选择“函数”选项，选择“Average”（平均），并单击确定。在“Number1”栏中输入计算平均分的区域F2:G2，注意系统默认的包括总分H2这个单元格中的数据，应改变选择区域。板书设计：第一课时 用公式法、函数法计算数据一、用公式计算建立计算公式
11、时，应遵循以下原则：1公式必须以“=”（等号）开头，后跟运算表达式；2Excel允许的运算表达式主要有算术类、文字类、引用类等。a)算术类：符号有-（符号）、(幂运算)、*和/（乘和除）、+和-（加和减）；b)文字类：符号有&（连接）；c)引用类：符号有：（冒号）、（逗号）、（空格）；3技巧(自动计算总分)首先计算一个人的总分，然后向下拖动鼠标。二、用函数计算使用“SUM”、“AVERAGE”等函数计算。第四章 表格数据处理（排序、筛选）教学目的: 使学生掌握表格数据排序、筛选数据。教学要求：学生能够对表格中的数据进行排序、筛选。教学重点: 排序中的主、次关键字的作用。教学难点: 筛选中如何使
12、用自定义。教学方法：案例法、启发法。教学场所：在计算机房中完成教学。教 材 分 析 及 教 学 过 程第一课时 排序、筛选数据导课：上节课我们学习了计算表格中的数据，发现函数法的效率更高一些。那么，我们计算完数据后，还要对数据进行排序（每学期的期中、期末考试排名），有时还需要筛选出需要的数据。新课：一、表格数据的排序当要对表格中的数据整理顺序时，可以通过“数据”菜单中的“排序”选项或者使用工具栏上的自动排序来进行。例1：选定范围（A1:I9），单击“数据”菜单中的“排序”选项，弹出“排序”对话框，在“主要关键字”下拉列表中选择“班级”选项，相应的排序方式选择为“升序”；在“次要关键字”下拉列表
13、中选择“英语”选项，相应的排序方式选择为“降序”，在“选择排序例1.讲实验一中的第5题。区域”选择框中选中“有标题行”。提问：日常生活中，我们经常会发现两位同学分数一样，到底把哪位同学排在前面。回答：我们只能通过次关键字来决定哪位同学排在前面。二、用自动法排序如果排序时，只指定一个排序关键字，那么我们可以用常用工具栏上的升序、降序排序。三、表格数据的筛选数据的筛选将符合要求的数据集中显示在工作表中，而不符合要求的数据暂时隐藏起来。例2：选择欲筛选的数据区内的任意一个单元格，然后选择“数据”菜单项“筛选”的级联菜单中的“自动筛选”选项，此时标题行中的每一个字段名旁都出现一个下拉列表按钮，选择“班
14、级”栏目名的下拉列表框中“02”选项和“团员否”栏目中的下拉列表中的“是”选项，完成了筛选。如果要撤销筛选，只要取消“自动筛选”选项即可。例3：有的时候下拉列表中没有我们直接可以找到的结果，此时采用“自定义”的方法。选择“班级”栏目名的下拉列表框中“01”选项，然后选择“英语”栏目中的“自定义”选项，屏幕上弹出“自定义自动筛选”对话框，在左上方的下拉列表中选择“大于或等于”，在右上方的下拉列表中选择“70”。注意：从以上两题的筛选操作过程中可以看出，一般筛选可通过字段名旁的下拉列表中的条件直接筛选，而包含逻辑运算的筛选，则必须通过下拉列表中的“自定义”来建立筛选条件。注意：个别同学把“各科均分
15、”也排序了。什么原因造成的？2.讲实验一中的第6题。3. 讲实验一中的第7题。4. 讲实验一中的第8题。注意区别“大于”或“等于”70与“大于70或等于70”。第五章 数据的输出与打印教学目的：1.使学生掌握表格的美化；2.使学生掌握表格的页面设置、预览与打印。教学要求：1.学生熟练掌握用格式工具栏或对话框美化表格；2.学生熟练掌握“页面设置”中常用选项的设置。教学重点: 1.如何打印出有边框的表格。教学难点: 1.如何操作才不浪费纸张和墨水。教学方法：1.案例法、讨论法。教学场所：在计算机房中完成教学。教 材 分 析 及 教 学 过 程第一课时 数据的输出打印导课：前几节课我们学习了在Excel软件中计算、排序和筛选等操作，但是我们总希望将表格设计的尽量美观，
