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1、荷叶圆圆教学设计 第一课时一、谜语导入。 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。 猜一猜，这是什么？2.学生猜出谜底：荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。3. 看图补充课题：荷叶（ ）的 荷叶（ ）的（随机贴词条） （1）指导读好第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。 （2）短语句式训练：荷花（ ）的 （ ）荷花过渡语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了，同学们快去文中看看吧。4.听课文录音。（提要求：1、听读检查自己读书情况2、认真听：眼睛看、耳
2、朵听）二、初读课文，自主识字，交流识字方法。多美的荷叶，多美的课文，你想读吗？在读之前老师有两个建议。1.出示自读要求：（1）读准字音、读通句子。（2）把生字和难读的句子 多读几遍。2.检查生字，并出示大屏幕展示（1）检查字音：瞧！生字朋友来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。（2）检查字形仔细看看，你认识了那个生字朋友，你是用什么办法认识的？ 流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜字谜、 小结：只要在生活中主动地观察，
3、主动地发现，就能认识好多好多的字啊！（3）相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。（抽读去拼音的生字卡片）（4）检查词语（带拼音读青蛙跳游戏）三、细读课文，理解感悟、读文思考：师：这些字词娃娃真调皮，躲在课文里，你还认识他们吗？请你自己读读课文。并帮助荷叶姑娘找找好朋友，找到了请用“-”标出。过渡：那你找到荷叶的好朋友了吗？是谁呢？（板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2、 交流并句式训练： （1）荷叶的朋友有 、 、 和 。 （2） 、 、 和 是荷叶的朋友。 （3）荷叶的朋友有 ，有 ，有 ，还有 。3、学习讨论：这些小伙伴都把圆圆的荷叶当作什么？让我们
4、来读读课文吧！ （1）出示“小水珠”部分，指名读。小水珠把荷叶当做什么？（板书：摇篮）小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？ 你们就是可爱的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷叶上能看到什么？出示图片理解摇篮。（小水珠就像婴儿一样。） 你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，我们一起再来这一段读一读朗读指导：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着亮晶晶的眼睛进行朗读。自读 指生读 齐读（师生合作）4、共同学习理解（1）蜻蜓部分：小蜻蜓又把荷叶当做什么？它可以在荷叶做成的停机坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷叶上休息，很舒服。）理解“透明”（举例说明：什么是透明的）理解：停机坪 结合图片
5、指生读 齐读 表演读 评价 鼓励（2）青蛙 老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感想吗（高兴、骄傲）好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。指导朗读 （3） 小鱼小鱼儿在凉伞下干些什么呢？理解：笑嘻嘻理解：凉伞指导朗读 游来游去 表演 指生读 合作读 5、过渡：四人分角色读全班看板书齐读，25自然段。（试着背诵）板书水珠 摇篮 躺蜻蜓 停机坪 立青蛙 歌台 蹲小鱼 凉伞 游 四写字指导：是、朵、美 五.扩展延伸，品味感悟.（1） 仿编：（2） 作品推荐：荷叶有这么多小伙伴赞美她，真是好呀！其实古代也有许多的诗人写
6、诗赞美荷叶，下面请看图片，欣赏江南曲、小池。指生读、共同欣赏图片、指生背诵、全班齐读、全班齐诵出示蜻蜓立荷叶图，让学生看图猜古诗。指生说、全班齐读五、作业有这么多小伙伴、诗人来赞美荷叶，你想吗？3、 课下的时候，充分发挥你的想象力，还会有哪些小伙伴把荷叶当做好朋友呢？仿照课文写一段话。根据板书说话练习：老师说，学生接。（说话，巩固识字）下面我们就来欣赏一位一年级小朋友是如何写的： 荷叶圆圆 一年级班刘睿欣 小鸟说荷叶是我的杯子，每当下完雨，荷叶上有许多雨水，我口渴了就在荷叶上尽情畅饮。小蜻蜓说荷叶是我的休息厅，每当我飞累了，就停在上面休息休息。小青蛙说荷叶是我的大雨伞，每当下雨了，我就在雨伞下面避雨，等雨停了，我就跳上荷叶唱歌。小朋友说荷叶是我的珍珠盘，没事就到池塘边数荷叶上的珍珠。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 3
