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1、马嵬教学设计 中文08级二班 陈源源 一、课前系统部分(一)课标分析古诗文是我国古代文化艺术殿堂里的瑰宝,也是世界文化宝库中永恒的亮点,我们灿烂的中华文化因其而千古流传,我们伟大的民族精神因其而四海传扬,浩然的人间正气凭其而代代传承,精深的汉语言借其而发扬光大。中国人几千年的思想、情感、智慧主要积淀在古诗文中,无论是其深厚的文化背景,凝练的语言形式,还是其委婉含蓄的表情达意,意味悠远的艺术境界是值得我们深深品味的。近几年来,随着汉文化的普及推广和新课标改革的日益推进,古诗词的学习成了高中语文教材中的重头戏,而古诗词的鉴赏在高考中所占的比重越来越大,特别是对诗歌鉴赏的考查形式从客观选择题已经变成
2、了主观题阐释。因此我们应该加大对古诗词的重视度。(二)教材分析 马嵬(其二):咏史诗,以李隆基、杨玉环爱情故事为抒情对象。诗开首即说“海外”,指传说杨玉环死后,唐玄宗曾令方士去海外寻其魂魄,有方式说在海外仙山找到了她,并带金钗之类的饰物给唐玄宗看的故事。(三)教学目标1根据课程标准,围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标:1)首先要让学生对古诗的分类有一个基本的印象, 让学生了解咏史诗、咏怀诗的概念。2)提高学生的诵读诗歌的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。3) 再次让学生了解天宝遗失李杨爱情,了解历代文人对这一事件的看法,让学生发表
3、自己的意见。4)最后让学生深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。2.教学重点与难点:重点1)让学生掌握咏史诗的鉴赏步骤,并且能够做到触类旁通,通过这一首诗,掌握这一类诗的答题技巧。2)分析诗歌的思想内容和艺术特点,特别是对比衬托手法以及表达效果。难点正确把握诗人对唐玄宗的评价,正确评价诗人的观点。(四)教学策略1)朗诵法 在课前就让学生预习,熟读,并且能够背诵2)教授法 在课堂开始补充古诗的分类,以及咏史诗、咏怀诗的概念,以及做咏史诗的技巧3)讨论法 教师提出问题,让学生小组讨论得出答案(五)教学用具1.教学环境的设计与准备:通过对马嵬学案的预习2.教学用具的设计与准备。
4、板书课堂系统部分教学过程(一) 课前探究部分马嵬(其二),是李商隐咏史诗的佳作。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平时无华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类,始借题发挥,寄予怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴亡之慨。(二) 新课导入部分当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,
5、旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。要求学生回忆李商隐的诗句今天我们学习李商隐的马嵬。(三)学生朗诵马嵬,纠正字音。 教师范读,让学生划停顿。 让学生结合课下注释,自由读。(四)关于唐诗的分类以及咏史诗与咏怀诗唐诗可以分为1)离别、怀念、重逢 2)感怀与咏史 3)日常生活的诗化咏怀诗直接脱胎于中国古代“诗言志”的传说源远流长。“诗缘情而绮糜”,咏史诗中,所咏对象或为历史事件,或历史人物或历史遗物。班固的咏史述历史中的小人物,左思的咏史诗为咏怀,是咏史诗的变格。(五)历史知识的补充补充关于李杨爱情的常识,以及历代文人对李杨爱情的不同看法,并让学生谈谈他们自己对李杨爱情的看法。最后带着这
6、些看法来一起分析马嵬,看看李商隐是如何看待马嵬事变的,看待李杨爱情的。(六)诗歌赏析学生再次朗诵马嵬,然后分小组讨论疏通文意,在由学生代表上台给大家讲解每联的含义,运用了那些艺术手法,体现了什么样的主旨(七)课堂总结部分咏史诗鉴赏步骤1)了解创作背景及历史事件 2)体悟诗人的思想感情 3)运用的艺术手法艺术手法:1、表达方式: 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有(抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。 2、结构形式: 诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法: 主要的修辞手法有:对偶比喻拟人借代夸张排比反复象征寄寓 寄托等, 4、写作技巧: 写作技巧包括:赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。(八)课堂思考:(小组讨论)思考李杨爱情以及李杨爱情的悲剧对我们的启示(九)作业:背诵马嵬 友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!3 / 3