1 / 5 一年级下册道德与法治不做“小马虎”x“小马虎” x教材分析：不做“小马虎”是人民教育出版社出版的道德与法治一年级下册第一单元第四课的内容本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心,相互之间是并列关系本课教学在本单元中重点针对学生在这一时期普遍存在作业马虎的问题进行设计 ,引导学生养成做事认真细心的好习惯学情分析：一年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事由于他们年龄小、能力差并且缺乏责任心,没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯所以,针对低年级学生的实际状况进行教学,使学生懂得马虎危害大 ,学习、做事时不能马虎 ,要认真、细心教学目标：1、通过反思自己的生活 ,初步知道马虎的危害；2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯,做事认真细致、不马虎,并且持之以恒 ,形成习惯3、掌握克服做事马虎的技巧,体验做事认真带来的快乐教学重点：初步认识马虎的危害 ,养成做事认真细致的好习惯教学难点：掌握克服马虎的技巧 ,体验做事认真带来的快乐教学准备：多媒体课件、学生作业本教学理念：根据低年级学生身心发展的特点,为了使课堂更加有趣 ,生动,我将活动贯穿本课教学 ,通过讲故事、做游戏、体验活动等教学方式,让学生在兴趣中学习,并能从中学会自主探究的学习方式。
故,我将教学过程设计为：“故事导入探究活动找马虎读绘本识危害总结收获,拓展延伸” 4 个部分 教学过程：2 / 5 一、故事导入 ,认识马虎师： hello,小朋友们 ,我是来自马虎王国的“马小虎”,马虎国王让我带来“好习惯奖章” ,奖励给表现好的小朋友你们愿意和我交个朋友吗？在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情,你们想听吗？课件出示马小虎种树的故事情境图师：听完我的故事 ,你觉得我是一个怎样的人呢？生：马虎 /粗心 /不认真师：是的 ,像我这样做事不认真 ,粗心大意的人就是“马虎”,因为做事情太马虎 ,小伙伴们又给我取了一个名字,叫“小马虎”板书：小马虎你们要做“小马虎”吗？板书“不做”设计意图：从学生感兴趣的故事为切入点,为学生创设故事情境 ,引导学生在故事中明白什么叫马虎 ,启发学生认识到我们不做小马虎二、探究活动 ,找马虎 ,克马虎1、生活中的小马虎看图,识马虎 ,克马虎课件出示图片 ,一个孩子因为着急扣错扣子请看图：你看到了什么？师：是的 ,那天早上我想早点到学校上课,但是忙中出错 ,结果把扣子扣错了 ,差点来不及上课谁能帮帮我 ,怎么才能不出错？请个学生上台演示扣扣子师：是的 ,这就是生活中我们会遇到的“小马虎”。
板书：生活中过渡：马小虎还有一个烦恼我记性不好,总是忘记带文具 ,怎么才能改掉这个坏习惯呢？你们有这样的经历吗？学生自由回答小结：人多力量大 ,原来只要我们细心点就可以减少很多麻烦呢！马小虎的姐姐给我们支了一个小妙招,请看图：她在整理书包时和我们平时有什么不一样的地方？这张清单有什么作用？指名回答 ,教师引导小结：是的 ,生活中我们总会因为一点“小马虎”给自己添麻烦,要想不做“小马虎”,可要学会细心咯 2、游戏中的小马虎3 / 5 过渡：接下来 ,我们放松一下 ,玩个游戏 ,怎么样？“火眼金睛找不同”游戏限时 2 分钟,请打开课本 17 页,同桌合作完成 学生通过课本插图找不同小结：看来玩游戏也不能马虎,也得学会认真和细心板书：游戏中看图 ,识马虎,克马虎过渡：看到大家玩得这么认真,我突然想起有一次因为玩游戏太投入,我忘记把自己的东西带回家 ,再回去找的时候却找不到了你们有过这样的经历吗？学生自由发言 ,教师适时引导小结：是的 ,自己的东西一定要记得自己负责照看好,当天,你也可以找你的朋友帮忙提醒一下 ,比如,下面这个小伙伴 PPT图片3、学习中的小马虎查找作业本中的“小马虎”,克马虎师：刚才我们从生活中、游戏中都找到了一下“小马虎”的影子,那么和我们小学生最密切联系的学习中,是不是也会出现一些“小马虎”呢？我们一起去看看。
打开作业本 ,同桌互相找找“小马虎”互相说说有什么办法改正这个马虎要求：认真思考你为什么会马虎？和你的同桌交流 ,怎样才能改正这个错误,不再马虎？全对的小朋友 ,说一说,有什么秘诀可以不马虎？学生交流讨论后汇报小结：是的 ,这就是学习中我们经常会出现的“小马虎”板书：学习中看图 ,识马虎,克马虎过渡：除了漏做题 ,学习中我们还可能因为写错字,计算粗心就这样和100 分擦肩而过接下来 ,我们一起把学习中的小马虎找出来,改正它看图：图里的小伙伴遇到什么麻烦？为什么？请你帮帮他？学生回答小结：不管是生活、学习或是玩游戏,都要学会认真和细心 ,才不会让“小马虎”钻空子 ,你们能做到吗？板书：认真细心设计意图：用直观的图片展示引导学生自觉找到生活中、游戏中、学习中的马虎,并且找到克服马虎的小窍门通过游戏和体验活动增加课堂学习趣味性4 / 5 三、 读绘本 ,认识马虎的危害阅读课本 P14页,小马虎添麻烦说说发生了什么事？生自由讲述故事过渡：是的 ,现在的马小虎还只是制造一些小麻烦,如果他一直没改掉马虎这个坏习惯,渐渐地 ,小马虎长大了 ,变成了大马虎 ,他可能做了修理火车的技术人员,又或者做了医生、司机 ,还有可能当了建筑师 ,小朋友们 ,想一想他可能还会制造什么麻烦呢？生自由回答小结：看来 ,马虎的危害真不小。
小朋友,你们要做“小马虎”吗？设计意图：通过生动有趣的绘本故事让学生明白马虎的危害大,从而引导学生养成不马虎、认真和细心的好习惯四、总结收获 ,拓展延伸 1、通过这节课 ,马小虎找到了做事不马虎的秘诀,你们找到了吗？学生谈收获2、动手写写“小妙招”贴在黑板的小树上,让小树长满你们的智慧,赶跑我们身边的“小马虎”吧！总结：通过这节课的学习,我们知道要想不做小马虎,我们要做到认真细心你们能做到吗？能不能坚持做到认真和细心？设计意图：最大限度让全体同学参与其中,调动学习积极性通过动手制作小便签,使学生明白实际生活中要如何克服小马虎五、板书设计不做“小马虎”生活中游戏中认真 细心学习中教学后记与反思：马虎现象在儿童生活中比较常见,学习上算错数 ,生活中丢三落四的现象时有发生在本课中 ,我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象 ,师生共同想办法 ,使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏 ,在玩中培养的学生认真倾听,认真观察的习惯5 / 5 首先,在导入部分 ,我运用讲故事的教学方式引导学生认识马虎,激发学生的学习兴趣其次在第一个探究活动中,主要目的在于让学生找到马虎和克服马虎的办法。
在这个探究活动中,分为三个层次 ,依次为：在生活中找马虎,克马虎；在游戏中找马虎 ,克马虎；在学习中找马虎,克马虎其中 ,在生活中找马虎依据课本图片中出现的学生。