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1、学校信息技术课教案计算机病毒教学目标学问目标：1、让同学生疏什么是计算机病毒2、计算机病毒的种类和防治3、了解计算机黑客的含义技能目标：1、把握鼠标的选定、拖曳操作2、把握复制和移动的操作，并理解他们之间的区分情感目标：培育同学宠爱科学，宠爱动物，珍爱生命的情感和意识重点难点1、教学重点：病毒的定义、特性2、难点分析：计算机病毒的危害形式，传播方式，对“剪贴板”内容的理解，这里涉及到硬件的有关概念（如“内存”），同学在理解上有肯定的困难。环境与素材1、教学环境：多媒体教室。2、教学素材：计算机病毒的Flash 课件 教学过程一、创设情景，导入新课同学们，你知道今年是什么年吗？（观看幻灯片）（同
2、学回答）可现在全世界每天都有很多鸡在死亡，有同学可以告知我是什么缘由5吗？你可以给老师供应一点或是多点理由，我们一起来争辩下。（引导同学回答） 禽流感定义那么有没有同学还知道其它的病毒（同学回答）好，同学们刚才回答的都是生物病毒，有没有同学知道没有生命的病毒呢？（同学回答）那么你知道什么是计算机病毒吗？它和我们生活里的病毒有什么区分和相同之处吗？二、出示课件，进行讲解1、病毒的定义从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至 1994 年 2 月 18 日，我国正式颁布实施了中华人民共和国计算机信息系统平安爱护条例，在条例其次十八条中明确指出：“计算机病毒，是
3、指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。“2、病毒的历史1988 年发生在美国的“蠕虫病毒“大事，给计算机技术的进展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL 高校争辩生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，“蠕虫“在 INTERNET 上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。最初引起人们留意的病毒是 80 年月末消灭的“黑色星期五“，“米氏病毒“，“小球病毒“等。因当时软件种类不多，用户之间的软件沟通较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来消灭的word 宏病毒
4、及 win95 下的CIH 病毒，使人们对病毒的生疏更加深了一步。3、病毒的产生开个玩笑，一个恶作剧。产生于个别人的报复心理用于版权爱护。4、计算机病毒的特性1. 传染性计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机，当你在一台机器上发觉了病毒，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机或许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。2. 隐蔽性病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不简洁区分开来的。病毒一般只有几百或 1k 字节，而PC 机对D
5、OS 文件的存取速度可达每秒几百KB 以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人格外不易被察觉。3. 埋伏性大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐蔽在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2“(未输入验证码资料无法完全显示哦) 4、计算机病毒的分类及预防三、演示练习操作，引导同学巩固所学学问计算机病毒与生物病毒的区分，练习复制和粘贴的操作设计理念1、在课堂教学中，结合同学的心理特点，最大限度地调动同学的学习热忱，激活课堂七氛。2、通过禽流感大事，启发同学宠爱科学，珍爱生命的情感。3、深化浅出，让同学温故而知新。
