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1、新时期家园共育有效策略探究个人简介陈蔷，天津市和平区第五幼儿园教师，中学高级教师。天津市“未来教育家奠基工程”第三期学员、和平区第三届 首席教师。曾荣获天津市优秀教师、天津市基础教育改革积 极分子、天津市学前教育教改积极分子等称号。多次被天津 市教委、天津市教研室聘为专家评委，作为天津市优秀教育 活动评委，参加了天津市一级幼儿园评审工作。“家园共育”是幼儿园教育指导纲要（试行）及36 岁儿童学习与发展指南所倡导的教育理念，它能使家庭、 社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的整合和利用。近年 来，我园以转变教师与家长观念为突破口，开展了多渠道的 家园互动活动，逐步形成了有效的家园共育策略。一、以幼
2、儿园为核心，开展家园共育活动有效策略一：建立家长委员会，拉近幼儿园与家庭的距 离。我园的家长委员会每年推选一次，由各班家长民主评议 产生。家长委员会的每个成员都参与幼儿园重大事件的决策 工作，在家长中发挥组织、宣传、带头的积极作用。同时， 我们还充分挖掘家长中的人才资源，聘请有专业特长的家长 担任幼儿园的特殊工作顾问，如法律顾问、文学顾问等。家长委员会的建立和顾问的聘请拉近了家庭与幼儿园、家长和 教师的距离，增进了彼此之间的情感交流。有效策略二：家访与家长接待日，是家长与教师有效的 交流方式。每次家访前教师都要作好计划，家访时，教师和家长都 可以提出自己感兴趣的问题进行讨论，建立和保持与家长平
3、 等的合作伙伴关系。家访后，教师做好记录并进行评价和分析，确立下一步的教育措施，使家访工作更有针对性、实效 性。家长接待日每周一次，家长、教师之间预约谈话，沟通交流孩子在家、在的发展状况，以便有的放矢地实施家共育。有效策略三电话沟通追访，开通家园教育的“直通车”电话沟通追访是借助现代通讯工具进行的一种交流方 式。家长能够通过电话、校讯通了解幼儿在园的行为表现， 使家长与教师及家长与家长的沟通更加方便快捷。它为幼儿 园与家庭开通了共育的“直通车”，使家园之间实现了更充 分、准确、及时的交流，真正实现了 家园互动、同步教育、 无限沟通”的目标。二、开展具有本园特色的家园双向合作活动有效策略一：开展
4、家长助教活动，邀请家长真正走进幼儿园教育活动。我们邀请家长走进幼儿园教育活动中，根据一日活动的 目标要求，有计划地聘请或邀请一些热心幼儿教育的家长， 利用他们在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面的资源，参与幼儿园的保教工作，协助教师完成保教任务与 课程开发，共同促进幼儿全面和谐的发展。助教活动开始前 教师和家长一起备课，围绕活动的开展，在活动前与助教进行尽可能充分的交流、沟通，集体备课，讨论活动方案；活动进行中，带班教师要起到引领的作用，助教是在“助”， 活动的调控还是要以教师为主：活动后教师与助教进行交 流、总结、反馈。我们采取了多种方法策略，形成了具有我 园特色的家长助教活动三步曲
5、”，充分利用了家长的优质 教育资源，使这些从事不同职业、有着不同专业特长的家长,能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿的各种教育活动中来。助教活动有力地促进了家园合作，家长助教专业知识的 广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响了教师，也激发广 大教师去不断进行知识更新，补充、编写新的教材和内容。 同时，助教活动为家长进入课堂参与教育创造了良好的条 件，不仅使家长对幼儿园教育、教学工作有了较深的了解， 而且对幼儿教育的正确理念和方法也有了更好的把握。同时 也使教师和幼儿领略了家长的教育风格，有效地开启了家园 互动的另一扇门。有效策略二：建立家园联系册与幼儿成长档案，搭建幼儿、家长和教师沟通
6、的平台。家园联系册是一种书面形式的个别交流方式，目前我园的家园联系册有三种形式：一种是新入园幼儿的家长与教师 相互了解幼儿在园及在家行为表现；一种是定期或分阶段性 地对幼儿生活习惯、行为习惯、学习能力、等发展状况进行 家园之间的沟通；还有一种是每天早、晩在晨检室设立的各 班家长联系册，家长与教师能够及时地进行个别沟通。实践 发现，家园联系册对稳定新入园幼儿情绪，帮助幼儿适应幼儿园生活，减轻家长的担忧，家长与教师相互了解幼儿在 及在家发展状况等起着十分重要的作用。家园合作幼儿成长档案是通过与家长共同制定成长档 案的计划，共同观察、记录幼儿的点滴变化及成长过程，达 到共同促进幼儿健康成长的目的。幼
7、儿成长记录档案可以作 为家园交流工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配 合。对成长记录档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与 的方式，可以形成强大的教育合力。在创建幼儿成长记录档 案开始时，我们让家长认识到了成长档案的价值，在创建过 程中，我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，加入 档案中，以增进教师对幼儿发展状况的多方面了解。同时我 们还认真做好和家长的分享工作，定期向家长展示、分析成 长档案中的材料，举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回 顾作品，使家长与幼儿一起分享成长的喜悦，见证孩子们的 成长和进步。有效策略三：通过家长开放日活动，与家长建立真诚的 合作伙伴关系。家长半日开放活动
8、，可以帮助家长了解幼儿在园的生 活、学习等发展状况，我们将此方式不断地调整，进一步增 加家长半日开放的实效性，使其成为家园共育的有效途径。在每次家长半日开放活动前，教师都会向家长介绍半日 活动的目的和活动计划，发放半日开放观察记录表，引导家 长围绕一个主要目标对自己的孩子进行观察记录，指导家长 在活动中学会观察、了解幼儿。教师会针对家长的记录与家 长共同分析幼儿的发展状况。同时，教师还通过家长反馈表, 了解家长对活动的建议，以便更好地调整工作。从反馈中显 示，家长半日开放活动，已成为最受家长喜欢的家园互动形 式。它也由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家 长提供方便，家长半日开放也因活动
9、的内容和形式不同，家 长的需要不同，开放的时间也会不同。通过不同的开放时间, 满足家长的不同需求。 有效策略四：大型亲子活动, 连接幼儿园与家庭教育的纽带关系。亲子活动是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿情 感交流的集体活动形式，它是幼儿园与家庭十分重要的沟通 渠道。亲子活动培养了幼儿良好的个性、健康的心理，强化了家长的认同感和合作责任意识，从而达到了家园共育的理 想境界。通过与家长的不断沟通，我们注意到许多家长平日 由于工作原因缺少了和孩子共同游戏与交流。因此我们为家长提供亲子活动的机会，开展多种形式的亲子活动，如“粽飘香”端午节家园同乐会、“共建绿色家园”为主题的亲子植树等活动，家长亲自
10、参与活动，体验亲子活动的快乐。通 过全家人一起游戏，家长不仅体验到一种亲情，一种和谐， 同时也感受到作为父母在教育孩子上应承担的责任。通过大型亲子活动，家长“触摸”到了孩子的成长，和 孩子一起体验到了成长的快乐，也渐渐懂得了作为家长在孩 子成长中的作用。同时通过亲子活动，他们学会关心幼儿园 的活动，逐渐融入幼儿园的生活，家长的态度也由被动参与 到主动策划，再到现在的自发行为。有效策略五：依托幼儿园网站，构筑家园共育的广阔平台。 宝宝在线。我们建立幼儿园网站，通过各班主页，家 长可以进入并同步观看幼儿在园活动情况。从家长们观看录 像后的留言，可以看到宝宝在线的方式受家长欢迎的程度。 班级博客。利
11、用班级博客与家长沟通具有快捷、方便、 不受时空限制等特点，同时师生之间的情感联系也随之紧 密，有的孩子会主动要家长把自己想对老师说的话通过博客 留言写给老师，有的孩子外出游玩，会请家长把自己外出拍的照片传给老师和小朋友看。 运用E-ma订、微信进行即时约谈。针对本园家长中大 多数父母不能自己接送孩子，但他们又很想与教师探讨孩子 的教育问题，E-mail.微信为家长提供了方便。这种信息技术与家园共育的融合，是顺应当前科技和社 会发展、满足不同层次家长需求、提高家园共育实效性的新 模式，也是时代发展的必然趋势。有效策略六：建立快乐妈妈俱乐部，开辟家长间交流的 新空间。问卷调查表明：许多家长特别是妈
12、妈们，十分需要适当 的平台进行交流，为了给妈妈们提供一个亲密接触的场所，开辟家长朋友们相互交流的新空间“快乐妈妈俱乐部”，俱乐部吸收妈妈家长参加。内定期组织俱乐部活动,如妈妈沙龙、亲子活动、瑜伽健身、网络交流等，定期邀请 一些成功的妈妈及各方面比较优秀的教师，来为妈妈们进行 科学的指导。实践证明，家长中不乏有较高理论水平的，她 们对教育孩子有一套切实可行的办法，家长之间会因为彼此 具有相似性而能够激起情感上的认同，这更有利于家长之间 的相互学习与提高。三、以家长为核心，开展亲职教育活动有效策略一：通过家长会倾听家长的心声，家长学校提高家长的育儿水平。“家长会”是增进家园合作共育的重要途径。我园
13、每学 期都要召开2到3次家长会，并创新家长会的形式，由家长 作主角主持讨论沙龙，邀请教子有方的家长谈心得等。教师还会真诚地倾听家长的心声，请家长对幼儿的工作提出建议。我们还建立家长学校，组织了家教论坛、专家讲座等多 种活动，充分发挥了资源共享的作用。实践证明，家长学校 活动是提高教育技能及家长分享家长的家庭教育经验的有 效途径。有效策略二：双休日亲子活动，扩展家园教育的空间， 分享家庭不同文化。随着幼儿年龄的增长和知识经验的逐渐丰富，他们对生 活、自然界表现出越来越浓厚的兴趣，希望能走出幼儿园进 行更大范围的探索，作为教师和家长很明显地感受到孩子们 的这种迫切需要，双休日亲子活动由此应运而生。
14、如，中班组织的家庭踏青团”活动中，由小龙的妈妈 做导游，在“导游老师”的引导下，孩子们发现原来空中飞 的小毛毛是柳树的小宝宝。在成人的鼓励下，孩子们独立地 通过多座独木桥休息时大家分享美味食品，每个孩子都 将吃剩的果皮放在事先准备好的垃圾袋中这种“以情感为纽带” “以教育为宗旨”的双休日亲 子活动，增进了家庭间的交流，寓教于乐，形成了又一有效的家园共育新途径。有效策略三：创办社区教育基地，共享人文教育资源。社区资源的开发和利用，越来越受到人们的重视。我们 也认识到幼儿园不仅应创设良好的园内环境，搞好孩子的在 园教育，还应树立大教育观，积极开发、利用园外环境，多 方位、多渠道开展活动，对幼儿产生
15、积极影响，最大限度地 促进幼儿身心发展。每年儿童节、重阳节等节日，我们会带 着孩子们来到老人院，为爷爷奶奶送上礼物与祝福，为老人 的晚年生活增添了欢笑和温馨。我们还积极与社区合作开展了一系列活动，如“向四川 地震灾区小朋友献爱心” “新年慰问警卫连”活动。灾区儿 童顽强自救的勇敢精神；武警战士的言行举止、阳刚之气等 对幼儿行为、性格的形成有着很深远的影响。通过挖掘社区 资源，创造了更广阔的教育空间，家园共育的理念得到进一 步升华。在实践研究中，通过不断的实践、反思与调整，我们明确了家庭教育在整个幼儿教育中占有极其重要的地位，它是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿园教育的最好补充和延伸。我们形成了有效的家共育策略，并利用这些有效的家园共育策略，充分发挥家园教育的各种优势，形成优势互补 的教育合力，有效地促进幼儿健康成长。
