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1、 运用多媒体技术进行英语教学的经验通河一中 杨丽颖 随着科学技术的发展，对于现代化的教学手段的要求也愈来愈高，也就是所说的多媒体的教学。多媒体教学的应用，是与教育教学的发展密不可分的。而英语学科的教学又不同于其他学科，它更直观、更生动形象的反应出这种语言教学的特点，这是有很大优势的。因此，正确的用多媒体手段进行英语教学尤为重要。多媒体教学是应用各种计算机软件、视频、音乐、图片、图表，以教学课件的形式，在课堂教学中展现出来，视听感受大大的增强了课堂教学效果，无论对于教师还是学生，效果是显著的。首先，教学更加生动形象。在英语教学中，运用影像、 图表等课件，通过电脑技术把教学内容展现出来，刺激了学生
2、的视听感受，使学生感同身受，身临其境的感觉，大大的激发出学生的学习兴趣，主观能动性增加了，这就有了一个好的学习态度，同时对于学习就有了好的开端。利用计算机技术，模拟英语的语言环境，加强听、说、看、演、唱等模拟训练。对语言知识的运用有了更直观的感受，从分体验了英语语言学习的特点。以我讲过的Michael Jordan一课，通过图像，视频，直观的把Jordan这个人展现出来，我们学生看到的是活生生的人，而不是课本上干巴巴的文字。而他在篮球比赛中那超人的表现是那么直观，一目了然。当然，运用的是英语口语说出来的，学生通过听语言、看视频，在不知不觉中获得了语言能力和文化知识。在传统教学中，有很多的场景是
3、无法达到的，而通过计算机技术都能通过模拟实现的。象free throw （罚篮）一词在视频中能够先展示这个动作过程，直观的感受这一活动，不必到篮球场上才能感受这个动作，这样就能轻松地学会这个词了。同样，一个词，一个句子，一段话甚至一篇文章都能生动的表现出来，使课堂教学更加有趣味。其次，注重个体差异，因材施教多媒体教学只是英语教学的一种手段，有它的局限性，盲目的应用只能适得其反的结果。因此，要正确的使用这种先进的技术，使它能对全体学生都能参与进来，学有所得。多媒体教学利用的是屏幕视频，和语音技术，使全体学生都能身临其境，这就避免了传统教学中坐后面的学生听课效果差的弊端。这对于无论多大学额的班级来
4、说，也都要求不那么严格了。但是由于学生存在着个体的差异和知识水平的高低，对于知识的理解和掌握也不尽相同。那么要通过教学反馈才能掌握学生对于知识的理解程度，传统的作业要通过做作业，交作业，批改作业，点评作业，往往需要二、三天的时间，不利于及时发现问题和解决问题。而用多媒体进行教学，能快速的把所学的知识用于任务的完成，便于学生及时的发现问题，提出问题，解决问题。同时，利用多媒体可以设置不同层次的任务，让不同层次的学生来完成，这就做到了因材施教、因人施教，使全体学生都有获得知识的满足感，也能查找到自己的不足。便于进一步学习和提高。； 第三，发挥学生的自主性传统的教学是教授型的，老师教，学生学，是填鸭
5、式的。而多媒体教学是以各种各样的媒体形式，影视，文字、图形、图像、声音或它们的组合，把英语学习的内容展现出来。比如：1、英语课文情景再现，其中包括生动的配景画面，动画展示；2、英语课文翻译；3、课文朗读及单词带读；4、课文重难点分析讲解；5、语法知识讲解；6、练习题库；7、各类与学习相关的知识竞赛或生动有趣的游戏设置；8、听、说、读、写、看、演等多种学习途径。这样，通过各种技术手段形式，创设语言环境，激发学习兴趣。学习的态度决定一切，会学习，愿学习才能学好。如果充分利用多媒体教学，教学效率是显而易见的。当然，这同样对教师的要求是很高的，教师从备课材料，教学信息的收集等要做好大量的准备工作，一切
6、都没有现成的。如相关的视频材料、图片、背景知识等都要去查找整合，分析制作成能够顺利在课堂上使用的材料。当然，这些东西一定是有吸引力的，能创设声、光、色俱佳的教学环境，使学生们产生兴趣和求知欲望。会让学生自主学习，积极学习，发挥学生的主观能动性。学生对于这种教学方法从内心是主动接受的，愿意主动参与课堂学习中去，积极性得到了充分的发挥。课堂效果显著。 第四，发挥学生的创造性在多媒体教学中，更多的创设良好的英语学习环境。形象生动的动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生。学生始终保持积极的学习态度，自觉地去参与学习，动脑、动手、动口。学生是学习的主体，能创
7、造性发挥自主学习的能力，提出问题、分析问题、解决问题。多媒体教学中，教学过程就是学生学习的过程，是学生创造性发挥自己能力的过程，有助于培养学生的观察及创造思维及分析判断能力。第五，培养学生合作探究的能力多媒体技术在教学中的应用，既发挥了学生的自主学习的能力，展现了个性，又培养了学生合作探究的能力，共同学习，共同进步。通过合作，实现了学生间优势互补。因此，教师要找到合适的契机，提供给学生合作探究的机会，发挥小组集体的智慧。课前，可以分组收集素材，分析整理共同寻找有用的信息。课堂上，教师可以提供合作学习的内容，分组讨论，分组回答问题，分组完成任务，既有分工，又有合作，培养学生间团结协作的精神。那么
8、，在英语教学中如何增强学生合作学习的意识,提高合作的效率呢？比如我在教Basketball一课时，设置了一个问题，让学生从当小记者，问别的学生问题“Whatsyourfavoritesport?”然后进行角色互换，每个人既是采访者又是被采访者，这样既有分工又有合作，完成了课堂交际的任务，加强了小组合作的意识。所以说，多媒体教学技术在英语教学实践中的运用，为全面提高英语教学水平，奠定了基础。丰富了学生学习的语言环境，激发了学生学习的兴趣，加强了学生自主学习的积极性，发挥了学生的创造意识，突出了英语语言学习的交际性作用，大的提高了课堂教学的效率。因此，在今后的英语教学中，我们要提倡多用多媒体进行教学，进一步提高课堂教学质量。
