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1、 运用多媒体技术进行英语教学的经验通河一中 杨丽颖 随着科学技术的发展,对于现代化的教学手段的要求也愈来愈高,也就是所说的多媒体的教学。多媒体教学的应用,是与教育教学的发展密不可分的。而英语学科的教学又不同于其他学科,它更直观、更生动形象的反应出这种语言教学的特点,这是有很大优势的。因此,正确的用多媒体手段进行英语教学尤为重要。多媒体教学是应用各种计算机软件、视频、音乐、图片、图表,以教学课件的形式,在课堂教学中展现出来,视听感受大大的增强了课堂教学效果,无论对于教师还是学生,效果是显著的。首先,教学更加生动形象。在英语教学中,运用影像、 图表等课件,通过电脑技术把教学内容展现出来,刺激了学生
2、的视听感受,使学生感同身受,身临其境的感觉,大大的激发出学生的学习兴趣,主观能动性增加了,这就有了一个好的学习态度,同时对于学习就有了好的开端。利用计算机技术,模拟英语的语言环境,加强听、说、看、演、唱等模拟训练。对语言知识的运用有了更直观的感受,从分体验了英语语言学习的特点。以我讲过的Michael Jordan一课,通过图像,视频,直观的把Jordan这个人展现出来,我们学生看到的是活生生的人,而不是课本上干巴巴的文字。而他在篮球比赛中那超人的表现是那么直观,一目了然。当然,运用的是英语口语说出来的,学生通过听语言、看视频,在不知不觉中获得了语言能力和文化知识。在传统教学中,有很多的场景是
3、无法达到的,而通过计算机技术都能通过模拟实现的。象free throw (罚篮)一词在视频中能够先展示这个动作过程,直观的感受这一活动,不必到篮球场上才能感受这个动作,这样就能轻松地学会这个词了。同样,一个词,一个句子,一段话甚至一篇文章都能生动的表现出来,使课堂教学更加有趣味。其次,注重个体差异,因材施教多媒体教学只是英语教学的一种手段,有它的局限性,盲目的应用只能适得其反的结果。因此,要正确的使用这种先进的技术,使它能对全体学生都能参与进来,学有所得。多媒体教学利用的是屏幕视频,和语音技术,使全体学生都能身临其境,这就避免了传统教学中坐后面的学生听课效果差的弊端。这对于无论多大学额的班级来
4、说,也都要求不那么严格了。但是由于学生存在着个体的差异和知识水平的高低,对于知识的理解和掌握也不尽相同。那么要通过教学反馈才能掌握学生对于知识的理解程度,传统的作业要通过做作业,交作业,批改作业,点评作业,往往需要二、三天的时间,不利于及时发现问题和解决问题。而用多媒体进行教学,能快速的把所学的知识用于任务的完成,便于学生及时的发现问题,提出问题,解决问题。同时,利用多媒体可以设置不同层次的任务,让不同层次的学生来完成,这就做到了因材施教、因人施教,使全体学生都有获得知识的满足感,也能查找到自己的不足。便于进一步学习和提高。; 第三,发挥学生的自主性传统的教学是教授型的,老师教,学生学,是填鸭
5、式的。而多媒体教学是以各种各样的媒体形式,影视,文字、图形、图像、声音或它们的组合,把英语学习的内容展现出来。比如:1、英语课文情景再现,其中包括生动的配景画面,动画展示;2、英语课文翻译;3、课文朗读及单词带读;4、课文重难点分析讲解;5、语法知识讲解;6、练习题库;7、各类与学习相关的知识竞赛或生动有趣的游戏设置;8、听、说、读、写、看、演等多种学习途径。这样,通过各种技术手段形式,创设语言环境,激发学习兴趣。学习的态度决定一切,会学习,愿学习才能学好。如果充分利用多媒体教学,教学效率是显而易见的。当然,这同样对教师的要求是很高的,教师从备课材料,教学信息的收集等要做好大量的准备工作,一切
6、都没有现成的。如相关的视频材料、图片、背景知识等都要去查找整合,分析制作成能够顺利在课堂上使用的材料。当然,这些东西一定是有吸引力的,能创设声、光、色俱佳的教学环境,使学生们产生兴趣和求知欲望。会让学生自主学习,积极学习,发挥学生的主观能动性。学生对于这种教学方法从内心是主动接受的,愿意主动参与课堂学习中去,积极性得到了充分的发挥。课堂效果显著。 第四,发挥学生的创造性在多媒体教学中,更多的创设良好的英语学习环境。形象生动的动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐,使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生。学生始终保持积极的学习态度,自觉地去参与学习,动脑、动手、动口。学生是学习的主体,能创
7、造性发挥自主学习的能力,提出问题、分析问题、解决问题。多媒体教学中,教学过程就是学生学习的过程,是学生创造性发挥自己能力的过程,有助于培养学生的观察及创造思维及分析判断能力。第五,培养学生合作探究的能力多媒体技术在教学中的应用,既发挥了学生的自主学习的能力,展现了个性,又培养了学生合作探究的能力,共同学习,共同进步。通过合作,实现了学生间优势互补。因此,教师要找到合适的契机,提供给学生合作探究的机会,发挥小组集体的智慧。课前,可以分组收集素材,分析整理共同寻找有用的信息。课堂上,教师可以提供合作学习的内容,分组讨论,分组回答问题,分组完成任务,既有分工,又有合作,培养学生间团结协作的精神。那么
8、,在英语教学中如何增强学生合作学习的意识,提高合作的效率呢?比如我在教Basketball一课时,设置了一个问题,让学生从当小记者,问别的学生问题“Whatsyourfavoritesport?”然后进行角色互换,每个人既是采访者又是被采访者,这样既有分工又有合作,完成了课堂交际的任务,加强了小组合作的意识。所以说,多媒体教学技术在英语教学实践中的运用,为全面提高英语教学水平,奠定了基础。丰富了学生学习的语言环境,激发了学生学习的兴趣,加强了学生自主学习的积极性,发挥了学生的创造意识,突出了英语语言学习的交际性作用,大的提高了课堂教学的效率。因此,在今后的英语教学中,我们要提倡多用多媒体进行教学,进一步提高课堂教学质量。