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1、新课标小学五年级数学小数除法中的解决问题（一）学科渗透法制教育教学设计坝黄民族小学：杨 怡教学内容：教材第32页例11及“做一做”和练习六15题教学目标：1. 学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。2. 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。3. 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力，体验解决实际问题的乐趣，激发学习兴趣。渗透法制教学目标：渗透乳品质量安全管理条例第14条。教学重点：会正确解决实际问题，掌握连除应用题的解题思路。教学难点：会用不同的方法解决问题并分析连除应用题的解题思路。教学过程：一、谈话入新课：前面我们已经学习了小数
2、除法的计算方法，运用小数除法可以帮助我们解决很多实际的问题，今天这节课我们就一起来探讨解决问题的方法。板书课题：解决问题(一)二、探究新知（1）.教师：同学们喜欢奶牛吗？教师投影出示教材第32页例11和主题图教师：奶牛吃的是青草，挤出来的是纯牛奶，真是伟大啊！从图中你知道了那些数学信息？想到了什么数学问题呢？小组交流在汇报。1.3头奶牛上周的产奶量是220.5千克。2.每头奶牛一天产奶多少千克？设计意图：创设问题情境，引导学生提出数学问题，培养学生的数学意识和好奇善问的良好习惯，激发学生的求知欲望。（2）引导学生独立思考，并在小组中交流解决问题的思路和步骤。找出已知条件和所求的问题，分析题里的
3、数量关系。要求一头奶牛一天产奶多少千克？可以先算什么？先算出1头奶牛一周的产奶量，在计算每头奶牛一天产奶多少千克。先算出3头奶牛一天的产奶量，在计算每头奶牛一天的产奶量是多少千克。（3）组织学生独立解决问题，在草稿本上列出算式并计算结果，然后汇报。教师根据学生的汇报板书：220.53=73.5（千克） 73.57=10.5（千克）220.57=31.5（千克） 31.53=10.5（千克） 列出综合算式：220.537=10.5（千克） 220.573=10.5（千克）教师再引导学生分别说一说每种解决问题的每一步求的是什么。最后在抽学生叙述每一步所求的是什么.(4)教师引导学生小结：在解决实际
4、问题时，我们要弄清楚题目中已知条件和要求的问题，分析题目中数量之间的关系，确定先算什么，在算什么，然后在列出算式进行解答。设计意图：将例11分成两道一步计算，可以缓解学生的思维坡度，为下一步教学做好准备。组织学生小组交流，培养学生的合作意识和交流能力，同时是学生充分理解题意，掌握解决问题的方法。下面我们一起来讨论下面两个问题：生鲜奶收集处理的规范要求有哪些？养殖奶牛是能添加任何直接或潜在的有危害的物质吗？渗透乳品质量安全管理条例第14条之规定根据我国,乳品质量安全管理条例第14条规定：从事奶畜养殖，不得使用国家禁用的饲料、饲料添加剂、兽药以及其他对动物和人体具有直接或者是潜在危害的物质。禁止销
5、售在规定用药期和休期内的奶畜产的生鲜乳。设计意图：给学生渗透法制教育，让学生懂得我国安全食品的有关规定和养殖奶畜不得添加任何的有害物质进去。三、巩固练习1.“做一做”学生独立完成，全班交流，在指名说说不同的解题思路。2.教材第34页第2题，学生独立完成后，在小组中交流。设计意图：及时巩固练习，使学生进一步熟练解决问题的方法，发展学生的思维。四、拓展延伸今天回家去看有关奶制品的知识或者是有关的新闻。五、课堂小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？六、课堂作业：教材第34页3、4、5题七、板书设计：解决问题（一）例11:220.53=73.5（千克） 220.57=31.5（千克73.57=10
6、.5（千克） 31.53=10.5（千克）列综合算式：220.537 列综合算式：220.573=73.57 =31.53=10.5（千克） =10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。教学反思： 解决问题教学反思本节课主要是教学除法两步计算，连除应用题有两种解法。在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，同时新课程强调在经历、体验、感悟和实践中学习数学，在学习中体会数学的乐趣，就是指在教师的引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，从而获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。在本节课中我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论、交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在
7、教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。贯穿整个课堂教学过程，我认为本课有以下几方面的特点：1、从创设问题情境引入新知，让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。接着请学生根据题目的信息思考：要求每头奶牛一天产奶多少千克？第一步先求什么？第二步再求什么？要求学生独立思考，再同桌交流, 最后全班交流，学生积极性很高，而且有利于学生对不同解法的理解。使学生深刻的领会数学与现实之间的联系：数学源于生活，最终应用于生活。教材里两种解法都是引导学生分析推理。第一种解法是引导学生根据3头奶牛一周产奶总量220.5千克思考能求什么问题，再根据什么求出题目的结果，然
8、后依次用分步列式或者是列出综合算式解答。第二种解法是先引导学生根据另外两个相联系的条件思考能求什么问题，再根据什么求出题目的结果，然后依次用分步列式或者是综合算式解答。让学生用综合法思路来分析数量关系，有利于学生找出不同的中间问题，理解两种解法所表示的不同的数量关系，明确两种解题方法的区别，便于学生掌握分析和解答的方法。2、学生自主的探究与合作交流相结合。通过自己独立思考，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。连除应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极的参与教学的每一个环节，努力的探索解决问题的方法，大胆的发表自己的观点。把数学课堂变
9、为人人参与、个个思考的无限空间。3、突出学生主体地位，发展学生创新思维。应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到的发展。4、我认为在小学学科中渗透法制教育是必要的，方法也是可行的。在本节课的教学过程中同时渗透了法制教育，法制教育的渗透能使学生懂得我国的有关法律法规，在列举生活中的事例如：在本节课中可以让学生了解买牛奶应注意些什么，运送牛奶等安全知识。最后明辩是非，懂得法律知识。这样也可以营造课堂气氛，让学生学得轻松愉快，法律知识也渗透到了每个学生的心里，取得了很好的效果。在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难。总之，以后再教育教学工作中，多多关注一些后进生的表达和解题的方法及思路的分析，在作业上采取分层次进行。这样就会帮助我的教学更进一步得到提高。
