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1、八年级下册Unit6Topic 2 How about exploring the Ming Tombs?Section A教学实践报告新乡市第十二中学 朱晋萍 根据教育教学理论和新课改理念，在课前准备阶段我对本节课做了科学的教学设计，即对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排。本节课的学习内容分析是：以中国的明十三陵为话题展开故事情节，Darren 和Michael相约来中国度假，Michael请Kangkang帮他们制作一个考察北京的的计划，从而引出时间状语从句。本课时的语法重点是when和 while引导的时间状语从句。本节课重点
2、突出，内容丰富，层层递进。对学习者的分析是：通过一年多的英语学习，八年级的学生对英语有了一定的了解，针对春游这个话题，学生充满了浓厚的兴趣。虽然说学生的英语学习有了一定的提高，但是两级分化现象逐渐明显，学生对于真正用英语交流对话还有一定难度，基本句子的表达也不够流畅，为此我决定利用多媒体创设的丰富多彩的学习环境，使学生能更积极主动地参与到学习活动之中。教学目标为：（一）知识与技能1.认识并掌握生词的用法：receive, postcard, you bet, explore, dialog, perfect, camping, hiking.2.掌握when 和while 引导的时间状语从句。
3、3.通过学习，使学生能够在听的方面听懂有关旅游的短文和对话，并从中获取信息；在说的方面能使用英语与他人谈论关于旅游的话题；在读的方面能理解有关旅游方面的叙述，并从中获取需要的信息；在写的方面能用英语制定旅游计划。（二）过程与方法通过演示、操练和小组合作讨论的方法，使学生熟练掌握进行旅游计划的英语交谈，提高学生的口语表达能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索、热爱运动的态度。本课的教学重点是：1.识记并熟练掌握本课时生词：receive, postcard, you bet, explore, dialog, perfec
4、t, camping, hiking. 2.朗读及背诵1a的对话，并能够小组合作编制类似的对话。3. when 和while 引导的时间状语从句。解决措施：借助录音和Flash动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果；借助视频、图片资源，增强直观感受，强化情感熏陶。教学难点是：1.根据对话、重点句型及视频编制类似对话。2.调查同学的旅行计划，并用英语写一篇报告。解决措施：借助图片、视频、幻灯片增强学生的直观感受，利用演示法和操练与练习法帮学生突破两大难点。在具体授课过程中，我采用了六个步骤：复习导入、展示新课、操练与练习、拓展延伸小组活动、归纳总结、布置作业。在这些环节中我穿插使用了图片
5、、录音、视频和多媒体课件等教学媒体资源，学生在创设的这些情景当中，能很快的融入进来，自然而然的接受了新知识并且小组活动气氛也比较热烈。在操作中我有意识的引导学生进行自主、合作、探究的学习方法。通过40分钟的一节课，基本上达到了预期的目标。在本节课结束后，我及时的进行了反思：上课时作为教师要激情饱满，语言指示要简练准确，富有感染力，要能充分调动学生的积极性，对于这一点本节课稍微有点遗憾，在进行小组活动时，因为给学生的指示稍欠明确，学生在做的时候，就有点茫然，编制地震那篇对话时不那么顺利，幸亏我及时调整了方案，这一环节才得以顺利的进行了下去。另外，在设置活动时要新颖有趣，使学生能一直积极主动的参与进来。除此之外，作为老师要有足够的自信，当然这需要在课下做充足的准备工作，如熟练掌握教育教学理论和新课改的理念，对所授教材内容详细了解，并根据学生的实际情况做适当的整合。所有这些在以后的工作中我会加倍努力，争做一名优秀的人名教师。附本课点评：在新课程的理念下，朱晋萍老师的教学设计以目标引领，开展实践探究性的课堂活动，促进学生对所学知识的理解、掌握与运用，指导学生自主获取知识，增强语言表达能力。本节课很好的体现了学生在自主、合作和探究的氛围中愉快的习得新知。体现了学生的学习的主体作用和教师的主导作用。在学生展示自我、表现自我的过程中接受了教师的教学理念，建构了自己的新知。4
