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1、八年级下册Unit6Topic 2 How about exploring the Ming Tombs?Section A教学实践报告新乡市第十二中学 朱晋萍 根据教育教学理论和新课改理念,在课前准备阶段我对本节课做了科学的教学设计,即对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排。本节课的学习内容分析是:以中国的明十三陵为话题展开故事情节,Darren 和Michael相约来中国度假,Michael请Kangkang帮他们制作一个考察北京的的计划,从而引出时间状语从句。本课时的语法重点是when和 while引导的时间状语从句。本节课重点
2、突出,内容丰富,层层递进。对学习者的分析是:通过一年多的英语学习,八年级的学生对英语有了一定的了解,针对春游这个话题,学生充满了浓厚的兴趣。虽然说学生的英语学习有了一定的提高,但是两级分化现象逐渐明显,学生对于真正用英语交流对话还有一定难度,基本句子的表达也不够流畅,为此我决定利用多媒体创设的丰富多彩的学习环境,使学生能更积极主动地参与到学习活动之中。教学目标为:(一)知识与技能1.认识并掌握生词的用法:receive, postcard, you bet, explore, dialog, perfect, camping, hiking.2.掌握when 和while 引导的时间状语从句。
3、3.通过学习,使学生能够在听的方面听懂有关旅游的短文和对话,并从中获取信息;在说的方面能使用英语与他人谈论关于旅游的话题;在读的方面能理解有关旅游方面的叙述,并从中获取需要的信息;在写的方面能用英语制定旅游计划。(二)过程与方法通过演示、操练和小组合作讨论的方法,使学生熟练掌握进行旅游计划的英语交谈,提高学生的口语表达能力。(三)情感态度与价值观1.培养学生具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索、热爱运动的态度。本课的教学重点是:1.识记并熟练掌握本课时生词:receive, postcard, you bet, explore, dialog, perfec
4、t, camping, hiking. 2.朗读及背诵1a的对话,并能够小组合作编制类似的对话。3. when 和while 引导的时间状语从句。解决措施:借助录音和Flash动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果;借助视频、图片资源,增强直观感受,强化情感熏陶。教学难点是:1.根据对话、重点句型及视频编制类似对话。2.调查同学的旅行计划,并用英语写一篇报告。解决措施:借助图片、视频、幻灯片增强学生的直观感受,利用演示法和操练与练习法帮学生突破两大难点。在具体授课过程中,我采用了六个步骤:复习导入、展示新课、操练与练习、拓展延伸小组活动、归纳总结、布置作业。在这些环节中我穿插使用了图片
5、、录音、视频和多媒体课件等教学媒体资源,学生在创设的这些情景当中,能很快的融入进来,自然而然的接受了新知识并且小组活动气氛也比较热烈。在操作中我有意识的引导学生进行自主、合作、探究的学习方法。通过40分钟的一节课,基本上达到了预期的目标。在本节课结束后,我及时的进行了反思:上课时作为教师要激情饱满,语言指示要简练准确,富有感染力,要能充分调动学生的积极性,对于这一点本节课稍微有点遗憾,在进行小组活动时,因为给学生的指示稍欠明确,学生在做的时候,就有点茫然,编制地震那篇对话时不那么顺利,幸亏我及时调整了方案,这一环节才得以顺利的进行了下去。另外,在设置活动时要新颖有趣,使学生能一直积极主动的参与进来。除此之外,作为老师要有足够的自信,当然这需要在课下做充足的准备工作,如熟练掌握教育教学理论和新课改的理念,对所授教材内容详细了解,并根据学生的实际情况做适当的整合。所有这些在以后的工作中我会加倍努力,争做一名优秀的人名教师。附本课点评:在新课程的理念下,朱晋萍老师的教学设计以目标引领,开展实践探究性的课堂活动,促进学生对所学知识的理解、掌握与运用,指导学生自主获取知识,增强语言表达能力。本节课很好的体现了学生在自主、合作和探究的氛围中愉快的习得新知。体现了学生的学习的主体作用和教师的主导作用。在学生展示自我、表现自我的过程中接受了教师的教学理念,建构了自己的新知。4