开放教育导师能力要求探析一、导学教师的角色扮演和职能作用为学员提供优质的学习支持服务是远程开放教育院校 人才培养的主要目标，导学教师的工作职责涵盖了学员学习 和生活的各个方面，呈现出繁杂琐碎的特点总体而言，导 学教师要为远程学员提供知识、技术、环境和情感等方面的 支持具体角色和职责包括入学指导、日常管理、心理健康 指导、情感支持1入学指导向新入学的学员介绍学校各个管理机构及其职能，帮 助学员进行报名、注册及缴费等相关工作，并对学员进行入 学教育，讲解相关开放教育理念，指导学员根据自身的实际 情况采取适宜的自主学习方法，并帮助远程学习者确立专业 思想，使其尽快了解所学专业的基本情况和学习方法等，以 牢固掌握专业知识和专业技能2日常管理远程学员的学习模式以自主学习为主，这就需要导学 教师充分发挥其管理者的角色职能，做好学员的督学、助学 和导学工作导学教师的日常管理工作具体体现在如下几个 方面：1管理班级活动开放教育导学教师的主要职责之一是进行日常班级管 理，其工作涵盖很多方面，女口：组建班委会、成立学习小组; 了解学生的基本情况，掌握他们的联系方式、工作单位、家 庭住址等，以确保能够及时地联系到每一名学员；听取学员 的意见，了解学员的需求，随时解答学员的疑问；提醒并指 导学员进行交费、上交作业、按时参加考试、毕业审核等具 体工作；完成学员评优选先和贫困生资助工作；协助各任课 教师做好教学中的组织管理工作。
2指导学员制订学习计划因开放教育远程学员具有社会角色多样化、边学习边 工作、学习时间有限等特点，科学地安排学习时间、制订合 理的学习计划就显得特别重要这就需要导学教师指导远程 学员科学地制订学习计划，并鼓励他们根据自身的具体情 况，依照计划处理好工学矛盾，循序渐进、有的放矢地学习同时，在具体执行计划时，导学教师还要对学员及时进行督 促和检查，使其能按照学习计划完成学业，培养学习能力并 促进其个性发展3引导和管理学习过程由于个别化自主学习是远程开放教育的主要学习方 式，这就需要导学教师引导学员计划、执行、监控、评价、 反思自己的学习过程导学教师要对学员的学习活动进行管 理，是学习活动的参与者和支持者在学习活动中导学教师 要对学员保持持续的关注，引导每一位学习者积极参与学习 活动，及时对学员的学习表现进行总结，并通过合适的方式 反馈给学员，帮助学员及时调整自己的学习规划同时，导 学教师还要为学员学习活动的展开提供支持服务，以确保学 习的顺利进行，特别是要强化学员网上学习的技能训练，如 查询课程资源、使用BBS留言、收发E-mail等，使学员能 够利用网络现有的各种技术条件，获取各种学习信息与资 源，并能够通过交互式的网络教学平台，参加各种教学 活动，增强学生合作性交互活动的能力，提升学员自主学习 的主动性与积极性。
3心理健康指导作为一线基层教师，导学教师要了解学生的心理状况, 以指导学生正确处理工学矛盾，理解新的教与学模式导学 教师通过沟通感情、加强心理健康咨询和教育等工作，帮助 学员缓解压力，明确学习目标，促使其保持积极乐观的学习 态度由此体现出在管理中育人，在服务中育人的教师功能, 以促进远程学习者成长为成熟的自主学习者、终身学习者， 从而体现“一切为了学生，为了学生一切”的开放教育办学 理念4情感支持在远程学习过程中，如果没有导学教师提供学习支持 服务，学员会因遇到种种困难而引发问题，影响学习效果和 教学质量，并最终导致辍学因此，导学教师作为与学员接 触最频繁的群体，要对学员提供情感支持导学教师可以从 营造良好的班级氛围、引导学习兴趣、激发学习动机等方面 入手，帮助学员树立正确积极的学习态度，同时还应持续关 心和帮助学员，及时了解学员学习中存在的困难，对学员的 各种问题及时进行疏导，充分体现导学教师服务者的角色功 能此外，有些导学教师岗位职责中还包括招生宣传任务， 要求导学教师配合学校做好招生工作，完成自己的招生任 务所以，导学教师的工作内容更加宽泛，工作职责呈现出 日益泛化的趋势二、导学教师应具备的能力素质为我国培养应用型、复合型的社会综合型人才是开放 教育人才培养的终极目标，这就对远程开放大学导学教师的 能力素质提出了更高的要求。
导学教师不仅要有丰富的专业 知识，良好的教学能力，而且还要具备开放意识及较高的信 息技术应用能力，能对各类教学资源进行有效的整合，全面 开放学员的学习，真正变“教学”为“导学”具体而 言，开放大学导学教师应该具备以下几种能力素质：1具备较高的师德水平和职业道德教师一直被誉为人类灵魂的工程师，不仅教书而且育 人不同于传统教育，开放教育师生准分离、教学准异步的 特征使得学员需要更多的关注这就要求导学教师自身要有 较高的师德水平，有踏实细致的工作作风，能够认真负责地 进行各项繁杂的学生管理工作同时，导学教师的道德人格 潜移默化地作用于学员心灵深处，影响着学员，并内化到他 们的个体人格中，进而产生精神力量，引导着他们的行动， 使学员更加自觉地热爱学习、善于学习并提高终身学习能 力所以说，导学教师只有具备了渊博的知识和高尚的品德, 才能更好地履行开放教育导学教学职责，得到学生的真心拥 戴和亲近，从而整体提高学校的教育管理水平2掌握教授和学习专业知识的能力“所谓师者，传道授业解惑也教师只有具备厚实而 广博的知识功底，才能做到在教学中轻车熟路，游刃有余， 得心应手对于开放大学导学教师来说，适应现代远程教育 的最起码的前提条件是精通本专业的知识和技能。
扎实过硬 的专业知识是导学教师知识结构的一个重要组成部分，他们 不仅需要具备深厚的专业知识储备，还要学习和掌握与本专 业相关的其他知识当今社会知识激增，且知识更新日益加 快导学教师必须与时俱进，适应时代的需要，必须了解本 专业国内外的最新发展趋势，熟悉并掌握前沿知识，不断地 优化与更新知识结构，并把前沿理论和知识渗透到教学11:,, 使学生能够紧跟时代的步伐，学习富有新意的知识内容，产 生强烈的探究欲望，激发学生对新知识学习的积极性，从而 为社会培养开拓型、创造性的人才3掌握现代信息教育技术的能力远程开放大学的一个最重要特征是充分利用现代信息 教育技术，及综合运用多种教学媒体开展教学和交互，因此, 开放大学导学教师从事的一系列工作都需要运用现代信息 教育技术，导学教师只有充分适应网络环境的变化和要求， 加强学习，提升信息技术能力，才能为学员提供快捷、优质 的教学服务具体表现为：熟练掌握以电脑多媒体和远程通 讯网络为代表的现代信息技术，熟练运用现代信息技术工 具，女口：辅助教学、电子邮件、平台、教学论坛、 搜索引擎等，并熟练使用相应的多媒体设备，能够利用信息 技术获得、处理、加工交流与应用教学信息。
同时，导学教 师应努力提高整合资源、课程设计的能力，积极推广利用信 息技术整合教学内容的新模式，促进教学内容结构、教学方 法、师生互动方式等方面的变革，逐步实现网络教学，最大 限度地提高教学效率4具备培养学员自主学习能力的能力区别于传统教学模式，开放大学的学员主要采取自主 学习的方式，在整个学习过程中居主体地位学员主要利用 数字化信息平台和各种媒体资源来展开学习、发现问题，随 后教师与学员之间互动讨论，共同解决问题因此，导学教 师要引导学员提升自主学习能力，树立在教学中以学员为中 心的思想，遵循教育的内在规律，从学员的内心需求出发， 通过引导点拨、相互讨论、合作学习等多种方式，激发学员 学习兴趣，使其能够积极地参与到学习中来，并要注意留出 让学员独立思考的时间，用学员的自主学习来改变传统的教 师满堂灌的做法5具备自我创新、自我发展的能力教师是一种不断学习、终身学习的职业，教育教学工 作的特性要求教师建立终身学习的理念，不断提升自身素 质而且，随着知识更新和教育信息化进程的不断加快，各 种新的教育思想、媒体资源、教学模式与方法不断推陈出新, 因此，开放大学的导学教师必须不断学习创新，提升自身综 合素质，研究新的教学方法，探究面授和网上相结 合的有效途径，掌握前沿的远程开放教育理论，从而更好地 服务学员、帮助学员实现终身学习的目的。
三、结束语开放大学的导学教师在教学中既是学员自主学习的引 路人，又是学员联系学习资源的桥梁和纽带因此，导学教 师应进一步培养自身技能，提高自身素质，调动工作积极性, 发挥主观能动性，以“帮促者”的面貌出现在教育活动中， 加强与学员的沟通与互动，培养学员的自主学习能力，激发 学员的学习热情，以培养出更多的敢于探索，敢于创新，能 自主适应社会的全面发展的人才。