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1、五年级上学期语文第二单元测试卷班级： 姓名： 座号： 评分： 家长签名： 一、 积累（44分）。1、看拼音，把词语端正地写在田字格里。（8分）wn zhn mi zn sh l shu jun 2、形近字、多音字组词。（8分）榆（ ） 搂（ ） 衰（ ） jin（ ） 间 愉（ ） 屡（ ） 哀（ ） jin（ ）3、把下列词语补充完整。（6分）（ ）头（ ）节 （ ）书（ ）画 风（ ）雪（ ） 颇（ ）（ ）名 （ ）天（ ）地 （ ）望（ ）助 4、根据课文或“日积月累”填空。（14分）（1）落叶他乡树， 。 （2） ，切切故乡情。（3）家在梦中何日到， ？ （4）风一更，水一更， ，故
2、园无此声。（5） ，人在天涯鬓已斑。（6）春草明年绿， ？（7）一个中国人， ，总要有梅花的秉性才好。5、按要求默写。（2+4+2分）（1）泊船瓜洲中最能体现诗人思乡之情的诗句。 （2）默写秋思。 （3）写出课外搜集的一句表达思乡之情的诗句。 二、运用（31分）。1、联系课文内容填空或作答。（2+3+2+3分）（1）本组课文描写的都是思乡的文章。在作者的笔下，故乡，是一幅铺在地上的画，是一道浅浅的海湾；在你的心中，故乡是 ，是 。（2）梅花魂一文中，“魂”的意思是 ；梅花的精神是 （3）从“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话中，你体会到什么，写下来。 （4）在小桥流水人家一文中，
3、作者是怎样表达思乡之情的？ 2、阅读文段，回答问题。（2+2+2分） 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（1）这个片段主要写 （2）读读文中划线的句子，并写出你的体会。 （3）这个片段是通过 的描写来表达人物的感情的。3、阅读短文，回答问题。（2+3+3+3+2分）冬季到台北来看雨来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下
4、得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。 演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。 对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：
5、“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！ 舞台上，一出卖苗郎、几句寻儿记就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景？数十
6、年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？ 屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味 雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着 （1）联系上下文，理解词语。 盛况空前： （2）老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么？而“铿锵的声音”又表现了什么？ （3）为什么看戏的老乡一听到卖苗郎、寻儿记便失声大哭呢？_ （4）请写出文中第段画横线句子好在哪里? _ （5）请从文中提出一个问题，并写下来。 三、习作。（25分）你长大以后，或许会离开家乡。想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，写写家乡发生了哪些变化；哪些地方引起了你的回忆。题目自拟，要表达真情实感，字数400字左右。
