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1、XXXXX小学三年级语文期末考试质量分析报告（20172018学年第二学期） XXXX小学 XXXX20172018学年第二学期，期末质量检测工作结束后，通过对三年级5个班上报的成绩汇总，现将三年级语文学科期末试卷分析如下： 一、命题意图 本次期末试卷采用西安市2017-2018学年第一学期期末考试试卷。此次期末检测命题，以语文课程标准为指导，以教材为依据，尊重文本，本次三年级语文期末试卷从积累与运用、阅读与理解、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。满分为100分，考
2、试时间为80分钟.二、数据统计如下：班级科目人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率1语文463944.9685.764393.43%3065.222语文463660.2279.574495.65%1736.963语文463413.274.24189.13%817.394语文453837.1585.274497.78%2964.455语文443860.5687.744397.72%3375汇总22718716.0982.5121594.74%15251.54三年级有五个教学班，共有学生227人参加考试。本次期末考试总分为18896分 ，平均分82.51，及格人数为215人，及格率为94.71
3、%，优秀人数117人，优秀率51.54，总体来说成绩还是不错的。本次考试数据和柱状图：三、各题的答题情况分析如下：第一大题：积累与运用。本题共有9道小题，本题主要对于本册书中字词等基础知识的掌握、书写和运用情况。第1小题给带点字选择正确的读音，考察学生对生字字音的掌握能力，学生根据所给的词语选择正确的读音，这道小题学生正确率较高，大约为95，这主要是因为我们每个语文老师特别注重听写，再说此题难度较小。由于平时在课堂上还进行了专门听读练习，所以做这道题对学生来说也不是难事。第2小题看拼音写句子，让学生将“古往今来，为了探索地球的奥秘，人类付出了巨大的努力。”抄写在横线上。个别学生把“奥秘”一词写
4、错，也有个别孩子写字不认真出现扣分现象。第3小题是选字填空，此题就5个字很简单，学生做得很好。第4小题按要求写词语，主要考察学生对近反义词和成语的掌握情况。这道题正确率不高，大约为50。这道题第4小题“比安静程度更深的词语是（ ）。”“比高兴程度更深的词语是（ ），在平时练习中训练得少，所以学生答得不好；第5题是在括号里填入合适的词语，这道小题不仅在教学中反复强调，而且还在期末复习时进行专项训练，所以学生普遍掌握较好。接下来是关于“地、的、得”的用法，学生在语文园地二中已经进行过学习，而且在期末复习中我们又进行了专项练习，所以相对来说比较容易，得分率较高。第6小题请根据提示将句子的理解写在下面
5、。考察学生对学过的课文的理解能力，此题学生做得很好。第7小题照样子写词语，主要考察学生用词造句的能力，只有个别学生语言表达能力欠缺，出现语句不通顺等现象。第8小题日积月累，主要考察学生对课本中古诗的理解，背默以及对课外古诗的积累情况和品读和鉴赏的能力，该题满分14分，平均分12.9分， 答对人数占75%。大部分学生做得很好，这道题主要失分点是好多学生平时积累不够，对生活缺少观察，对字词掌握不牢固，出现写错字的现象。第9小题对环境污染进行原因分析，主要考察学生是否树立了良好的环境保护意识，学生答得很好，都有环保意识。第二题：阅读理解。本题共3小题，主要考查学生是否能正确理解短文主要内容，并能运用
6、所学的知识解决实际问题的能力。这道阅读题来自于大自然。这道题有点难，尤其是第12小题让学生找出最能表现瀑布形象品格的词语，学生对短文的理解能力和提取信息的能力都较弱。该题满分16分，平均分8.2分， 答对人数占21.89%。 错误原因: 学生读题不细心，好多都是自己想当然地写，没有根据原文，还有一部分同学即使读了原文，也不会有效地提炼文中的信息完成填空.此题有一定的难度，问题给出的答案让学生容易混淆，不认真读短文，不细心审题的孩子最容易出错，此题出错率高。学生读短文不用心，语言表达不清楚，所以出错多。第三题习作表达。主要考查学生运用语言文字的能力。以“关爱”为题，写一写亲人或其他人关爱自己的事
7、。此题让学生写爱心故事。此作文平时练习过，大部分孩子表述清楚，语句通顺。个别学生出现语句不通顺，语言表达不清；意思不连贯，不能按照一定的顺序去写；还有个别学生写话时欠规范，字迹潦草，错别字较多，字数较少。格式不正确，开头不空格现象。今后教学中要重点指导学生写清楚，说明白。三、存在问题： 学生方面：1、少数学生基础知识不扎实，书本知识不牢，基本技能欠缺。有些学生往往看到试题觉得不难，做题时不认真对待，造成题答起来却又力不从心。说明少部分学生掌握知识还不牢固，应用能力不强，基本技能欠佳。学生没有养成良好的学习习惯，个别学生在田字格中书写不规范，字迹潦草，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横
8、少撇。其次是部分学生非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。2、综合运用能力薄弱，阅读能力有待提高。养成阅读时先读文在做题的好习惯，只有读懂了才能正确理解，回答问题时才可以得心应手，学生缺乏对知识的整合处理，理解运用语言的能力还比较低。3、学生写作文时要把握要求答题，习作时要做到写的清楚、明白，做到写的通顺、有顺序，适当发挥自己的想象。在今后的教学中要加强指导。教师方面：1、 平时工作太忙，没有静下心来认真备课，课堂教学中没有对学生进行细致地指导。2、 对教材的钻研不够深入，把握教材的能力还需提高。3、 对学困生的辅导工作针对性不强，学困生提高太慢。四、今后改进教学策略从以上的情况分析，我们
9、对学生的知识掌握情况有了较具体的了解。针对学生存在的问题，我们在以后的教学中应该做到：1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容
10、的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、三年级的习作教学很重要，要在学生习作的兴趣上下功夫。 要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。4、加强审题的训练，培养学生审题和语言表达能力，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。进一步加强阅读指导和训练，课堂上进行阅读训练，教师要注意鼓励学生独立思考、质疑问难，提高阅读理解的能力。增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解。5、加强学困生的辅导工作。利用中等生带动差下生的教学，从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而提高教学质量。总之，“一切为了学生的全面发展”，希望通过我们的努力，我们的学生学有所获。 2018年7月1日
