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1、学校工会范文之师德建立工作总结 师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是学校教育工作顺利进展的可靠保证，建立一支师德高尚、素养精良的老师队伍是提高教育教学质量的关键，为此，我校一年来不断把师德师风建立工作作为学校工作的头等大事来抓。通过加强师德师风建立，促进老师队伍整体素养的提高，从而到达不断提高教书育人水平的目的。一、提高认识，加强领导师德是老师职业道德的灵魂，是德育工作的根底和前提，我校根据珲春市教育局党委2011年师德建立工作要点指示精神，结合本校老师队伍思想觉悟、道德素养情况的实际情况制订了学校师德建立工作年度计划，成立了由校长任组长，工会主席任副组长，政教主任、团总支书记和班主任任
2、组员的师德师风建立工作领导小组。“一把手”主抓师德师风建立全面工作，分管领导详细负责指导和督查工作的开展进程，把开展师德师风教育活动摆上议事日程，作为年度工作目的的一项重要内容，纳入到总体工作中去，做到明确职责、缜密安排。真正做到了加强领导。二、强化师德，铸造师魂一年来，我校围绕师德建立，突出重点，狠抓落实，在更新教育观念，提高教育素养，健全治理制度，标准办学行为，提高效劳质量，展示师德风采上下工夫，1.抓学习，铸师魂（一）为了进一步加强有关师德理论的学习，使老师对师德咨询题有明晰、明确的认识，树立以身作则、为人师表的思想，我们坚持保证每周三的政治学习时间，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要
3、思想；学习教育法、老师法、义务教育法、中小学老师职业道德标准、未成年人保护法等法律法规；学习教育名人和教育家关于老师职业道德的阐述；学习榜样老师的先进事迹。在学习过程中，学校采取知识讲座，观看师德先进事迹视频，个人研习，知识竞赛，写学习体会等方式，提高学习效果。同时注重师德先进典型的培养，2011年度，我校的郎艳红老师被评为延边州师德标兵和优秀班主任。2、抓评价，强师德在提高认识的根底上，建章立制，加强考评，学校认真研究和制订了针对性和操作性强的师德监视考评机制，重新制定了马滴达学校师德考核评价施行方案，重新修订了马滴达学校师德考核评价细则，成立了班子成员加老师代表组成的师德考核评价领导小组，
4、对在职在岗的每一位老师按照评价细则的9项内容进展评价，通过老师自评、同事互评、考核小组评、家长和学生评等方式综合汇总后确定每位老师的师德评价等第，并作为年度老师工作考核的重要根据，把师德行为表现与老师的岗位聘任、职称评聘、评优选先、表彰奖励等结合起来，对考评不合格的老师实行一票否决制度。通过自查自省，社会评议等方式，找准本校和老师个人在教育教学工作和师德师风建立等方面存在的咨询题、缺乏与差距。在教育教学工作实际运作中，严禁老师体罚，变相体罚学生，杜绝了乱收费，乱办班，乱补课，有偿家教，言行失范，以教谋私，索要学生家长的礼品等咨询题。转变了老师工作作风，带动了教风，促进了学风，优化了校风，收到了学生满意，家长满意，社会满意的“三满意”实际效果。师德师风建立是一项长期而艰巨的任务，我们立足当前，着眼长远，将接着开展“学法规，强师德，正教风，提师能”教育活动，打造一支“爱岗敬业，德艺双馨”的老师群体。为不断改善农村教育相貌而努力奋斗。
