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1、家乡的桥作文500字 篇一：写家乡的桥的作文800字 写家乡的桥的作文800字 家乡的桥 同学们，在愉快而轻松的假期中，你一定欣赏了几部心仪已久的电影、电视剧或动画片，那么，你能向朋友简明扼要地介绍其中的内容吗？假设你有着较强的阅读理解才能、抽象概括才能，以及语言的重组表达才能，这对你来讲就不会是一件困难的事了！事实上，要想拥有这种本领，我们能够先从练习缩写开场，由于缩写是一种读写才能、思维才能和再制造才能的综合训练。 下面就让我们以家乡的桥和景阳冈为例，来进展一次缩写练习吧！ 家乡的桥 我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，
2、连接着一户人家与另一户人家。假设提个篮子赶集去，不通过八座十座小桥才怪哩！ 家乡的桥大多是石桥，外型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最美丽、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个特别大特别大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，构成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立 在石柱上。夜里，你撑条小船穿越其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！ 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥?大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们按照它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意
3、，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不一样，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚毅雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ 家乡的桥是我们的乐园。整个酷热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，悄悄荡漾的水波，转眼就把你送人梦乡? 长相忆，最忆家乡的桥。篇二：小学生关于桥的作
4、文：家乡的桥 小学生关于桥的作文：家乡的桥 我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地点，有连锦不断的高山，宏伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。 小河里的水清亮见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根一般的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。 记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，因而便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会
5、跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。篇三：家乡的桥 家乡的桥说课稿 一、说教材： 1、 作者怀着真诚的感情，回忆了家乡江南小桥的特点，回忆了小桥，给本人童年生活带来无限情趣，表达作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。 家乡的桥是义务课程标准实验教科书四年级上册第二单元的首篇课文，这是一篇感人的记叙文。本文共有六个自然段。作者离开在江南水乡的家乡多年，在时间流逝中常常思念家乡的人情景致，其中家乡的桥最让人难以忘怀，从桥的外型，名字和童年的乐园这些描绘中，作者给我们勾勒出了家乡的桥的千姿百态，多种多样和曾经的欢乐经历，读
6、来使人感动。表达了作者对家乡的桥的深深喜欢和思念，更是对家乡的眷恋这一思想感情。 2、本课的教学目的： 知识和才能： （1）.理解“穿越，光景”等词语的意思，积累描写字体的词语。 （2）. 学习本课的写法，赞美本人的家乡，能够运用总分式段落的写法。 （3）、有感情地朗读课文，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，领略家乡的桥的独特构造，体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。 情感、态度和价值观： 体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。 3、本课的重点、难点 （1）. 品味课文中的描写内容，把握其中包含的情感，体会作者的心情，用朗读的方式把它表现出来 （2）. 学习课文总分写法，体会作者文章
7、描写上的独具匠心，并试着用“先概括后详细”的方法写一写。 二、学情 班上的学生都生活在北方的农村，对江南自然环境理解甚少，本地的桥也不是特别多。因而采纳图片讲解等方法协助学生理解课文中的词语，更好地在情景中学习语言，理解词语，提高学生理解词语的才能。 三、说教法和 学法 （一）说教法： 在教法上，本文教学主要运用主题教学的理念，抓住“长相忆，最忆家乡的桥”这句话来构建一个学习平台，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进展听、说、读、写的练习，将目的的充分落实。 （二）说学法： 而学法上，那么相对应地通过学生的互相合作，自主探究语段，通过读写结合，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以
8、到达用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的陶冶与提升，真正的入情入境，不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间，更要以此激发起学生对本人家乡的热爱。 六、时间安排 整体感知约6分钟，初步理解课文内容。 细心感悟课文约27分钟，采纳多种方法理解课文，抓住部分和童年生活有关的趣事等体会作者思想感情。 拓展练习：约 6分钟。 布置作业约1分钟。 七、教学过程 （一）歌引入课题 导入：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特别的风景，因而作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。今天我们一起学习第5（家
9、乡的桥） （二）初读课文 , 感知整体 1本人轻声读课文，看一看，你对家乡的桥理解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。不理解的词做出标记，学习课文时能够提出。 （三）细读感悟 A 齐读第一段 1.这一自然段的中心句是什么？哪个词又最能表达出家乡的桥多。学生会特别快找到“网布”这个词。 第二节学习 （1）轻声读，感受桥的多,桥的随处可见,桥是我们生活中不可缺的一部分，哪句话最能说明。（确实是赶集去，不通过十座八座桥才怪呢！） (2)补充:听说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥， 让作者难以不记得，难怪他说出示：长相忆，最忆家乡的桥 C 第三节: 这一自然段的中心句，谁
10、找到了？（家乡的桥是石桥，外型却千姿势百态。）通过学习过的一到三自然段，今天我们学习找中心句，最典型的写法是，中心句的位置在每自段的开头。 1.学生感遭到过户桥和单拱桥的外型。 （1）出示图片试着说说 （2）出示文章读一读，和本人说的做一下比照。 （3）感悟两种桥，我引导学生把重点放在单拱桥上。看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿越其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开场学生特别难读出感受，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。 （4）学说 教学永远是一门艺术。本课语言优美，意境也特别美，因而在教学中，我试图通过想象、感受、表达等方式协助学生
11、完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上我为学生创设了优美的意境，意在教师的指导下学生能读出那种江南水乡的悠悠文化的神韵。 D 第四节 : 在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，让学生欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；让学生倾听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。 出示：各种字体写的桥名 师：这是草书写的这是隶书写的这是篆书写的这是楷书写的 出示：草 隶篆 楷 第5节 这一自然段我采取让学生仿照上面的学习方法，自学。 （1） 找出这一自然段的中心句是哪句。 （2） 桥给作者
12、的童年带来哪些无穷乐趣，用文中的话来说一说。 （出示媒体：学生会找到，整个酷热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！） 1、有感情朗读，要读出欢乐的感受。 2、并启发学生想像一下，我们在这个乐园里还能够玩什么？请你动笔写一写。 四）感悟情感,课外拓展 1是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给小孩带来欢乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆确实是对桥的回忆。难怪作者说： 2出示：长相忆，最忆家乡的桥。 那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？四人小组合作说一说。 出示：一说起家乡的桥，我就想起 ，就想起， 就想起 。 看，你们都成小诗人了，我们齐心协力也把这篇课文改写成了一首小诗。 师生配合朗读最后一小节 时间能够让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的经历会随着时间的推移越来越深，这确实是乡情因而行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句:长相忆，最忆家乡的桥！ 数量特别之多 家乡的桥 外型千姿百态长相忆，最忆家乡的桥。 桥名充满情趣 小孩们的乐园
