《2022年初中化学实验教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中化学实验教学案例（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.教学背景与定位二氧化碳的性质和制取河北省丰宁县选将营中学：党立东精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课型：复习课一课时学情分析 ：经过前边对二氧化碳的制取和性质的学习,同学二氧化碳的有关学问有了肯定的明白, 本节课主要为从试验动身, 通过对二氧化碳的性质和制取的试验的仔细探究,通过分析争论.试验探究.归纳总结.沟通合作等方法复习二氧 化碳的有关学问,并通过接触掌握变量法为以后的学习打下基础；二.教学资源与设备仪器：集气瓶.试管.铁架台.导管.镊子.药匙.酒精灯.多媒体药品：干燥的石蕊小
2、花.醋酸.二氧化碳.稀硫酸.稀盐酸.碳酸钠粉末.大理石.木条三.教学方案（一）.教学目标：1.学问与技能目标：把握二氧化碳的物理性质.化学性质及试验室制法；2.过程与方法目标：通过探究试验室制取气体的方法和设计思路,提高科学探究才能3.情感态度和价值观目标：培育严谨的科学探究态度（二）.教学重点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的试验室制法；（三）.教学难点：气体试验室制法的设计思路；（四）.教学过程：【引言】前面我们已经学习了二氧化碳,课前老师也布置了预习,同学们,你对二氧化碳明白了多少？为了检测同学们的预习情形,请独立完成【预习检测】的内容；【预习检测】（ 1）通常情形下,二氧化碳为一种色味的
3、气体,密度比空气,溶于水,固体二氧化碳俗称；（ 2）二氧化碳既不能,也不,不支持呼吸,无毒；（ 3）二氧化碳能与水反应生成（ 写化学式）,碳酸不稳固受热易；将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中,紫色石蕊试液变成色；（ 4）将二氧化碳通入澄清的石灰水看到的现象为；（ 5）试验室用和来制取二氧化碳,反应的符号表达式 为：；收集方法为：；【小结】针对同学检测完成情形总结【试验】石蕊试纸放二氧化碳中【提问】为什么干燥的石蕊试纸放进二氧化碳中就没有现象呢？【沟通争论一】将纸花用石蕊试液浸泡后晾干,制成干燥的石蕊小花； 用干燥的石蕊小花 做以下对比试验精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下
4、载（ 1）干燥纸花的颜色变化； .；（ 2 ） 实 验 的现 象为 紫色 的石 蕊小 花, 这 说 明 了 紫 色 石 蕊 遇变；（ 3）进行的.两项试验, 现象 （相同.不同）,这说明水 （能.不能）使紫色石蕊小花变色； 进行的.两项试验, 现象 （相同.不同）,这又说明二氧化碳；（ 4）试验与试验的现象（相同.不同）,这说明在试验中显现了能使紫色石蕊变红的物质,这种物质为和反应生成的（化学式为） ,反应的符号表达式为：；（ 5）假如将试验中红色的纸花放在酒精灯火焰上烘烤,又有什么现象发生？你能说明这种现象么？【过渡】现在老师信任你们对二氧化碳的化学性质也有了很深的明白, 但对于中考,另一个
5、考察对象便为二氧化碳的试验室制法, 这里老师又有问题了, 试验室制取二氧化碳的方法为怎么探究出来的呢？【沟通争论二】小明和他的同学想探究试验室制取二氧化碳的装置,请你帮忙他完成这个探究试验；【温馨提示】 试验室制取气体应考虑以下因素：第一考虑试验室的现有设备和药品能否进行试验；然后考虑药品反应速率；反应发生的条件；使用仪器复杂程度；制取的气体为否纯洁；制出的气体为否易于收集等；小明跟同学们探讨沟通得到了以下制取二氧化碳的方法,他对给出的几组药品进行了争论,试验记录如下：蜡烛.木柴.酒精等含碳物质燃烧,产生二氧化碳；试验碳酸钠粉末与稀盐酸在常温下猛烈反应,快速产生CO2 ；药品大理石（或石灰石）
6、与稀盐酸在常温下反应,反应速率适中；块状石灰石和稀硫酸,在常温下反应产愤怒泡,速率缓慢并逐步停止；你认为应挑选第组药品,缘由为：所用药品分别为态和态,且此反应（填需要或不需要）加试验热,所以应当挑选作为制取装置；通过对比制取氧气的装置,我们装置可以看出挑选试验装置应考虑：和反应发生的；收集二氧化碳用法,选用的装置为,这为由于二氧化收集碳,而且；对比氧气的收集方法我们可以得出方法收集气体考虑的因素为：气体为否或跟水反应,气体的；验满方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载检验检验一种气体为不为二氧化碳的方法为：方法ABCDEF【老师活动】查看小组探究过程,指导点拨；【提
7、问】依据以上的探究,你能组装一套试验室制取二氧化碳的试验装置么？【小结】试验室制取二氧化碳的药品.装置.收集.验满；【练习】试验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检验装置的气密性； 按要求装配好仪器； 向漏斗中注入酸液； 收集气体；向广口瓶中放入小块大理石请你将这几个步骤按次序排列好：【用途】二氧化碳的用途【总结】通过本节课的学习,你收成了什么？【同学回答】二氧化碳的有关学问并总结【小结】依据同学回答情形总结二氧化碳的学问框图；【PPT】展现学问框图【作业】 P45 页 2.3.5 题【家庭小试验】P46 页 6、.9 题【预习】请同学们课后预习课本其次章第3 节自然界中的水（五）.【达标检测】1
8、.试验室里制取 CO2 气体,应用（）A.碳酸钠和盐酸B.石灰石和稀硫酸C.煅烧石灰石D.石灰石和稀盐酸2.“雪碧”为一种无色的碳酸饮料,将少量的雪碧滴入紫色石蕊试液中,然后加热,溶液颜色变化为（）A.不变色 B.变红后颜色不再变C.先变无色再变红色D.先变红色再变紫色 3.收集 CO2 时,检验集气瓶内的CO2 为否收集满的正确方法为（）A.注入澄清石灰水B.将燃着的木条放在集气瓶口C.注入紫色石蕊试液D.将燃着的木条伸入集气瓶里4.下图为某同学画的试验室制取二氧化碳的装置图,请你找出有哪些错误？【拓展提高】如下列图,将布满CO2 的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯中,就一段时间后,可能看不到
9、的现象为（）A.试管中 CO2 削减B.试管下降C.试管中有一段浑浊的液柱D.烧杯中的液面下降【中考链接】：如图 12 所示,在蒸馏瓶内加适量石灰石和稀盐酸,经检验产生的气体布满烧瓶时,将一汽球紧套在瓶口,气球逐步胀大；然后打开弹簧夹,将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡,气球逐步缩小并被吸入烧瓶内；（ 1）检验产生的气体布满烧瓶的操作为：（不做）（2）气球被吸入烧瓶为由于NaOH 溶液与瓶内气体反应,使瓶内气压；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载该反应的化学方程式为：四.课后反思新课程标准中特殊强调“化学学习要以探究为核心”；新课程改革的理念为以同学为主, 发挥同
10、学的主体作用, 将被动学习转变为主动学习,老师要注意培育同学的科学精神. 科学态度和科学素养, 引导同学善于观看, 积极参加过程体验,提倡同学自主.协作.勇于探究的学习精神和情感体验；所以这节课我适当 的创设情境,奇妙地提出问题引发同学心理上的认知冲突,给他们想.做.说的 机会,让他们争论.质疑.沟通,环绕某一个问题绽开辩论,在这节课的教学过 程中我始终贯穿着试验探究, 让同学从试验中体会科学探究的乐趣,从课堂气氛来看很活跃,充分调动了同学的积极性,同学分组试验,相互质疑.相互沟通. 相互争论, 同学能在合作学习中体验欢乐,这种亲身经受使他们学会探究解决问题的策略, 同学的思维创新才能等得到了培育提高,为他们终身的学习和生活打好基础；精品学习资料
