《语文教学设计中应注意的几个问题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学设计中应注意的几个问题(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学设计中应注意的几个问题 一、要有“问题”意识。所谓的“问题”意识,就是“问题”情境的创设。建构主义认为,学习者要完成意义的建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的联系的深刻理解,最好的方法是让学习者自己到真实环境中去感受、体验,以问题为基础,以问题为“锚”,去寻找解决问题的方法,可以叫做基于问题教学。建构主义的这个理念应该渗透在我们的语文课堂教学中。二、注意培养信息素养。语文综合素养包括了信息素养。也就是培养学生快速地搜集信息,正确的筛选信息、处理信息,解决实际问题的能力,否则学生就将被信息社会所淘汰。这是就学生对问题的探究过程而言的。在探究刚才提出的三个问
2、题的时候,学生信息素养就会得到展现,我们自己也要通过自己的较高的信息素养去了解学生,在必要的时候为他们提供帮助。三、搭建合作平台。合作是探究学习必不可少的环节。建构主义认为,学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流,组成一个共同的学习群体,在这个群体中,师生共同批判和探讨各种理论、观点和假说,共同协商和辩论,可以获得别的方式不能得到的理解,可以学到许多其它渠道无法学到的知识,教师学生的思维和智慧就可以被这个群体所共享,使这个群体的成员建构起有关的知识体系,同时明白合作给自己带来的双赢在这个社会的价值。如在探究“胡同文化是一种什么样的文化”时,每个学生的看法不一定完全一致,有的看到有的看到了“封闭
3、”,有的看到了“冷眼旁观”,有的同学只看到第七段有这个问题的答案,但如何归纳就有些力不从心了。但是,如果有了合作的平台,大家的互相交流,互相印证,认知个体建构起相应的知识就不是一件难事了。特别是在讨论“一方水土养一方人。北京特有的胡同造就了北京特有的胡同文化,桂林的地域特点是什么?它造就了桂林什么样的文化?”学生可以仁者见仁,智者见智,真正得到拓展和提高。四、揣摩言语。有专家指出,基础教育阶段的语文教学,重点是应用语言教学,重在言语技能的培养。语言是社会存在的,没有被个体使用之前的,言语是被个体使用的语言,每一个人的言语是不同的,它是有着自己生命力的东西。我们语文学习就是要学习文本作者如何选择语言表达自己的内心,使死的语言成为活的言语。也就是说从语用学的角度重新审视语文课程的基础知识。叶圣陶先生主张“要让学生把知识化为自己的血肉,在生活中能随时运用”,“学习语文目的在运用,就要养成运用语言的好习惯”。既然如此,我们应该引导学生就文本提供的范式好好揣摩。总之,现代教学过程中,教师应该是学生学习的帮助者、促进者,教师的作用在于鼓舞和指导学生通过自己的探讨、研究的过程能动地发现对人类是已有对自己却是未知的知识,教师不再指令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我教育的能力,使学生的学习产生创造性的结果。