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1、加强教研组建设 促进教师专业发展上海市实验学校政史地教研组优秀教师群体的形成，离不开每一位教师的专业发展，教师的专业发展，乂离不开教研 组的建设。教研组是教学实践的共同体，教学研究的合作群体，发挥团队的力量是教研组核 心精神的体现。本教研组共有专职、兼职教师15位，其中35岁左右及以下的教师有10位, 占全组人数近70%o青年教师的成长关系到政史地教研纽今后的发展，更关系到实验学校 的进一步发展。近儿年，本教研纽尝试着以教研组团队的力量提高教师专业知识水平、提髙 教师课堂教学的有效性，促进教师专业发展。一、构建教研组奋发向上的文化氛围教研组文化是以改造和車建教研组成员的H常牛存方式和牛存状态为
2、核心H标的文化。 具体地说，是指教研组成员在日常化的各种形式的教研组活动中，是怎样思考和行动的。本 教研组成员分属政治、历史、地理三门不同的学科，年龄层次上，老、中、青都有，但每位 成员都有着较强的合作意识，教研组依靠一股无形的力量凝聚着每一个成员，这股无形的凝 聚力就构成了教研组文化的精髓。罗咏梅老师是一位资深的历史老师，周围的老师、班上的学牛尊敬她、喜欢她，不仅是 因为她带的高考成绩好，为学主谋得了好的前程、为学校争得了荣誉，更是因为她象一架不 知疲倦的机器，备课、上课、辅导学生、指导组内的青年教师，还经常带病坚持工作。俗话 说：“榜样的力量是无穷的”，罗老师的工作激情和工作成果深深影响了
3、组内的每位老师，使 我们不敢有丝毫的懈怠。只要有需要，老师们会自觉地给学生义务补课，补缺、补差，而这 种奉献耕神来源于大家“一切为了学生”、“为了学生的一切”的责任心，也源自对学校的热 爱。这种奉献耕神还会在相互影响、相互感染中不断放大。二、寻求教研组特色发展1、重视校本培训所谓校本培训是指利用本校、本组的资源，在本校以解决本校所回临的实际问题，促进 教师、学校的发展为直接指向。本组的校本培训主要采取了以下儿项措施：（1）个人口学一个优秀的教师，必须拥有强烈的敬业精神、良好的职业道徳、精湛的业务水平、健康 的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，尤其 是要有
4、扎实的专业知识和精淇的业务水平。因为教师表述的清晰性以及为V生提供的适当反 馈，在很大程度上取决于他对自己所教的这一学科知识掌握的深度与广度。这些方血会影响 学牛掌握知识，并影响学牛对该门学科的发展兴趣和御慧上的激励。而这首先需耍靠阅读输 入。我们鼓励老师尤其是年轻老师多阅读，多读些有川的书，特别是相关专业的书刊、朵志, 其至认为可以重读自己的大学教材。要读别人的，想自己的，而口读书不为他人忙，就是为 了积累了解和刺激思考。通过大量的阅读、思考，获取专业知识的拓展提升，促进教育理念 的更新和教学能力的提高。（2）网络研修网络研修是我国新课程背景下出现的新型研修形式,对我国基础教育教师幣体水平的
5、提 高和新课改的深入发展有着深远的影响。在互联网髙度发展的今天，网络已经为我们教帅搭 建了一个广阔的教研天地，给我们提供了丰富的教学资源。自从学校搬到新校区后，办公条 件大为改善，网速也快了许多，老师们充分利用网络，碰到什么不懂的地方就到网上查找, 并经常通过网络与同行交流，口觉地收集电子资料、图片、课件等教学素材，教师的课堂教 学效果明显改善，教学质量也在这个过程中不断得到提升。（3）专题讲座我校是教师专业发展学校，非常重视教师的专业发展，而本教研组是山政、史、地三门 学科组成的教研组，从2（X）8年开始木组就尝试着利川三门学科的优势资源在组内开设专题 讲座,已开设的讲座有：“我的专业成长之
6、路”（罗咏梅）、“西行游记”（王幼红）、“日本文 化”（李萍）、“现代台湾与历史烙印”（余文骅）、“走马观花闯关东”（张惠娟）、“慢教育” （李春丽）、“文革十年史”（曹志豪）、“山西行”（王幼红）、“大地之鹰西北行”（张惠娟） 等，大大拓展了木组老师自然、人文的视野，促进了其专业发展。接下来，还要搞有关高三 教学的专题研讨，请有着丰富的高三教学经验的罗老师谈经验、谈体会，希望前人的经验能 使教研组的教学水平能上一个台阶。还要搞一期有关美国的专题讲座，请曾带学生去美国游 学的李萍老师介绍其在美国的亲身经历，让老师们对美国有更多的了解。（附录一）2、加强校本教研除要求组内老师认真参加每一次的浦东
7、新区教研活动外，还要求在学校内牢牢把握每- 次的学课组活动，加强教学研究，做到目标指向明确重点解决课堂教学中的实际问题， 促进专业发展。按照学校要求，在上课、教案书写、布置作业及考试、研究课（备课、听课、评课、反 思制度）、教科研等方而作了规定，使常规工作制度化、规范化。而“备课、说课、听课、 评课、反思”这儿个教学环节是教师的基本功和基本工作，在研究课开设时，尤其抓了这儿 个方面。（1）课前抓备课、说课加强课堂教学设计的实效性。在认真钻研教材，准确把握好車点、难点的基础上，写清 各教学坏节中老师教什么？学牛学什么？重点内容要写清怎么教、怎么学？教学设计意图是 什么？力图体现以学生为主体、教师
8、为主导的双边动设计。针对小学科跨班级多，对学生 了解不够，钻研教材注重知识内在的逻辑性，不多考虑学生ZI可的差异性，凶而在备课中准 备的材料、案例常常不能针对学生的实际需求，影响了课堂效果的情况，要求加强师生课余 时间的交流，如个别交谈，对教材中所涉及的知识的关心程度、认知程度，征求学牛对老师 上课教法的意见。耍求组内每一位教师开公开课，事先开课教师认真做好说课：说教材、说教法、说学牛。 尤其要体现教法，而口要细化到每个重要的知识点；要分析学生的状况，并结合自己的改进 谈谈突破口。（2）课上抓听课要求听课老师不要随便讲话，全神贯注听课，这既是给学生树立良好的榜样，更是对上 课老师的尊重，而且也
9、为后而的评课，做好准备。（3）课后抓评课、反思上课老师先谈自己的教学设计意图，教学目标的达成度，然后听课老师根据听课情况， 人人都要发表口己的看法和建议，在教研组共同讨论的基础上，任课老师再进行反思。通过 个人反思发现问题、借助集体研讨寻找解决问题的方法、依靠个人实践來实现改进。在人人 参与、互研互学的交流、探讨过程中，教师的认识层层深入，形成共识，给出最优化建议， 促使教师的专业水平在取长补短中不断提高。（附录二）3、参与校本开发随着二期课程改革的全而铺开，我校非常重视校木资源的建设，木组老师更是积极参与。 这几年开设的微型课和拓展课有“英语中的传统文化话题”、“节俗礼仪”、中国古代文明”、
10、 “模拟联合国”等共计16门（附录三）。市于这些课的开设考虑了学牛的实际需耍，因而 取得了良好的教学效果。尽管这些课都没冇现成的教材，教师的教学经验也不足，但通过校 本课程的开发和研究，锻炼了人家的能力，教学业务也口趋成熟。在儿轮教学的基础上，其 中六门课,已出版教材。4、注重校本科研教育科研是提高教学质量的有效手段，参与教育科研是教师专业发展的有效途径等。这 儿年，木组根据教研组特点和学生实际出发申报了校级科研课题，要求人人参与。我们都是 -线的教师，因此提出的课题力求“真、实、小”。老师们围绕改进课堂教学、促进学生成 长的真实情景和真实事件，发现带有共性的困惑和疑难问题，采取针对性和现实性
11、的教学方 法。老师们还一起探讨教冇科研的基木方法：如学习文献检索；利用图书和网上资料检索等。 通过课题研究与实践，提高其口身的学术水平与新技术开发能力，并在理论教学中做到“融 会贯通”、“运用白如”，从而来促进课堂教学水平的提高。三、促进教师专业发展在寻求教研组特色发展的过程中，不仅教研组获得了发展（在校第六届中青年教师展示 课活动中，木教研组荣获“秸教团队”），而且组内每一位成员也都得到了专业发展。这儿年 组内老师开设的各级各类公开课共计40节（附录四）；获奖、发表的论文共计有14篇（附 录五）；教师和学牛获得的各种奖项有90人次（附录六），在高三的考试中，除个别年份外, 也获得了可喜的成绩
12、（附录七）。我们力求将上海实验学校政史地教研组建设成一个以“积极向上”的学校传统和“主动 学习”的组织氛西有机结合的教研组，使“学习”的理念渗透到教研组建设的方方面面，逐 步形成弥漫于整个教研组的“思学”、“乐学”气氛，培养教师的学习意识和学习能力，不断 地促进教师的专业发展。课题组成员：张惠娟、李萍、余文骅、曹志彖、陈丽萍、林冬青、李春丽、黄宁宁、王幼红、 罗咏梅、史颖芳、王瀛智、时旭、山芳、丁洁附录一讲座记录政史地组教师专业发展系列讲座记录第一讲时间：2008年6月25 口地点：3402主讲：罗咏梅主题：我的专业成长Z路主持：张惠娟参加人员：政史地组全体教师记录：黄宁宁 内容记录：主持人：
13、今天我们研讨的主题是教师专业发展，我校是教师专业发展学校，有了 教师发展才有学生的发展、有学校的发展，这已经成为大家的共识。为促进我组 教师专业发展，我们策划了政史地纽教师专业发展系列讲座。今天是第一讲，我 们请罗老师为大家讲讲她的专业成长经历。罗老师是学科带头人，教育教学成果 卓著，有丰富的一线工作经验，她的讲座定会为大家带来启发与思考。尽管罗老 师身休不好，但她欣然答应了我们邀请，首先感谢罗老师与我们分享她的成长经 历与经验。大家听后也可以向罗老师提出问题。现在有请罗老师为大家做讲座。罗老师：我1983年从华东师范大学毕业到上师大附中任教，1993年调到第六师 范，1998年学校与实验学校
14、合并，我随之融入到实验学校大家庭，迄今有25年 的教学经历。工作最初的5年是专业成长很重要的时期，事业跨上一个台阶。在 第六师范的5年，事业又上了一个台阶。从师范转到普教系统，专业又上台阶。 这是我专业成长的三个阶段。我认为教师的专业发展最终落脚点在于教学，在于 上好每堂课、教好每位学生。要实现这个忖标就需要学生愿听你的课，对你的课 感兴趣，学生要有所得，对老师有敬畏感。敬畏不是怕也不是要老师板起面孔， 教师要以自身的修养内涵、人格魅力、专业知识、知识视野来吸引学生，师生Z 间既是朋友又要有点距离，这样有助于课堂教学的顺利开展。学生年龄小，言行 难免会有非理性的表现，这时你的话能起作用。学生对
15、你钦佩，遇到问题愿意向 你讨教。批评学生时，他也乐于接受。教师的知识、修养、人格魅力与专业成长 是一个综合体，不能分割。我一直喜欢当老师。做学生时常常把优秀老师作为模仿的对彖，希望把他们 的长处都吸收來。我始终把上好每堂课、带好每个学生当成事业来追求。冋顾口 己的成长历程，我体悟到教师的专业水平很重要，要努力提高自己的专业水平。 给学生一碗水，自己必须要有一桶水。我们要培养善于思考敢于质疑长于思辨的 学生，这是需要教师扎实的专业知识功底作为基础的。为提高自己的专业水平，我在备课上花了很多时间。工作之初，每节课的教 案都要6000到8000字，所有的细节都是详细的，上课提纲都是逻辑提纲，因为 学
16、生听你的课要模仿，你必须引导他们学会思考学会方法。第二次备课述是详案。 连续三年详案，每次都有大的改动，每次课后坚持写教学体会，经过长期的积累, 很多问题都是豁然开朗，颇有“柳暗花明乂一村”的感觉。一名教师的专业水平 绝对是建立在认真备课的基础上的。提高专业水平必须要看人部头书籍与专业论文。如今，网络己经成为人们学 习的重要途径之一，但是部分网络资源的可信度代表性还是让人怀疑的。教师必 须阅览群书，把正规的观点告诉学生，也耍把其他的历史观告诉学生。有了厚重 的理论积淀，上课时才能游刃有余，才能深入浅出。面对不同年龄段的学生，需 要讲到什么程度，才能容易把握。此外历史时代感很强，人国崛起与全球 通史观点有很大差异，新的观点不断出现，教师必须要不断学习，完善自身的 知识体系。提高专业水平必须要看专业论文。比如讲到对人物的评价，我总是精 心准备，把杂志翻出來，把別人
