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1、 论绘本阅读在小学英语阅读教学中的应用 冉霞摘 要：阅读是小学英语中的重要环节，也是学生们最为薄弱的环节，如果能够以合理的方式将绘本阅读引入的话，效果将更加理想，因为绘本本身就是图文并茂的，是容易吸引小学生注意力的。为此，文章针对这个主题，展开研究与分析，就两者的融合策略展開研究与分析，并最终提出切实可行的建议与对策。关键词：绘本阅读;小学英语;阅读教学在小学英语绘本阅读教学中，教师应着重培养学生的思辨能力与语言运用能力。在具体教学中，可以将绘本作为单纯的阅读材料，也可以通过改编、扩写、续写、替换等方式，将绘本作为教材内容的补充与延伸。一、改进绘本教学理念，丰富课堂教学方法随着学生思维能力与认
2、知能力的提高，教师也应把阅读从低年段的浏览、泛读转变成中、高年段的分析、思考，不断地丰富课堂教学形式，并且针对学生的学习风格与年龄特征，制订不同的教学目标与教学方案，逐步培养学生的理解与思辨能力。我们以My Face这一课的教学为例，教师可以结合绘本Look At My Face进行讲解。借助绘本中生动形象的图片带给学生视觉上的冲击，再加上简单易懂的故事情节，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，并且加深其对教学内容的理解。二、合理选择英语绘本，激发学生阅读兴趣一个具有丰富想象力的孩子，可能不喜欢看纯文字书，但有可能会喜欢看绘本。因为孩子能够理解图画中所表达的意思，能够与之产生情感的共鸣。难度适
3、中、新颖有趣、丰富多彩的英语绘本，给学生带来了一种全新的阅读形式，让学生体会到英语阅读的乐趣。为此，作为小学英语教师，可以从教学目标、教学对象两方面入手，为学生选择合适的英语绘本。1.绘本的选择必须针对教学目标。教师可以针对教学目标，选择比较贴近小学生日常生活、新颖的绘本故事，可以是寓言故事、童话故事、生活故事等。例如David Goes To School讲述的是调皮的大卫，上了学也不老实，不停捣乱闯祸，最后老师在无奈之下惩罚他放学后留校打扫卫生的故事。该绘本故事中的情节符合小学生的日常生活经验，能够有效吸引学生，抓住学生的心。2.绘本的选择应该指向教学对象。教师还可以根据学生的语言能力与认
4、知能力，针对不同年龄段的学生选择适合他们的英语绘本。例如，对于低年龄段的学生，应该选择一些图画多、单词少、句子结构简短、故事情节比较简单的绘本。如绘本Elfabet An ABC of Elves，该绘本的设计非常巧妙用心，在每张插图中都有一个可爱漂亮的花精灵对应着字母表中的字母，并且也呈现了以该字母打头的其他相关单词的图片。只要学生看到字母B就能联想到bee、bear、bottle、bird、butterfly等单词，这样就将零散的单词联系起来，便于学生在短时间内进行理解和记忆。又如From Head To Toe，该绘本动词词组风趣幽默，里面设计的动作学生都很喜欢，而且句型简单实用，非常适
5、合低年级的学生阅读。对于中、高年龄段的学生，教师则应选择一些具有文化因素、可根据语境推测生词的英语原版绘本，这样有利于拓宽学生的知识面与思维。但考虑到原版绘本的单词以及句型语法的难度可能超出学生的语言范围，为了避免让学生产生畏惧的心理，教师可以对原版绘本进行适当的改编，通过将生词替换成常用单词、长句分解为短句来降低绘本的阅读难度。如Were Going On A Bear Hunt，该绘本故事情节紧张、引人入胜，适合高年级的学生阅读。三、正确引导绘本阅读，提高学生阅读质量1.就是引导学生带着问题，把握整体。在英语绘本阅读教学过程中，教师首先可以引导学生从绘本的封面开始阅读，让学生根据封面上的图
6、片与文字，猜测故事的大概情节，或是针对绘本的主题设计一系列由浅入深的问题，让学生带着问题深入到故事情节的阅读中。例如，在阅读绘本The Doorbell Rang时，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，根据封面图片猜测一下到底是什么人站在门外呢？这样可激起小学生强烈的好奇心。在阅读教学中设计预测与想象的环节既可培养学生的阅读技巧，也可为学生的写作训练打下基础。2.就是结合语境，细细品味。在学生根据封面初步了解故事情节梗概，并且对绘本进行了一遍快速阅读后，教师可以引导学生再次认真细读故事。在每一页的学习中，可先让学生对图片进行讨论，了解图片的大意，再学习图片对应的文本内容，然后帮助学生解决其中的
7、生词以及阅读难点，使学生对故事有更深入的理解。3.就是发挥想象，自由延伸。新课改要求注重培养学生的思维能力与综合语言运用能力。为此，在完成绘本阅读后，教师可以通过设计丰富的教学活动，如看图说话、故事扩展、绘本表演等，帮助学生巩固绘本中所学的单词与句型，同时培养学生的想象力与发散性思维，促进他们对语言知识的消化与吸收。绘本对于小学英语阅读教学的开展的确具有至关重要的作用和积极意义，为此，笔者建议，教师一定要围绕目标，立足实际，实现绘本教学与阅读教学的有机融合，让学生在轻松、愉悦的氛围中提升英语综合能力。参考文献：1杨静.让英语课堂绘声绘色浅谈绘本阅读教学在小学英语课堂中的应用策略J.新课程（中），2018年06期.2史朝红.利用“四位一体”教学模式创建高效小学英语课堂J.教育实践与研究（A），2014年02期.3姜蓉.打造“故事味”小学英语课堂的初步实践J.英语画刊（高级版），2017年36期.4顾媛媛.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学分析J.内蒙古教育，2015年29期.5谢雁.让绘本开启“悦读”之门英文绘本在小学英语教学中的运用J.湖北教育（教育教学），2015年05期. -全文完-
