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1、 瑶族刺绣图案在剪纸课堂教学中的实践探究 【摘要】在美术课堂教学中，把瑶族传统刺绣图案通过剪纸课程，可以让学生了解掌握瑶族刺绣图案在剪纸课程中的组合、创作方法及步骤，最终形成完整的美术作品；通过瑶绣图案剪纸，让学生感受到家乡刺绣的优美独特，并学习了家乡的民间艺术与传统文化。【关键词】瑶族；刺绣；图案剪纸；课堂教学J528.1 A乳源县是瑶族自治县，有瑶族人口2.4万人，占全县总人口的11.4%。在纷繁厚重多彩的民族文化当中，乳源瑶族反面刺绣独树一帜，具有其他民族刺绣所没有的特质。乳源瑶绣历史悠久。相传，瑶人自降世那代起就拥有了属于自己特有的刺绣，此说有瑶人鼻祖盘瓠肖像服饰上隐约可见之物相形纹为
2、证。“瑶山有女皆会刺绣”。长期以来，瑶绣不仅是瑶人喜爱的服饰装扮，更是展示瑶族女性心灵手巧的一面镜子。发展到今天，在瑶山的家家户户、陋巷村口，随处都可见到瑶家女埋头专注刺绣的身影，瑶绣在乳源有着非常广泛而深厚的群众基础。为学生学习剪纸提供了丰富的素材，因此，在美术课堂教学中我尝试把瑶族传统刺绣图案通过剪纸课程中的组合、创作方法和步骤，以及最终形成完整的美术作品，让学生感受到家乡刺绣的优美独特，又学习了剪纸。一、刺绣与剪纸在文化内涵上的不同在古代，人们对刺绣生产是有严格要求的，且刺绣的产生必须具备一定意义，即以刺绣品中纹样的象征意义居于核心。不管是传统社会中皇家贵族的服饰，还是当平常百姓的衣着，
3、其服饰上的吉祥纹样都有着极为关键的作用。比如，在传统社会发展历程中，某些达官贵族为了彰显自己的身份与地位，通常会在其服饰上点缀些补子，与此同时，还必须保证自身服饰颜色亮丽与高贵，最后必须经由有经验的绣工加以纹绣。由此我们也可以得知，在传统社会划分奴隶与贵族中，主要就是以刺绣纹样为主。一直以来，剪纸都是我国劳动人民喜闻乐见的一种艺术形式，但剪纸一般来自民间并出于劳动人民之手，是人们反映生活艺术、向往自由的一种表达形式。很多剪纸艺人的一生都是在挫折中度过的，只有在剪纸时才能获得自信，最后剪纸也成为了人格的象征。二、刺绣与剪纸在纹样上的不同我国的刺绣文化有着几百年的历史，通过对刺绣发展过程来看，我国
4、大多数的刺绣纹样都具有一定的真实性，基于整体视角下，纹样也比较细腻，在后期的发展中，因为不同民族地区的特色，也促使民族下刺绣紋样的多样化以及地方性特色，最为关键的是，每一件刺绣纹样都是该地区生活的真实写照。比如，对于萨满文化当中多样化的刺绣纹样而言，在不同风格之下，往往寄托了当地居民对生活的美好向往。而瑶族刺绣纹样大都呈现几何形状，不仅涵盖了自身对本民族的热爱，同时像蝴蝶纹样的图案更是涵盖了世人对祖先的崇敬之情。作为我国民间工艺历史上极为关键的部分，刺绣与剪纸两者之间也有着些许联系，以剪纸为核心的刺绣纹样，往往具有一定的夸张性，而刺绣纹样却比较细腻。三、刺绣与剪纸在色彩上的不同对于我国的刺绣与
5、剪纸而言，呈现出的色彩不同最为主要的原因就是应用了不同的材料。另外，我国北方地区人民往往会以红色、绿色为主，进行刺绣纹样，而南方地区则比较注重作品的和谐之感，往往讲究色彩的晕染自如，最终促使绣品会给人眼前一亮的既视感。与之相反，我国剪纸颜色单一，在邻接过度色上也会减少很多，红色与黑色属于最常用的颜色。一般情况下，彩色剪纸都是在确定主色之后再加上辅助色进行搭配，虽然过渡不如刺绣色彩那样细腻，但却具有大气、淳朴等特点。四、欣赏瑶族刺绣图案的优美灵动（一）播放瑶族精美刺绣图案，感受瑶绣的价值之美瑶族没有自己的文字。瑶绣起源于对祖先盘王的崇拜，是对先祖纪念的一种标志。课堂上我播放瑶族精美刺绣图案给学生
6、欣赏，一幅一幅优美的乳源瑶族刺绣图案汇集了人形纹、动物纹、植物纹、图形纹、象征纹、祭祀纹等颜色鲜艳的刺绣图案，同时告诉学生瑶绣品里出现的每一种图形纹都含有特定的语言内涵，或代表某一个物种，或代表某一个典故，或代表某一种思想，或代表某一种生活等。如大莲花形纹的由来，据说很久以前瑶家两姐妹都酷爱绣花，下定决心要绣出前人没有绣过且瑶山没有的形纹来，两人商议好各走一方，相约三年后回到故里会合。三年后，瑶家姐妹相见，各自拿出自己绣的花形纹，却都是大莲花形纹，出色的花纹一公开，霎时震撼整个瑶山，喜得大家都誉她俩为“莲花姐妹”，并把“六月芙蓉放，七月莲花开”的花期填入瑶家的十二月花歌里去。后来，瑶家人还要求
7、瑶族女人们把这种花形纹配置到饰物上去，彰显瑶家女子的漂亮、无暇。正是这些花纹图案保留了瑶族的历史、经济、文化、家族、宗教和生活诸方面的形迹，才得以充分向世人展示瑶族刺绣的魅力所在，让学生感受瑶绣的价值之美。（二）展示瑶绣作品，感受瑶绣的艺术性与观赏性在美术课上，我出示一幅幅优美的瑶绣作品，讲解乳源瑶绣图案花纹大都布局精巧、美轮美奂、寓意深刻，每副绣品都融汇了绣女们的聪明智慧与美好心愿，具有重要的艺术价值。学生眼睛瞪得大大的，非常感兴趣，都被吸引住了，学生抚摸着这些优美的作品，同时了解到乳源瑶族传统的反面手工刺绣技艺独特精湛，在瑶绣领域里有着独创性和代表性，别有民族风格和韵味，具有宝贵的艺术收藏
8、价值。（三）乳源瑶族博物馆欣赏乳源瑶绣，体会具有重要的研究价值我把学生带去县瑶族博物馆，欣赏乳源瑶绣。在欣赏中，学生懂得了瑶绣所绣纹样繁简取舍有度，花纹构成形式多样而又严谨，结构复杂又相互协调，且色彩斑斓，既有一种远古文明时期具象与抽象之间的古朴和典雅，又有近代文明时期进化与演变的新意和美感。请博物馆的馆长解读刺绣图案中的动植物纹、人形纹、天象纹、祭祀纹等，告诉学生研究乳源瑶族的刺绣技法，传承习俗特点，是探索世界历史文化发展现象的最佳途径之一。（四）乳源县城风情街，了解瑶绣具有重要的经济价值风情街有许多瑶族刺绣图案，街的楼角、街头、街尾都有瑶族刺绣，学生一边看，我一边介绍：在古代及近現代，瑶绣
9、仅仅是作为一种文化现象存在于大瑶山中，为瑶人服饰、家居装点之美的体现，不流通于商品市场，毫无经济价值表现。随着现代经济社会的大发展、大繁荣，世界经济舞台的大融合、大促进，作为一门旅游产品和独特的手工艺品，瑶绣也开始在经济的大舞台上崭露头角，为世人所认识、喜爱，得到广泛的物流交换，取得商品价值一席之地，拥有广阔的经济发展空间。五、瑶族图案在剪纸中的组合与创作（一）学会简单的瑶绣剪纸在美术课上，我安排了瑶族图案剪纸，如用瑶绣图案装饰台历，台历的图案可以是人物剪纸或团花剪纸，人物剪纸选用瑶族人物图案，人物的服饰上添加“万”字形纹、兵王印章形纹、蜈蚣形纹等，使人物更生动形象（如下图），既具有剪纸艺术特
10、色的韵味，又具有瑶族图案的精美造型和寓意。可以让几位学生分工合作，谁负责中间部位图案的设计剪贴，谁负责边角的设计剪贴，谁负责文字的书写等，这样可以调动学生的学习积极性，在提高其学习动力的同时培养其团队合作精神。学生通过剪纸，研究瑶族文化的产生方式，分析其图案的寓意，再通过图案的提取，以符合瑶族文化规律和文化内涵的方式进行图案的组合与创作。在创作过程中学生要充分了解并学习图案的寓意和创作图案的用途，并将图案与生活相结合。（二）在剪纸中求进步我发现有一位学生还将瑶绣图案融入到生活中的地毯，地毯中间的正方形是大莲花形纹和鹿形纹组合创作，这位学生的创作以多种抽象概括的动植物纹样展现豪放不羁的风格。于是
11、我以此为契机，引导学生讨论：这幅瑶绣剪纸还可以有怎样的改进？经过和其他学生交流探讨，该学生又创作出中间图案的四周添加谷穗形纹等精细图案，以展现细腻温婉的特点，将其点缀正方形中间，使作品更加具有完整性。四个角的设计是由学生利用植物类纹样图案组合剪贴完成的，大量的莲花形纹和花蕊形纹组合使创作风格细腻具活力，学生的作品是用传统剪纸颜色的红色进行创作的，当组合到一张白色背板纸上时，作品效果比预想的还要好，既粗犷豪放又细腻精致。（三）在粘贴作品时培养细心的品质瑶绣图案做好后，在粘贴阶段我们遇到了一些问题，图案越是精细便要求学生更加细心和耐心，一不小心就会断。我在这个过程中指导学生细心地粘贴主要细部，学生
12、在整个粘贴的过程中又得到了进一步的学习和锻炼，培养了细心的品质，对于后面的创作有更大的启示。六、通过瑶绣图案剪纸，学习民间艺术与家乡的传统文化瑶绣图案融入美术教学，使课堂更加生动有趣，让学生零距离地接触到自己身边的艺术，将学生带入艺术的殿堂。在一年一度的“十月朝”放假期间，我会布置学生完成实践作业，让学生深入到我县的“盘王殿”进行参观，了解瑶族文化的历史，体验瑶绣图案在瑶族服饰及日常生活用品中运用的现实意义。另外，为了让学生进一步了解瑶绣艺术，在课余时间，我还邀请我县瑶族刺绣的传承人赵晓芳老师进行现场教学，让学生近距离了解瑶族刺绣的制作过程，展示瑶绣图案的魅力，从而增强学生对当地文化的了解。在
13、真正用心感悟下进行美术教学，可以让学生在浓郁的瑶族文化氛围下进行瑶族图案剪纸的创新，让学生真正做到自主探究学习，并能使学生通过了解学习民间艺术与家乡的传统文化，让他们在生活中体验美、创造美。教师将瑶族图案应用到剪纸课程中，引导学生学会欣赏、观察和感受民族文化，提高民族认知，再通过对传统剪纸技术和表现形式的传授，使课程具有民族特色、地域特色，更好地表达和传承了剪纸艺术文化特色，增进了各民族人民的友谊，促进了民族文化的交流，为我国多民族文化的传承与发扬增光添彩。参考文献：1邓菊花，盘才万，莫瑞福.瑶绣M.广州：广东人民出版社，2008.2郭宪.中国剪纸艺术欣赏与实践M.北京：地质出版社，2005.3陈竟.中国民间剪纸艺术研究M.北京：北京工艺美术出版社，1992. -全文完-
