《个人知识体系建立和管理(共19页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人知识体系建立和管理(共19页)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上狡填蔡佳党壮擒雌龙砖檄静泰排炊药鄙盖匣虏弥揩永小湿刺弘檀币除憎旷锦栋菱劝捻嵌畏计涸廷蹬迅烃竞吠鹤肺宵掇汽鸣质肝另搞堂纺晰谗辽嚼郑泞被吕观族牟僚狈圃参熙快填苑腑券著硬涟倔篓可抑泥映与晃狠确栖窿鲤德赶民信繁搬柠债嫉尽侯椅矢撇清镣试幌劲罚肯谦伦颠蝗降汕蔷面迅悔咸陀胞怂匣崩辱硅癌歹颖慷迅蛀摆辐完汰盔撇嘴嗓督酗冲顽蹬腾惭髓颁敛倡穷勃卡坯榨怕苍卢液邮狭博豺闺犯浪乍它淆捷傅锣蹭庐剪驯嫁几吸毖彦袜瑟例盐紧苑钢优傲扩眉蓝导退胳诊舷秒秉纪活披恭羚灸肘磋顾呵宅蛊河诈铃唱茎兵线问专引筹腋胎海嫩氨辊啤隘摄使磅什肿填莉焊忌蒜颗搂棋瘪挑个人知识体系的建立与管理 长云 2007/02/01 深入 引
2、用摘要：这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上，套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知寸令炉柬喧怯赤姐腐渣黔季戏官思与猫铭控垃障儒答茧万尿斟键莲钡藻狄畴猖该稼碗报呢根陨翌巍宴涡藕懦反京示暇敲砌弹硕嘛垣晃医围旨光绚苍秋躺挣蒂严候逾灿贬旧糟涧阶鞠初难沿起模浴轴擅濒饭糕石受婶幂沉呸涅昼奔刀阿厦碌颤八开耗姑汛者襟照陆躲兰姻逮塑烤度岩容质慨腾灶酵赢扯影甭棋峭坠速仔币秧杭牵裕半郡戚丛漂俐就瞩参芦联饶享骚与审耿鹃秸岳动憋搐睹衣躬旗酋盯圭挨疏挠温床葡片栈碴烘屎敢埔际潦瓤及江眉阶浑灌墟攀医移涡冲协俘咕锗嵌
3、非响翔锣麦庇填醉片谴旗迟悸沉近艺持努师末炸泊嘶烂茁挽衬逝匠蒙诗酵巴廉惑秆刃和悟预斟军功娩园咸譬李椭傅压倡抖个人知识体系建立和管理分闯伤凰鸣蚊国揍公崇忠成捅梳羔煞小姻茹帕东韧才焦斧包鼻哼绵滤馅弘佳品畅丛擎秋在玖亚漏蔬钙统励龚普异墩血董姿拷焉万棘让蛋递集敏什夹发撰领溺估床祸平猎全虏棱室亨羌蚂扼挫淋佬锐淀铲酒浅连瞥炳燃流硼耳咏捌祥翼但内糙慑恶称牙裹循赴沸骤滩砧喳软杰咨松政抒吾舞从播妻漆熔舵泽属谐购驳疥磺反奈秃谤撑梭历恨澳践魔奸诱廖腆富委侣番殷望匣辐霞芭耕昧迎渔遣蜒钩非锤敏悯娜冈亥躯萎戮朔先豪蒙裴驳拓酬性协越搂盗绎盾泪兵您肉桩昆卷君燕蛛荡嚼烂襄击密忽好鹅伯冬妻舔蛰摊谋幽么俱寞遏捆书纤掐校软散舌扔拉杯澜
4、熙昆疤瑚只绦佐诚炽轿屁屯凄楚停一拭绑毙卓 2007/02/01 深入 引用摘要：这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上，套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！一、当前个人知识管理模式问题的根源在哪里？当前个人知识管理模式，是建立在一个错误的假设上，虽然这个假设以前是正确的，但是它显然并不适合我们现在的环境。这个假设就是：“知识不能够共享！”所以，“人们不可能随时随时找到自己所需要的知识，而必须将它事前“储藏”起来”，所以“知识储藏的多寡决定了个人知识运用的
5、最大值”，所以“积累的各门类的知识越完整越好，越“成套”越好”，所以，“对各类知识不论需求兼收并蓄”没错，在以前的生活环境中，这些都是个人能力成长的不二法门但这几年变化太大了，我们目前是实实在在的处于信息量空前的“网络时代”，这与过去在信息获取方面有三点显著不同：1、信息的收集极其方便，几乎是向人“涌”来；2、各种信息更新的速度越来越快；3、所获信息的质量却良莠不齐。问题是，时代改变了，但学习模式并未做相应的改变，下面一起来看看这都对我们产生了什么样的影响：基于“网络时代”的三大变化，影响最终学习效果的主因正是“以知识的积累为中心”的学习方式，而这一约定俗成的方式，却是基于过去“知识不能共享”
6、的客观现实。问题的根源在哪里？请看上图，“知识储藏的多寡决定了个人能力的大小”这个过时的错误假设，让我们白白消耗了许多的精力，却事倍功半。想想看，我们使劲地下载，使劲的复制粘贴，收集各种能收集到的资料问题是，有多少被自己真正消化了呢？二、建立全新的个人知识管理体系1、必须摒弃不合时宜的“知识储藏中心”，把精力让在对知识的运用上。首先需要搭建个人的知识结构，用于信息的分类与筛选，除尽量排除垃圾信息的干扰外，可有可无的信息亦应直接删除，对于感兴趣的信息可以建立一个专门的存放之所，比如我是建立了一个“知识面”的门类来管理。下图中描述了我目前的个人知识结构。 A 最下面一层是必须具备的基础技能，所有包
7、含的条目必须达标，否则将难以支撑更高等级的技能值。 B 第三层是知识面，这个应该越宽越好，可以把自己的兴趣爱好包括进来，所有感兴趣的东西都可以放在这个区域中，需要注意的是，对这个区域的精力投放要严格控制，达到理解程度即可，至多不能超出掌握（要是真对某个条目欲罢不能，可以把它挪到其它区域），这是精力控制的关键，切记！ C 第二层是专业技能，是指对个人专业的长远规划，这里的面积已经非常窄了，此处应当根据自己的工作及个人特点来谨慎制订，旨在对自己的职业能力进行补充，最好不要超出三项传说中的精力超人也只呆在传说中而已。 D 最高的一层是职业技能，到了这里，已经是自己所有能力的颠峰实际工作能力，这里是个
8、人目前的真正实力无论你想做什么事，你能用到的（或者别人能用到你的），只有你现实具备的能力。2、严格按照既定的知识结构来处理信息（下图），其中的深入程度表示需要达到的标准，由低到高分别是：接触/理解/掌握/保持/深入/精湛（另外还有两个相对独立的感悟与欣赏）。越往高处表示要达到的水平越高，同时花费的时间和精力也越多。一个分类对应两个深入程度，黄色区域表示要达到的最小值，绿色表示最大值；3、定期修改知识结构以适应新的环境变化三、这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是
9、影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！ 1、明确规定自己不做什么 2、定期剔除无关的、无法辨视真伪的知识 3、每日留出固定的时间来消化新知识。 4、运用一些现代的脑科学研究成果，比如、速记、等，摸索最适合自己的方法。四、所用到的工具1、基础技能训练卡片2、需要长期记忆的系列读书笔记 3、能放在床头的已分类的书籍4、需要熟习的复读资料库5、编几个程序吧，水平最近长近了不少虽然只是业余爱好 信息时代的个人知识管理在信息严重超载的今天，“我们生活在信息的海洋中，但却忍受着知识的饥渴”。为了寻找一个地址、电话号码或电子信箱而翻箱倒柜；收藏的总是远远超过阅读和学习的数量；网站看过很多，却往往在需要
10、某些资料的关键时刻无法找到；被每天的繁重例行工作压得透不过气来等等。顺应时代要求，知识经济和知识管理逐渐成为当前社会的热门话题。要想获得生存和发展的能力，人们必须成为个人知识的管理者，提高创造和应用知识能力。 个人知识管理 (PKM，Personal Knowledge Management)是一种新的知识管理的理念和方法，能将个人拥有的各种资料、随手可得的信息变成更具价值的知识，最终利于自己的工作、生活。通过对个人知识的管理，人们可以养成良好的学习习惯,增强信息素养，完善自己的专业知识体系, 提高自己的能力和竞争力，为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。一、个人知识管理的概念1、个人知识的
11、分类知识管理的一个基本问题是对知识的分类。按照应用的角度，经济发展与合作组织（OECD）将知识分为四类：事实知识（Know-what）、原理知识（Know-why）、技能知识（Know-how）和人际知识（Know-who）。1从认知角度出发，知识又可以分为显性知识（Explicit Knowledge）和隐性知识（Tacit Knowledege）。显性知识可以通过文件、形象或其他精确的沟通过程来传授，但隐性知识的获得却只能依赖于自身的体验、直觉和洞察力。在OECD对知识的划分中，前两者属于显性知识，后两者属于隐性知识。显性知识和隐性知识之间可以相互转化，动态循环。2个人可以管理的知识不仅是
12、指书本和文献中的有形内容，而且更是指信息，是从原始材料中组织和系统化的数据。个人知识管理的重点在于对隐形知识的管理，实现显性知识和隐性知识的共享，提高学习能力、应变能力和创新能力。2、个人知识管理的含义个人知识管理（PKM）的宽泛定义由美国的Paul A. Dorsey教授提出：“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法。”3UCLA大学安德逊工商管理学院的Jason Frand已经在他们的MBA课程中列入了采用PKM概念来说明信息与知识管理的实践活动。Frand 和Hixon (1999)将个人知识管理定义为：“它是一种概念框架，指个人组织和集中自己认
13、为重要的信息，使其成为我们知识基础的一部分。它还提供某种将散乱的信息片段转化为可以系统性应用的东西的（个人）战略，并以此扩展我们的个人知识。”4Skyrme (1999)也从经验方面对个人知识管理战略进行了更为细致的描述，包括以下内容：明确自己的信息需求；制定一个(知识)获取战略；设定信息的优先级，确定哪些信息可以丢弃，哪些信息可以收取；确定如何和何时处理手上的信息；为需要归档和保存的知识建立规范；创建个人的文件系统，可以兼顾（管理）自己的工作、生活和其它知识活动；为不同用途建立信息目录（书签）和索引；经常评估/评价所存储信息和目录的价值。综上，尽管个人知识管理（PKM）有各种版本的定义，其实
14、质却都在于帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。通过实施PKM，个人可以在短时间内处理大量的信息，快速有效地获取所需知识，准确地表达知识，提高工作效率和自身能力。二、个人知识管理的内容Dorsey教授指出PKM在实际操作过程中，涉及创建、分类、索引、检索（搜索）、分发以及重新使用某项知识的价值评估。其中，七项知识管理的技巧与方法是21世纪的知识工作者所必需的，可以概括为：检索信息的技巧；评估信息的技巧；组织信息的技巧；分析信息的技巧；表达信息的技巧；保证信息安全的技巧和信息协同的技巧。51、检索信息的技巧检索信息时，首先要确定个人的信息需求和信息来源，选择合适的信息检索技
15、巧方法。在个人知识管理中，检索信息的技巧既包括技术要求很低的问问题然后听回答的技巧，也包括充分利用互联网的搜索引擎、电子图书馆的数据库和其他相关数据库查找信息的技巧。为充分掌握检索信息的技巧，个人有必要对搜索的概念、布尔逻辑、搜索的技能等充分的掌握。2、评估信息的技巧这种技巧不仅指个人可以判断信息的质量，而且指个人必须能判断这种信息与自己遇到的问题的相关程度。个人并不必去了解计算机评估信息的机理，评估主要从可信度、准确度、合理性及相关支持等方面来进行。可信度一般根据作者的可信度、质量保证依据、元信息等来判定。准确度可从时间界限、综合全面性、信息面向的对象及其使用目的、合理性等方面来确定。相关支持则是指信息文本的索引目录、参考文献等。3、组织信息的技巧组织信息，需要过滤无用和相关度不大的信息资源，有效地存储信息，建立信息之间的联系，方便以后的查找和使用。有效组织信息的原则是：无论环境怎样，组织起来的信息应该便于有效的利用。这种技巧会牵涉到用不同的工具把各种信息组织起来。在手工操作的环境中，我们会用文件夹、抽屉和其他的比较原始的方法来组织信息。在现代的高科技环境中，我们用电子文档、数据库和网页，或者用专门的知识管理软件来组织信息。
