《环境创设的课程游戏化实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境创设的课程游戏化实践（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 环境创设的课程游戏化实践 柳静【摘要】当前我们国家经济快速的发展，教育改革趋势不容规避，因此各个阶段教学的改革步伐都在稳步开展。新时代下，人们开始逐步重视幼儿园在教育当中的地位，采取了课程游戏的方法进行教学。因为对幼儿身心发展特性我们要做到细致了解，他们非常喜欢游戏，利用游戏的方式，可以让他们感受到快乐。因此，基于游戏开展幼儿园教学，成为每一位教育工作者都应该思考的问题。【关键词】幼儿园;环境创设;课程游戏化;教学实践游戏是每一个儿童生来就喜欢的一种活动形式，当今幼儿园的课程教学利用游戏来进行教学，是最容易被小孩子接受的方式。将幼儿课程游戏化，将幼儿课程的目标以及内容与要求融入到各种游戏当中
2、去，这样就可以使幼儿成为学习的主体，从而幼儿能够获得更多的知识和经验。一、创设安全合理的游戏环境孩子们喜欢利用游戏获得快乐，他们乐于融入游戏活动内。在目前的幼儿园授课中，可以充分利用小孩子喜欢的游戏形式，根据儿童学龄前的发展特点以及兴趣爱好来不断探索新的事物，通过进行游戏，来进一步丰富和发展游戏环节，让幼儿逐步体会到学习的乐趣。所以在当前幼儿园的教学当中，创设一个良好的游戏环境这起到了非常重要的作用。（一）游戏区域规划应该科学合理在幼儿园课程内，班级、室外活动场所是幼儿玩游戏的圣地，孩子和老师们每天在这个有趣的游戏活动室一起进行着各种各样的游戏。要注意游戏的布局因，为游戏的布局将会直接影响到游
3、戏的完整性与趣味性，直接影响到孩子们游戏的满意程度，所以在进行游戏规划时就应该进行严密的思考。在游戏的环境设置时，孩子们的游戏环境就应该远离比较安静的棋牌社以及图书馆等场所，这样可以尽可能地避免游戏时打扰到看书和进行棋牌博弈的人;所以孩子們游戏的场所可以设置在比较热闹的位置，可以是比较接近门口的位置，也可以是活动室的中心，还要带一个造型屋，这样可以方便孩子们更换服装。（二）游戏材料多元化、多样化对于一个良好的游戏环境来说，良好的游戏环境除了区域环境规划的合理，还应该注重游戏材料的多样化以及多元化，比如在一些比较著名的幼儿园当中，很多的玩具不是老师单独耗费大量时间来制作完成的，幼儿园当中的玩具大
4、多都是幼儿和老师们共同来制作完成的。在进行游戏的过程当中，孩子们可以将手中的材料制作成轮船、飞机、坦克等。在师生共同通过材料来制作玩具的游戏过程当中，幼儿能够自由发挥自己的想象力，使游戏更加贴近生活化。（三）参与游戏的主人公更加投入游戏的乐趣是什么呢？人们在游戏的愉悦时为什么要高兴的叫嚷，人们的神智会神魂颠倒，这种心理状态就是游戏的乐趣与好处。孩童们在游戏当中积极愉快地投入进去，在各种各样不同类型的游戏当中，他们自身积极主动地将自己手中的材料做成玩具和同学们分享，同时同学们也能够跟随自身的一直积极地投入到游戏情节的发展。当然，游戏的主人公不单单的是孩子们，还包括组织活动的老师。二、游戏的开展与
5、教师的隐性指导相结合（一）游戏的开展应该与教育目标相适合幼儿园的教学课程主要是要以各种教学活动与教学主题相开展。在开展主题的教学活动时，教师应该充分地考虑到游戏的内容应该与教学的内容相适应。比如，在大班主题的中国娃的活动当中，教师应该鼓励幼儿在角色当中扮演各种角色，可以充分体验各种角色的生活，可以在小舞台当中放入一些民族服饰，也可以让孩子们学习并开始表演少数民族的节目;在设置点心店的情景之中，可以在点心店放入一些美食，鼓励幼儿扮演营业员来对商品进行贩卖、销售;在棋牌室当中，应该在棋牌室中放入中国传统的围棋、象棋以及其他传统棋艺，鼓励孩子们进行尝试练习。（二）游戏开展要随着教育的变化而变化在游戏
6、的开展当中，游戏的开展应该与主体的教育活动相结合，但在这一活动当中会出现很多的不可预测的事件。例如，在一个小班的自然角色中，一个朋友带来了几条小金鱼。于是，在这几天当中，很多小孩子们的注意力都被这几条小金鱼所带走了，所以这些孩子们一有空就去观看小金鱼的变化。所以在不知不觉当中，这些小孩子们的休息时间，就不知不觉地变成观察小金鱼长大的游戏的时间，孩子们在观察小金鱼长大的游戏中发现小金鱼的变化，从小金鱼的尾翼不断变长，到眼睛不断的变大再到小金鱼身体的不断变大最后到小金鱼产卵，这样随机的游戏可能就会带给孩子们很大的快乐，孩子们在游戏中玩的乐趣不凡、兴趣盎然。三、结语在幼儿园环境当中开设课程游戏这一道路可谓是任重道远，在一线的幼儿教师们在今后的教学实践当中还应该不断的思考，不断在实践中总结经验，争取让孩子们在游戏当中既能愉快地玩耍，又能够学习到丰富的知识，在学习中游戏，在游戏中学习。参考文献：1魏娟芸.在游戏中感知音乐试析幼儿园音乐活动游戏化策略研究J.课程教育研究，2019（26）.2杜蒨.幼儿园美术教学游戏化设计的策略以游戏主题和活动形式为例J.课程教育研究，2019（27）.3邱学青.幼儿园游戏的观察与指导J.江苏省省级机关一幼游戏课题研究小组.早期教育，2000（17）.4顾雯静.课程游戏化背景下区域游戏的合理开展J.读与写（教育教学刊），2019（05）. -全文完-
