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1、 流行音乐融入初中音乐课堂的可行性及策略研究 【摘要】随着我国新课改的不断实行，以及素质教育的不断提倡，更进一步突出了音乐教育的重要性，各阶段教育都开始更多关注音乐教育，思考如何提高音乐教育成效。与此同时，伴随市场经济持续发展，我们生活质量得到了很大改善，更为关注精神层面的满足，由此诞生出了大量流行音乐，这类音乐已然深入渗透到人们的生活、工作当中。而若能够在初中音乐课堂上，良好融入流行音乐，则能为音乐课堂注入新的活力，使之焕发出别样的光彩。所以，本文着重研究了流行音乐融入初中音乐课堂的可行性及策略。【关键词】初中生；音乐课堂；流行音乐J613.3 A 1007-4198（2021）03-063
2、-03【本文著录格式】冯欣.流行音乐融入初中音乐课堂的可行性及策略研究J.中国民族博览，2021，02（03）：63-65.前言伴随我国社会经济的不断发展，文化事业也获得了长足进步，其主要地表现之一便是流行音乐的快速兴起。流行音乐因为旋律洗脑、容易传唱，受到了许多人的喜爱，其中也包括了大部分初中生。因此，为了与时俱进，跟上时代的步伐，应尝试在初中音乐课堂中融入流行音乐，借助流行音乐的“新”，丰富课堂教学的内容，使音乐课堂更具趣味，调动学生参与的积极性，从而提高学生的音乐能力，实现其全面发展。一、初中音乐课堂教学现状（一）学生学习兴趣较低就当前而言，初中音乐课堂所教授的音乐类型主要是经典歌曲和爱
3、国歌曲，但这类歌曲都有着较深的内涵，从初中生角度而言，缺乏足够的文学素养与音乐素养对这些经典歌曲展开深入、正确的理解，进而也就难以保持良好的学习兴趣1。同时，面对此种情况，教师为了提高教学效率，就加强经典歌曲、爱国歌曲的教学力度，这样不仅难以获得预期的成效，反而容易适得其反。（二）教师教学观念滞后虽然新课改在我国实行已久，在这一过程中很多教师的教学观念、教学思路、教学方法都有所变化，但仍有部分教师受传统教学观念影响较深，潜意识地认为初中音乐课堂教学，就应该传唱、讲授爱国和经典歌曲，忽视了流行音乐的正面作用，甚至觉得流行音乐不具有较强的艺术性，教学观念存在滞后性，不能与时俱进。（三）学生缺乏参与
4、积极性学生能否积极参与课堂教学，会很大程度影响到教学工作的有序开展，以及教学质量。许多教师在组织开展教学活动的时候，更习惯采用填鸭式教学，此种教学方式较为呆板、单一，再加上初中生的年纪较小、阅历尚浅等种种因素，导致很多时候对于音乐的认知不够深入，不能真正理解作品所想表达的内容。时间一长，自然会不断降低学生的学习积极性，较大程度影响初中音乐的教学效果。二、初中音樂课堂融入流行音乐的可行性（一）拥有明显的受众优势我们知道音乐的教育作用是很强的，良好的音乐作品既能陶冶人的情操，又能作用于情感。流行音乐同样具备这一特征，并且，它能够像滚雪球一般，在社会中流行开来，深深吸引着许多人2。就当前而言，在初中
5、生群体中，流行音乐的受众面是十分广泛的，许多学生都有自身所偏爱的音乐元素或是歌手，这便是流行音乐所具有的独特魅力。同时，流行音乐地表现形式丰富多样，具有较大的即兴性与层次差异，更易引起听众的共鸣。此外，据相关调查结果显示，大多数初中生都认为相较于课堂上的音乐，流行音乐的学习拥有更强的趣味性。（二）具备独有的德育功能初中生正处在身心快速发展的阶段，在这一阶段他们拥有较强的个性，但同时又容易受到外界地影响。流行音乐除了拥有朴实的语言、新颖的歌词内容等特点，其实际上还能跟传统文化、挫折教育等相结合，使学生得到良好的德育教育。比如，歌曲青花瓷就在音乐中融入了传统的中国元素，这对于学生了解中国传统文化起
6、到一定的积极作用。又或是，隐形的翅膀这一首歌曲，学生通过了解歌词，能够从歌词中感受到那股面对挫折、磨难也不畏惧的精神。总之，流行音乐具备着独有的德育功能，其在提升学生审美情感的同时，又能使学生心灵得到净化，帮助学生形成健全的人格。（三）有助于提升学生的综合素质在素质教育背景下，各阶段教育强调提升学生的综合素质，使学生全方位成长，而音乐素养则是综合素质不可或缺的一部分。上述我们提到，传统音乐课堂上通常是选择一些经典歌曲进行教学，诚然这些歌曲拥有着十分丰富的内涵，有着较高的时代价值，但对于喜欢新鲜事物的学生而言，长期地学习容易产生厌倦感，趣味性没有流行音乐强。所以，通过将歌词通俗易懂，演奏形式较为
7、活泼的流行音乐融入到初中音乐课堂内，则能够更好吸引学生的目光，使学生的学习积极性得到良好调动。（四）转变教师的教学观念从教师的角度思考，受到传统教学模式地影响，教师对学生的掌控能力较强，这对学生和教师来说都是存在弊端。一方面，就消极影响来说，受到一些流行元素地影响，教师认为流行音乐区别于传统的，民族的音乐教育，这会对学生思想观念的建立产生影响，在这种思想下，教师拒绝将流行音乐融入初中音乐教育3。另一方面，就积极影响来说，优秀的流行音乐的出现，会逐渐改变教师的教学观念，有助于教师音乐教学工作地开展，而教师在加深对流行音乐认识的基础上，能够科学地设计教学的内容，将流行音乐真正的融入初中音乐教学中，
8、以活跃教学的氛围，提升教学的效率。三、流行音乐融入初中音乐课堂的原则（一）创作性就当前流行音乐的发展趋势分析，适合初中生的流行音乐很少，而形成这种问题的原因有多方面，最主要的原因除了业内人士的忽视之外，初中生自身的创作潜力也没有完全发挥出来。我们曾经听过的童年同桌的你等有质量的、适合初中生的优秀作品非常少。因此，在教学中应鼓励学生去创作，将自己的情感写于笔下，将自己地感受配以旋律，借用流行音乐的创造方式，利用不同地表现形式将自身的情感表现出来，进而培养学生的音乐创造力。（二）适度性初中音乐教育发展到现在已经形成了一个完整的体系，而流行音乐则需要在保证音乐教育本身完整性的基础上融入其中，即坚持适
9、度性原则。使其在引入音乐教学的过程中，不会与音乐相关课程发生冲突，不会对原有课程造成挤压。流行音乐的引入中教师需要精心选择，发挥出流行音乐文化中的教育作用，让学生从中感受到音乐的艺术美、流行美等。通过适当的流行音乐选取，保证融入的科学性，使其更好地发挥出推动初中音乐教育发展的作用。（三）指导性在初中音乐课堂上，学生音乐欣赏水平的发展主要是依托教师课内教学活动的逐步引导积累起来的，但客观来讲，不少教师都未注重学生课外的心理指导。绝大多数初中生在学习课外流行音乐的时候，都是随性的、自发的。所以，想要确保流行音乐的教学作用，教师在组织课堂教学活动的时候，就须重视学生正确审美观的培养，增强学生音乐欣赏
10、的趣味。具体而言，首先，教师在实际教学活动中，应指导学生对流行音乐的风格、思想等做正确认知，以使学生的音乐辨别能力得到培养。其次，指导学生对流行音乐的表演力度、表演形式等内容做更深入把握。最后，指导学生在欣赏流行音乐的时候，可以将流行音乐自觉与民族音乐、古典音乐等做对比，从而提高学生的音乐欣赏能力4。四、流行音乐融入初中音乐课堂的策略探讨（一）精心挑选音乐，保证课堂教学质量详细来讲应做好如下几点：一是，音乐选择要立足学生的兴趣点。音乐艺术形式在社会发展背景下出现了显著变化，特別是流行音乐作为一种有着广泛影响范围的音乐类型，会较大程度影响到人们的心情和思想等方面，既有利于人情操的陶冶，又会很大程
11、度影响到人的艺术修养等方面5。所以，在利用流行音乐辅助初中音乐课堂教学时，应注意挑选学生喜爱的音乐类型，有效调动学生的学习积极性。例如，在实际教学中可选取北京东路的日子爸爸妈妈等在初中生群体中有着较高传唱度的流行歌曲，并且将歌曲的MV播放给学生观看，为学生讲解歌曲背后的故事，最大程度激发学生的学习兴趣。二是，选择的音乐须积极健康。诚然，流行音乐对于初中音乐教学起到很大的辅助作用，但并非所有的流行音乐都适用于初中课堂。因为，在素质教育背景下教师展开教学工作时，不仅要考虑到教学效率，也要注重传播正能量的思想，以促进学生身心健康的成长。所以，教师在挑选音乐的时候切不可选择不符合初中生阶段特征，或是起
12、到负面影响的流行音乐。建议应多选择诸如最初的梦想隐形的翅膀朋友等极具正能量的流行音乐，从而在帮助学生掌握音乐知识的同时，形成正确的价值观、世界观、人生观。三是，音乐选择应注意多样化。在初中课堂融入流行音乐的一项重要目的，是为了提高学生的鉴赏能力，培养学生的音乐感。虽然，当前很多学生都对音乐有着浓厚兴趣，但真正能够成为优秀歌唱家、音乐家的学生很少，因此，教师在组织开展教学活动的时候，应选择摇滚、爵士等多样化的音乐形式，通过明确的旋律、鲜明的节奏，带给学生更高质量的听觉盛宴，帮助学生明确自身学习方向，以及有效调动学生学习主动性。（二）科学融入音乐，彰显学生主体地位新课改所强调的一项重要内容，便是要
13、充分体现学生课堂的主体地位，教师需要采用各种方法使学生扮演学习的主角6。所以，初中音乐教师在开展教学活动的时候，须科学、多层次地融入流行音乐，不断深化音乐课堂教学方法和教学内容，以使班内各层次学生的主体地位得以有效彰显，使他们在合作探究、自主学习过程中打下牢固的音乐基础，实现音乐能力、音乐素养的良好培养。例如，在教学让世界充满爱这首歌曲的时候，教师在展开实际教学前，可结合课程内容，进行课前预习作业的适当布置，要求学生利用闲暇时间搜集相同主题的流行音乐，然后或几人一组或个人在课堂上进行流行歌曲的演唱，旨在让学生对让世界充满爱这首歌曲的主题有一个初步感知。到了正式课堂上，教师通过课堂互动，对学生课
14、前预习情况做准确把握，然后在课堂上引入爱的奉献等流行歌曲。在分析、对比的过程中，完成让世界充满爱课程知识的讲解，并与学生一同对歌词主题、歌词特色、歌词内容进行探讨，使学生主体地位得到充分彰显。最后教师可鼓励学生通过小组的方式，演唱这两首歌曲，帮助学生更进一步巩固课堂所学歌曲知识。（三）挖掘音乐内涵，培养学生正确审美观音乐世界中包含了许多的美好事物，流行音乐同样如此，但这些美好事物需要教师与学生一同去挖掘。在初中音乐课堂上融入流行音乐，既能使音乐教材得以丰富，又可使学生更多地感悟美、发现美、体验美，从而养成正确的审美观。就初中阶段的学生而言，其主要采用交谈的方式与外界展开交流，但这种方式通常无法
15、进入到事物的内在，而流行音乐则能使学生深入到音乐中，分析音乐的内涵。现如今的流行音乐中常常包含电影片段、电子音等内容，而合理运用这些内容，则能使学生的审美观得以培养。要想真正挖掘出流行音乐的内涵，需要教师对流行歌曲创造的灵感、创作的方法及目的等内容进行具体分析。例如，当前不少初中生都很喜欢李荣浩的歌曲，而他很多歌曲都富有正能量，如年少有为麻雀爸爸妈妈等，并且这些歌曲背后都有着动人的故事，所以，在课堂教学中教师可为学生播放流行歌手的访谈实录，听一听他们对自己作品的看法和初衷，从而使学生的审美观得以培养。（四）注重音乐实践环节，保证教学有效性实践是整个教学的重要一环，教师在开展音乐课堂教学的时候，
16、可通过融入流行音乐，使实践环节得以深化，促使实践教学和音乐理论良好衔接。以大海啊，故乡这一课为例，在完成这一课的教学后，教师可借助流行音乐对实践教学环节做进一步深化，使音乐课堂得以有效延伸，从而在课堂内外的作用下，保证教学有效性。具体而言，教师可选择音乐教材中已学过的相关歌曲或是有着相同主题的流行音乐，组织开展形式多样的音乐实践活动，鼓励和引导全体学生参与，使学生在课堂内外通过欣赏、演唱同主题的歌曲，获得更佳的音乐情感体验，并且，在多样化的音乐实践中实现自身音乐核心素养的高效培养，从而使流行音乐对初中音乐课堂的深远影响得以更好地呈现。五、结语总之，将流行音乐良好融入初中音乐课堂，能够全面提升学生的音乐素养。并且，现有许多流行音乐中都蕴含着优秀的文化元素，能够深远地影响到学生今后的发展、成长。因此，在新课
