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1、荷 花 淀 孙犁,说课步骤,教材分析,教学方法,学习方法,荷花淀是语文出版社语文（基础版）下册第四单元的一篇课文。本单元训练重点是怎样阅读和欣赏小说。 荷花淀没有曲折离奇情节，没有尖锐深刻错综复杂的社会矛盾，把白洋淀人民保卫家乡所进行的可歌可泣的斗争，交织在白洋淀水乡如诗如画的背景上，展示人民群众爱家爱国的情操，并塑造了一群独具女性魅力的形象。,教材分析,课文的地位和特点,认知目标：学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法,技能目标：鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点,情感目标：学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神,教材分析,教学重点,教学难点,
2、本文充满诗情画意的景物描写与“诗体小说”的特点。,教材分析,情境教学法,探究教学法,探究学习,合作学习,教学方法,学习方法,四、说教学过程,45分钟,教学过程,（一）、创设情境，导入课文（2分钟）,在优美的高山流水乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，老师再用优美的语言导入课文，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。,在河北省中部，有一处总面积为366平方公里的淡水湖泊，这里气候宜人，风景绝美，四季竞秀，水光天色，河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，这就是著名的白洋淀。但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民
3、同日寇进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。荷花淀反映的就是那段历史时期发生的故事。,在学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望时，教师展示教学目标,有了明确的目标，学习起来才有明确的方向。这样学生就会带着积极、愉快的情绪主动地参与课堂学习。,认知目标：学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。 技能目标：学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。 情感目标：学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。,（二）出示目标，明确任务(2分钟),（三）作家介绍 了解体裁(3分钟),简介作者孙犁，让学生了解孙犁的主要作品及其代表的“荷花淀派”作品的特色，了解孙犁
4、“诗体小说”的特点。,（四）整体感知，理清情节（5分钟）,速读课文,复述故事,团队研讨,概括情节,夫妻话别 探夫遇敌 助夫歼敌,（五）品味语言，分析形象（10分钟）,重点研讨“夫妻话别”这一段人物对话，探究人物的性格 扮演角色,追问 体贴温柔机敏稳重 人物对话 赞同 顾大局 明大义 应嘱 吃苦耐劳勇敢,反映人物心理思想变化和性格，突出主题,情景再现,团队讨论,代表发言,（六）品味鉴赏，把握特征（10分钟）,配乐朗读,设疑研讨,代表发言,自主探究,概括总结,1、 这几段文字描写了哪些景物？ 2、作者是怎样描写这些景物的？ 3、 这些景物又构成了怎样的意境？,（七）总结课文，加深理解,通过总结，了解荷花淀独特的艺术魅力，巩固本文所设定的目标。,“诗体小说”的特征： 散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。,（八）课外练笔，能力迁移,从孙犁的另一篇小说风云初记中选出一段人物对话和一段景物描写，让学生运用课堂所学知识和能力去鉴赏，实现课内向课外的迁移。,谢谢,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,
