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1、 信息技术与小学语文教学整合的思考 刘艳红摘 要：在小学语文教学环节中，做好其与信息技术的整合，能够为小学语文课堂教学效果的提升带来积极作用。文章先对信息技术与小学语文教学整合的价值予以分析，之后对信息技术与小学语文教学整合的措施予以探讨。关键词：信息技术；小学语文；教学整合在现代教育技术发展背景下，信息技术已经成为了学校教育当中的重要辅助教学手段。语文作为小学教育的重要学科，我们尝试将信息技术与其进行教学整合，能够为语文教学水平的提升带来帮助。从当前的信息技术与小学语文教学整合状态来看，其虽然取得了一定的成果，但不足以满足学生对于语文知识的需求，为此加大对信息技术与语文学科的整合研究势在必行
2、。一、信息技术与小学语文教学整合的价值（一）丰富教学方法将信息技术应用到小学语文教学环节中，能够帮助小学语文学科改变传统教学模式，丰富语文学科的教学方法，这对于提高小学语文课堂教学效果具有重要意义。在实际教学过程中，信息技术所能够为语文课堂带来的音频、视频以及多媒体互动是传统教学方法所无法比拟的。基于信息技术的支持，教师在课堂教学设计过程中有了更多的选择和变化，学生也会因此体验到更为丰富的课堂教学模式，这对于小学语文教学进步来说意义重大。（二）激发学生兴趣在小学语文教学中实现对信息技术的应用，能够实现对学生学习兴趣的激发。从小学生的心智发育角度来看，他们的好奇心很强，喜欢新鲜事物，但自控能力相
3、对较差，很难在45分钟之内一直集中精神完成学习。在这种前提下，教师实现信息技术与小学语文教学的整合，能借助于信息技术的支持，来让语文课堂变得生动有趣，音乐、动画等成为了语文课堂的组成部分，学生对于语文学习兴趣自然会因此有所提升，小学语文素质教育目标由此得以实现。（三）提高教学效果在小学语文教学中，应用信息技术，能够更为直观、具象的展现语文知识，这对于提高小学语文课堂教学效果具有重要意义。对于小学生来说，他们的心智尚未成熟，逻辑思维能力不足，因此很多时候他们对于语文知识的理解有限。当这种情况出现时，教师可以借助多媒体技术来对语文知识予以讲解，这能够帮助学生更为全面的了解语文知识，小学语文课堂教学
4、效果因此得到了提升，学生的语文素养由此得以构建。二、信息技术与小学语文教学整合的措施（一）创设趣味性教学情境创设趣味性教学情境是信息技术与小学语文教学整合的基础措施。在实际教学過程中，教师可以利用信息技术对教学情境予以创设，让学生在学习课文之前，先进入到教师所创设的情境中，以此带给学生趣味性的学习体验。例如在进行长城一文的学习过程中，教师在上课前，先利用多媒体技术播放长城的航拍视频等，让学生通过视频来感受到长城之雄伟。接着教师利用图片为学生展示长城的细节，包括烽火台、瞭望口和射击口，并向学生提出问题，让学生带着疑问进入到课文的学习中，以此来调动起学生的学习积极性。（二）开展多元化自主学习开展多
5、元化自主学习模式也是信息技术与语文知识整合的教学方法。在实际教学过程中，对于一些星号课文，教师可以让学生进行自学。例如在进行一幅名扬中外的画的学习过程中，教师就先用信息技术对清明上河图予以展示，展示方式由整体到细节，让学生对画中人的动作、行为产生兴趣，以此来激发他们学习课文的主动性。自学完成后，教师要让学生总结自己学到了什么，在完成对他们的知识教育同时，也实现对他们自主学习能力的培养。（三）进行创新性课作业批改进行创新性作业批改是信息技术为小学语文带来的重要变革。传统语文作业批改过程中，学生与教师的交流并不多，因此学生很难借助于作业来接受教师的指导。在信息技术的支持下，教师可以通过创新作业批改
6、模式，来拉近与学生之间的距离，并针对作业内容与学生进行交流沟通，以此来提高作业在教学语文教学环节中的价值，为学生们的学习进步带来支持。例如在一次命题作文谁是最可爱的人作业批改过程中，教师随机选择几位同学的作文上传到计算机中，并借助word软件来与学生一起对作文进行批改，并在这一过程中对于学生予以指导，以此来达到提高学生写作能力的目标。三、总结综上所述，做好对信息技术与小学语文教学整合的思考，能够在改变小学语文教学环境的同时，为小学语文教学水平的提升带来帮助。在实际教学过程中，为了更好的发挥出信息技术的教学辅助性作用，教师必须要不断的提升自身的信息素养，并结合对语文知识的了解，来实现对两者的整合，让语文知识能够在信息技术的支持下，以更为趣味化、多元化的状态展现出来，从而带给学生更好的学习体验，为他们的语文学习进步打下良好的基础。参考文献1刘芳.信息技术与小学语文课程整合的思考J.课程教育研究，2017（31）：64.2邱荷钦.浅议信息技术与小学语文教学的整合J.考试与评价，2017（04）：134-135. -全文完-
