《中等职业教育中的室内设计教学策略探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业教育中的室内设计教学策略探析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中等职业教育中的室内设计教学策略探析 黄少锋摘要：由于我国对建筑工程领域的重视，国家不断加大对中等职业室内设计的建设力度。本文将首先阐述中等职业教育中的室内设计教学现状;其次通过在课堂中帮助加强学生基本功练习，打好学生基础、实际教学中不断加强实践、加强互联网的课堂应用等三个方面，探析中等职业教育中的室内设计教学策略。关键词：中职教育;室内设计;教学策略前言：室内设计是建筑设计的重要组成部分之一，是对建筑设计的不断深化。由于当前房地产建筑的兴起，带动了室内设计的发展，为中职学生带来了更多的机遇和挑战。并且由于社会就业压力的不断扩大，中职学生在校期间要不断加强理论知识的学习，结合实践不断地发展成
2、为符合适合需要的全方位人才。一、中等职业教育中的室内设计教学现状室内设计专业是一门理论知识与实际实践缺一不可的实用型学科，它充分考验了设计师对于室内设计理论知识与想象结构能力相互结合的素质能力，是一门将实用与艺术强力结合的学科。当前我国中等职业教学当中在不断加强对于学生室内设计艺术感悟能力的培养，在传统教学的基础上融入了实践设计，加强了学生能力的培养。但是在不断注重能力培养的同时，忽略了理论知识的重要性，并且在教学中加入的实际设计过于刻板，实践与社会接轨能力不强。缺乏社会实际所需要的课外设计相关知识的培养，导致中等职业学校毕业的学生竞争能力不强，因此中等职业室内设计教学要不断突破当前教育的困境
3、，及时的根据教育界以及建筑设计行业的社会实际情况，改变教学思路，培养出社会真正需要的人才。二、中等职业教育中的室内设计教学实践策略（一）课堂中加强学生基本功练习，打好学生基础中职室内设计对于学生的培养目标是帮助学生更好地就业，根据相关的实际调查以及毕业后的学生反馈显示，室内设计的学生毕业后从事设计师助理和绘图员的相关工作较多，因此对于室内设计的学生，相关软件使用要求较高，根据调查与反馈表示大多数学生工作中手绘能力较为薄弱，对于绘图软件CAD、3DMAX只能掌握基础性操作，并且在与客户沟通当中理论知识不扎实，专业性能力不强，不能发挥自己所学专业的特长。因此老师要在教学当中针对这些问题多下功夫。首
4、先对于相关专业性理论知识要不断结合实用性进行实际的加强，比如对于室内空间组织、室内装修步骤知识、装修材料知识等，积极组织学生在课堂学习当中分小组讨论与实践，不断加强他们相关设计类实用知识的学习;其次对于手绘的相关能力要不断注重，例如老师可以在课后要求他们每天都要花费一些时间练习线条、每周交一张建筑类结构手绘等;再次加强学生软件上的实际应用知识，根据调查对学生毕业后工作当中会实际应用到的制图软件、设计软件等加强培训，帮助他们更好地适应社会需求;最后根据每个学生不同的情况，采取不同的培养方法，比如对于绘图好的学生，深入培养他们绘图能力、对于软件操作快的学生，深入发展他们软件实际操作能力，根据他们自
5、身的情况扩大他们的实际优势，帮助他们确定就业以及未来发展的方向1。（二）实际教学中不断加强实践虽然当前很多中职学校不断加强学生实践能力的培养，但是很多实际实践过于刻板与落后，不符合社会的实际需要。因此对于中职室内设计教学实践，老师与学校要不断地创新。室内设计的实践与创新主要可以通过两方面入手，第一方面，课堂当中设计情景帮助学生进行累积实际实践经验，由于传统的室内设计教学很难帮助学生在复杂的设计环节当中培养他们符合自身情况的设计理念以及设计节奏，因此教师应该通过理论知识与实际情境对学生进行引导帮助学生培养艺术感知能力。比如说课堂当中可以分多个小组，一组扮演客户，其它组扮演设计师，设计目标是帮助客
6、户制作AutoCAD原始方型图，不同小组根据客户的要求进行设计，内容上包括室内平面设计图、立面图、三维效果图、预算等，根据实际的设计情况由客户进行选择。以这种情景模拟的方式帮助学生贴近行业的实际操作与要求，加强学生实践能力;第二方面，采取工作室类的教学模式，加强学生实践。中职学校可以成立学校性质的室内设计工作室，将室内设计的学生纳入到工作室当中，适当的将一些设计类的订单，交给学生来设计与操作，一方面教师可以在学生的实践当中找到学生的不足之处，帮助学生提高实践能力、另一方面，可以增强学生的社会经验，帮助他们在未来更好地进行就业2。（三）课堂当中加强对互联网的实际应用，不断拓宽学生的相关设计知识当
7、前互联网行业十分的发达，并且已经广泛的应用到各行各业当中，为各个行业注入了新的活力。教育行业也要抓住互联网的优势，将在线课堂发展成为中职学校培养人才的重要手段之一。将互联网实际应用到中职室内设计的教学当中，教师应该有效的利用互联网当中文字、视频、图片等丰富的资源优势，在实际教学当中为学生们创造出更加丰富并且与社会相连接的学习内容与环境。老师要不断加强教学视频与课件的制作，帮助学生利用课外碎片化的时间，获取更多的知识。并且学校和老师还可以利用互联网的优势，加强学生室内设计之外的相关知识的拓展，比如说，国内外艺术史、语言学、心理学、社会学等与室内设计和社会贴近的学科，提高中职室内设计学生的相关能力
8、，并且知识的拓宽还能帮助学生培养以包容、前瞻、理性的看待事物，还能加强学生的实际协作能力和对待设计的创新能力，这样帮助学生在掌握室内设计理论与实践知识的基础上，培养学生创新的思维与能力、创造出符合社会需要的全方位人才。结论：综上所述，当前，中职院校室内设计同质化的现象越来越严重，如何通过提高学生的实践能力不断加强学生的就业问题，已经成为大多数室内设计中职院校需要普遍面对的问题。在互联网建筑业大发展的如今，对于中职院校室内设计的学生既是机遇又是挑战。学校要帮助学生不断提高他们相关专业知识，并且通过实际实践加强学生全方位能力，最终提高学生的就业问题。参考文献：1陈思捷.高等职业专科教育中室内设计教学实践研究J.美术教育研究，2018 （19）：144+146.2鄧文杰.高等职业教育中室内设计教学的实践探索J.现代装饰（理论），2016 （05）：50. -全文完-
