《2022年人教版语文五年级上册第六单位教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文五年级上册第六单位教案（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第 六 单 元本组教材以“父母之爱” 为专题, 编排了精读课文 地震中的父与子.“出色极了”和“糟糕透了” ,略读课文慈母情深.学会看病；这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱.母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震动,让人感动,引人摸索；语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣“父母之爱”的专题支配,让同学正确熟悉父母的爱,加强与父母的沟通；在本组教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整和全组教学资源,把阅读.口语交际.习作等语文实践活动有机结合起来；学习课文,应引导同学重点抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本, 体会
2、课文表达的思想感情； 口语交际要让同学充分发表看法, 引导同学正确熟悉父母的爱； 习作应在联系生活. 表达真情上下功夫, 让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通；17地震中的父与子教学目标：1 学问与技能：（ 1）熟悉 8 个生字,会写 11 个生字；正确读写“洛杉矶.纷乱.往日.废墟.爆炸.瓦砾”等词语；（ 2）正确.流利.有感情地朗读课文；（ 3）读懂课文,运用提问题的方式懂得含义深刻的句子；2过程与方法披文入情,以读促思,在读中悟；3情感态度与价值观精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感；教学重点：引导同学从课文的详细描述
3、中感受父爱的宏大力气深沉的爱和儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；-父亲对儿子教学难点：引导同学从课文的详细描述中感受父爱的宏大力气深沉的爱和儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；-父亲对儿子教学时间：两课时1预习课文,自同学字词；2搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事；如同学搜集有困难, 老师可供应背影血泪亲情泣天地无私母爱制造生命奇迹 7 岁女孩挽救母亲的感人故事等文章给同学；教学过程、第 一 课 时教学目标 :1熟悉 8 个生字,会写 11 个生字；正确读写“洛杉矶.纷乱.往日.废墟.爆炸.瓦砾”等词语；2 正确.流利地朗读课文；3 初读课文,整体感知课文内容； 教学重点 :初读课文,整体感知课文内
4、容；教学难点 : 学会生字新词；教学过程 :一.创设情境,揭示课题；1明确专题： 各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2介绍资料；可以先各小组举荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料, 也可以老师播放地震的相关影像资料,仍可以展现自己收集的图片资料,并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的熟悉与感受；3老师导入：为啊,地震为多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所；1989 年,当庞大地震的危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事；今日就让我们来学习第十七课地震中地父与子 板书课题 ,齐读课题；二.
5、初读课文,初步感知；1自读课文,要求：（ 1）借助字典,结合课文中的句子熟悉生字和新词；（ 2）用“”画出自己深受感动的句子；（ 3）课文讲了一件什么事？2小组内互读课文,沟通学习收成；3全班沟通；（ 1）检查生字.新词的读音,重点记住“墟.砾.颤”等字形；（ 2）初步汇报自己深受感动的句子；三.再读课文,整体感悟； 1默读课文,摸索：（ 1）用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；（ 2）读了课文有什么感受；（ 3）划出不懂的词语.句子,试着提出不懂的问题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2全班争论：（ 1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事；（ 2）谈谈读了课文,自己有什么感受；
6、、第 二 课 时教学目标 :1正确.流利.有感情地朗读课文；2读懂课文,运用提问题的方式懂得含义深刻的句子；3感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感；教学重点：引导同学从课文的详细描述中感受父爱的宏大力气-父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；教学难点：引导同学从课文的详细描述中感受父爱的宏大力气-父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；教学过程：一.听写词语,复习导入；1听写生字.新词；2复习内容：课文主要讲了一件什么事？二.品读感悟,深化情境；1自主读读课文,将自己感动的句子多读几遍,想一想为什么感动；对不懂的词语.句子依据自己的提问,试着回答一下；2
7、小组内沟通；3 全班沟通：通过读感动的句子,说感动的缘由,争论不懂的词语.句子,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载体会父亲救助儿子过程中心理变化；估量同学会从以下几个方面来谈：（1）“在纷乱中,一位年轻的父亲支配好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校；”（这个句子说明父亲关爱孩子,担忧孩子会有危急了；你从哪个词体会到的？“冲”字, 这个动作表达了这位父亲急迫的心情,他迫切地期望孩子能够平安；）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时,“他立刻感到眼前一片乌黑,大喊： 阿曼达,我的儿子；”、（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的哀思心情；心爱的儿子不在
8、了, 父亲那嘶心裂肺的喊叫声； 该怎样读呢？指名读,评议,齐读； ）（3）“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么,我总会跟你在一起！他坚决地站起身,向那片废墟走去；”、（从这儿可以看出父亲看到了期望,他信任儿子会记住他的话, 有一个坚决的信念支持着他, 所以他坚决地站起身； 当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里, 可见父亲救儿子的急迫心情,他想快些救出儿子； 父亲坚信儿子仍旧活着,为由于他记得常对儿子说的那句话；那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组争论后练读,个人读, 评议,齐读；）（4）“他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻
9、挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都为血迹；”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死,奋力挽救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的宏大；为什么使父亲没完没了地挖呢？为一个信念,“儿子在等我”； 这为多么宏大的父爱！这为多么坚决的信念；与其他失去孩子的父母相比, 你仍能体会到什么？有些父母看到废墟后失望地走了；而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念儿子在等他；而且这位父亲见人就问你为不为来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱；他坚信儿子仍旧活着；引读：为呀,这深深的爱,坚决的信念儿子在等我；而且这位父亲见人就问你为不为来帮我
10、的？可见父亲对儿子深深的爱；他坚信儿子仍旧活着；引读：为呀,这深深的爱,坚决的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了8 小时；这宏大的力气正为源于那句最真挚淳朴的话“不论发生了什么,我总会跟你在一起！”） 、（5）儿子看到爸爸来救他,自信地告知爸爸,他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着,他总会和我们在一起；”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他； 即使在最危急,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇；儿子深深地信任父亲也正为由于那句话生说；指导读： 这句淳朴的话最终让父子团聚,此时心中有千言万语, 又兴奋人心的场面往往通过言语来表现,读一读父子间的对话, 看看你感受到了什么？惊喜,自信
11、,兴奋；）、（6）儿子仍为个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载先救他人,而这又为那淳朴但又强有力的话语；（生说）；（为呀！ 父亲与儿子都为了不得的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动；一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达 被救后,这对引读“了不得的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起；”）三.总结全文,升华情感；1 速读课文,夸夸这对父与子；2 质疑：（ 1）课文结尾为什么说这为一对“了不得的父与子”呢？和同学沟通自己的看法；（ 2）“不论发生什么, 我总会跟你在一起！ ”课文中为什么反复显现类似的话？
12、这样写有什么好处？3 沟通：学了课文,你有什么感受？四.课后拓展,连续“亲情” ；、 阅读同类的颂扬亲情的故事；板书设计：17地震中的父与子爱父亲无论发生什么事,我总会跟你在一起儿子信任教学反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载18慈母情怀教学目标：1学问与技能（ 1）熟悉 3 个生字；懂得词语“失魂落魄.惊天动地.龟裂”等；（ 2）有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；（ 3）通过对母亲外貌.动作.语言描写的重点句.段,体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢.喜爱与崇敬之情；2过程与方法抓住描写母亲外表的语言描写体会母亲的深情；3情感态度与价值观体会平凡母亲的宏大,感受宏大的母爱
13、；教学重点：体会母亲的和善.慈爱和我对母亲的感谢和喜爱；教学难点：体会母亲的和善.慈爱和我对母亲的感谢和喜爱；教学课时：一课时教学过程：一.导入；1 同学自主朗读课文；说说课文讲了一个什么故事？、 （这篇课文叙述的为贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地给钱让“我”买青年近卫军的事；课文先讲“我”想买一本青年近卫军,想得“成天失魂落魄”,可见期望之极；但一元多的书价,贫困的家境, “我”的愿望难以实现；接着写母亲给钱让我买书；最终,讲我最终有了第一本长篇小说；）2 介绍作者；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载、梁晓声（1949）慈母情深 的作者, 主要作品有： 短篇小说父亲；中篇
14、小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城.年轮 等；小说集天如有情.这为一片奇妙的土地 .人间烟火.白桦树皮灯罩.黑纽扣；3 采纳分组.分角色.分段等多种方式朗读全文；二.默读课文,勾画表现母亲深情的词句；1 懂得我家境的贫寒；2 体会母亲挣钱的辛苦；3 感受我对母亲的感谢.喜爱.崇敬之情；三.小组沟通读懂什么,体会到什么,到全班来说说；（ 1）懂得我家境的贫寒；（连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了；”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；”）（2）体会母亲挣钱的艰辛；（工作在噪声惊天动地的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽搁妈干活！”“母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上,马上又陷入了劳碌”）以上这些, 与妈妈大方地给我钱买书形成了剧烈对比：
