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1、 初中地理教学几点想法浅论 高松巍摘 要地理作为一门重要的基础学科,对社会的发展起着巨大的作用。新课改背景下,发挥地理教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来。关键词初中地理;教学;转变观念一、转变观念,让地理课深入人心首先,地理学科教师自身的思想要转变,要端正地理教学的执教态度,要为自己是一名地理教师而感到责任重大,不要受中考制度的干扰,要认真学习新课标,践行新课改,钻研地理教学,让地理课堂教学受到学生的欢迎,展现地理的科学人文魅力,进而增强自己的执教魅力。其次,要扭转学生学习地理受中考制度、应试教育的影响,学生乃至学生家长对初中地理学习的轻视
2、,教师要挖掘学科本身特点,让学科贴近学生的生活,走进学生的视野,让学生感到地理课与我们的生活息息相关。二、通过激发学生的想象力,培养学生创造性思维的独特性许多发明创造,最初往往源于想象,以往在人们看来似乎异想天开,而今经过研究都一一成为现实,对于学生在课堂中的一些突发奇想,作为教师首先应从保护的角度表示理解,充分呵护这种具有创造性的思维,以培养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发电还是一种奇想,但有谁能肯定,明天不会成为事实呢?为收集雷电而献身的富兰克林,用自身体温去孵化鸡蛋的爱迪生,当时不也是被人们视为疯子吗?例如学生在学习季风气候中的“台风”这一知识点和风能发电之后,学生就提出了这样的问题
3、:“既然风能发电,那么我们为什么不能用台风发电呢?台风来时,往往是狂风暴雨、停电、交通中断、通讯受阻,给人类带来不可预料的灾难、损失。如果把台风用来发电,便可化害为利,保持通讯畅通”在我看来,这就是可贵的创造性思维。如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑,那么,势必会扼杀学生积极思考、活跃思维的积极性,因而必须采取肯定的方式给予鼓励。这样不仅大大激发了学生学习的热情。而且我们可以利用学生的想象,培养其创造性思维的独特性。三、正确认识教材,合理使用教材新一轮课程教材改革,更加强调“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标,强调学生素质的发展。与之对应的教材体系随之变化:“一标多本”取代
4、“一纲多本”。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容,“用”教材而不是“教”教材,已被大多数教师所接受。以往的学习,偏重于对概念或理论的死背硬记,缺乏深一层次的疑问,如用以解释各种自然现象和社会现象的众多知识是如何形成的?定律、法则或理论存在的依据和前提是什么?这些知识存在的价值是什么?而人们又是如何将这些知识应用到日常生活中去的?其实这些都是学生应该考虑的问题,而学生并不知道它们,这正是研究性学习的主要内容。比如,初中地理七年级上册第二章第二节海陆的变迁中可通阅读偶然的发现伟大的假说启发学生思考“大陆漂移假说”是如何产生的?它的价值何在?还有没有其他学说能解释海陆分布的现状?你们是不是能创造
5、一个新的学说来替代它呢?真正的科学态度是批判的态度,夸大科学的权威性是不对的。人们尽可以把科学的历史观为发现新理论,摒弃并不真实的理论并以更好的理论取而代之的历史。在这个信息化的社会中,学会这种思维方法是必不可少的。否则在浩瀚的知识信息海洋中,学生就会迷失方向,以假当真,是非难辨。适当增加一些科学探索史,不仅有利于学生了解科学研究的方法,而且有利于学生发现问题、提出问题、启发学生的思路,寻找问题创新的切人口。四、发现地理教材中的美,陶冶学生情操地理是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,而美则是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。地理学科,包罗万象,上至宇宙太空,
6、下到岩层海底,有世界各洲各国,也有祖国山南海北。广袤世界,千姿百态。“大自然恩赐给我们美感的欢悦时刻,就连艺术也欲施而不能。”地理教材有其丰富的美育内容:有自然的美,地理教材中的自然美可归纳为三种类型:一是壮美,阳刚之美。如劈地摩天,气冠群仑的东岳泰山;“峰与天关接,舟从地窟行”的瞿塘峡;奔腾不息的黄河;“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧”的钱塘怒潮等等就是这种壮美,阳刚之美。二是清新、柔和、阴柔之美。如苍秀涵幽的江西庐山;秀美多姿的桂林山水;风光绮丽的杭州西湖;含蓄优美的姑苏园林等等就是这种清新、柔和、阴柔之美。三是奇美,大自然中有许多奇特的景象,曲折离奇,变幻莫测,令人感到怪异。如山东的“蓬
7、莱仙境”,四川峨嵋的“金顶宝光”等等。通过对自然美的教学,能陶冶学生的性情,并在潜移默化中启迪和教育学生,激发学生振兴祖国的热情,培养学生的爱国主义的思想感情。五、充分利用电化教育手段投影、幻灯、电影、录像的直观优势,增强学生的感知能力,以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观,形象,生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力,成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件,解决了很多传统教学形式解决不了的问题,并能取得较好的教学效果。一节课的开始,运用投影配合教师语言可
8、提供一种简捷、直观的导入手段。初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果。六、联系生活,让地理课走向开放地理教材图文并茂,内涵丰富,教师应调动学生多种感官,引导学生在封闭的地理课堂中,让思维走向开放,更应联系生活,让学生行动起来,走出课堂,甚至走出校园,在寒暑假让学生做社会地理调查,完成一次旅游,感受学习地理的实际应用,建议阅读一些涉及地理知识的书籍,例如徐霞客游记水经注等。这样既能丰富学生的视野,又能让学生切身体会到学习地理的魅力所在。总之,认真结合地理教学的方案,在原有的基础上加强地理教学的创新,结合当今学生的学习特点努力钻研地理知识,不断地总结地理教学的经验和方法,就能提高地理教学的成绩,增加学生的知识储备,同时也可以调动学生学习地理知识的积极性 -全文完-