《沙埕中心小学2012年秋季六年级数学期末质量分析表(共4页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙埕中心小学2012年秋季六年级数学期末质量分析表(共4页)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上福鼎市沙埕中心小学20122013学年第一学期六年（2）班数学学科期末质量分析 王联斌一、试题试卷来源及试卷评价：本次期末质量测试题由福鼎市进修校教研室统一命题。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。题型新颖丰富，依次呈现的是填空（22.5%）、选择（5%）、计算题（25.5%）、操作（4.5%）、解决问题（42.5%）这五个部分二、考试质量情况参考人数及
2、格人数及格率优生人数优生率总分平均分综合比333296.97%3193.94%314095.1597.03%分数段10096-9990-9586-8980-8570-7960分以下人数101651001三、试题分析1. 学生答题整体情况本次期末测试从学生答题情况开看，还算可以。基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。2.细化分析：（一）填空（22.5%）（1）考点：长方体和正方体的表面积和体积计算、比的知识应用、计量单位之间的换算、用分数表示可能性等知识。（2）答题情况: 本
3、题的得分率是98.9%。可见学生掌握的很好。失分较严重的是第12题，部分同学把摸到素数的可能性错填成1/2，摸到合数的可能性错填成3/5。还有部分同学数字看错了导致失分。（3）失分原因:一是对素数和合数的概念混淆。二是答题不够认真。（4）今后教学要加强:一是加强概念的理解和知识点的落实，二是讲究解题策略和审题方法。（二）选择（5%）（1）考点：百分数的意义、一个数与分数相乘比大小、长方体和正方体的展开图等知识。（2）答题情况: 本题的得分率是97%。大部分同学掌握的很好但有4位同学对“如果a是大于1的自然数，下列各式中得数最大的是（）a9/10 a9/10 9/10a”错选成导致失分。（3）失
4、分原因:一是对一个数与分数相乘的积的规律掌握不好。二是缺乏解题方法。三是不够认真答题。（4）今后教学要加强:一是加强有关规律的探索教学。二是教会学生解答选择题的方法。（三）计算（25.5%）（1）考点：分数的乘除法、混合运算（简便计算）、解方程等知识。（2）答题情况: 本题的得分率是98.9%。大部分学生都能过关，少部分同学往往是过程做对，可结果出错。（3）失分原因:一是异分母相加减还不够熟练。二是粗心结果导致失分。三是书写不工整。（4）今后教学要加强:一是突出计算能力的教学。二是平时要求学生做好计算题的书写工作。三是每天坚持不懈地练一练计算题。（四）操作（4.5%）（1）考点：用涂色表示分数
5、乘分数的积、根据长与宽的比来画一个长方形。（2）答题情况: 本题的得分率是96%。可见这部分掌握的很好，但还有3位同学对分数乘分数的积不能正确地用图来表示导致扣分。（3）失分原因:分数乘分数的意义理解不到位。（4）今后教学要加强:要扎实地理解分数乘法的意义知识。（五）解决实际问题（42.5%）（1）考点：问题解决是数学的重头戏，它覆盖了解方程、比的应用、长方体的实际应用、百分数的意义、分数乘除法应用题等知识。（2）答题情况: 本题的得分率是94%。部分学生对百分数的意义叙述的不够完整。还有学生对分数乘除法的熟练关系式掌握不透如第7题应用题。学生都错误的列成1/59/10-9/101/9.平时都
6、已讲过，但学生还是理解不够透彻导致失分，也有一小部分学生不认真计算导致扣分。（3）失分原因:一是不能正确找出数量关系式。特别是找不准单位“1”的那个量。二是答题不认真，缺乏解题方法。（4）今后教学要加强:一是加强数量关系的教学，教给方法找准单位“1”的那个量。二是养成认真审题的习惯。四、取得明显成效之处及经验：1、基础知识掌握较牢固。如填空题、判断题，选择题、实践操作题正确率较高；2、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，这足以说明我在教学中很注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。五、存在的问题1.就试卷总体来说，学生对
7、基础知识掌握较扎实,养成良好的学习习惯表现包括认真审题,细心答题,计算不粗心,检验,能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待进一步地提高。看错、抄错题目的现象时有发生。 2.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。六、今后的措施做法：从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几方面来改进 1.立足于教材扎根于生活。教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识。又要在教材的基础上，紧密联系生活让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。 2.教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的学习能力。在平时的教
8、学中作为教师要尽可能地为学生提供学习材料，多创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，涉及解题的策略。让有的学生从“怕”做解决问题到“喜欢”做解决问题的题目。 3.多做多练。其实提高和培养学生的计算能力。要让学生说题目的算理，也许不一定会错。但有时是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这一点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领。 4.关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系。让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效地培养学生解决问题
9、的能力。 5.关注过程引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基本知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究。培养自觉发现新知发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然还要知其所以然。6.教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。7.及时做好错题本，及时交流反馈。8.要关注学生中的弱势群体。后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。专心-专注-专业
