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1、 初中体育大课间室内操的创编和应用探讨 吴伟【摘 要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，其中身体素质属于综合素质的重要组成部分。做好初中体育大课间室内操创编和应用能够有效利用大课间时间，充分提升学生的身体素质，提升课堂教学质量。因此，本文首先分析了开展初中体育大课间室内操的意义，然后探究初中体育大课间室内操的创编与应用策略，以供参考。【关键词】初中体育；大课间室内操；创编与应用G633.96 A2095-3089（2018）34-0167-01体育是一门重要的素质类学科，在学校群体活动当中，体育大课间操属于重要的组成部分，是锻炼和培养学生身体素质，落实“每天锻
2、炼一小时”管理原则的重要手段。因此，学校应该更加重视体育大课间操的开展。传统室外课间操对天气、场地、空气质量等要求比较高，很多時候可能无法正常开展，为了更好的改变这种情况，保证体育大课间活动能够顺利开展，学校还需要注重初中体育大课间室内操的创编与应用，将课外活动转为室内，解决很多不必要的影响因素，保证学生综合素质与身体素质的提升。一、开展初中体育大课间室内操的意义学生的身体素质对学生的学习与生活影响均比较大，在学校教育当中，注重锻炼和提升学生身体素质尤为重要1。在初中教学中开展体育大课间活动能够有效提升学生身体素质，帮助学生更好的应对未来的挑战，具有比较显著教学意义。以下针对开展初中体育大课间
3、室内操的意义进行具体分析：首先，有利于激发学生参与大课间体育活动的兴趣。初中生本身面临着比较大的升学压力，很多学生对体育活动兴趣不高，也不会主动去参与体育活动，从而导致身体素质相对较差。开展体育大课间室内操通过集体活动的形式，能够有效激发学生参与体育活动的兴趣，让学生发现体育活动的魅力，从而更愿意自主地参与到体育活动当中，保证自身身体素质。其次，有利于促进体育活动形式的多样化。传统大课间体育活动大多为室外活动，形式相对较为单一。将室内操引入到初中体育大课间活动当中，还能有效促进大课间体育活动形式的多样化，同时，减少环境、天气等对大课间活动的影响，让学生能够更好的参与到大课间活动当中。二、初中体
4、育大课间室内操的创编与应用策略1.依据教室的空间和资源明确创编的重要原则。在传统教学模式当中，学校和教师对学生身体素质的锻炼和提升重视程度不高，导致当前很多学生身体素质明显下降，不利于学生未来的发展2。做好大课间活动是遵循“每天锻炼一小时”锻炼原则的重要手段，能够更好的保证学生身体素质。传统的大课间活动受场地、天气等影响，很容易出现不能开展的情况。针对这种情况，做好大课间室内操的创编与应用十分重要。在初中体育大课间室内操的创编当中，应该充分遵循依据教室的空间和资源明确创编的原则，结合学校实际情况，在大课间室内操的创编过程中，将人力、环境、空间等因素充分考虑进去，尽可能实现教学资源的最大化利用。
5、例如，由于学校教室的排列和空间，在创编大课间室内操时，应该尽可能避免大幅度的跳跃与四肢动作，尽可能选择一些屈伸转体、垂直方面的肢体动作等。2.参照学生的兴趣和需求选择创编的主体形式。兴趣是学习最好的老师，初中生面临着巨大的升学压力，学习负担相对较重，对体育活动的兴趣和参与积极性普遍不高3。针对这种情况，为了保证学生积极参与，学校在创编室内操时，需要充分参照学生的兴趣和需求选择创编的主体形式。初中阶段的学生充满朝气和活力，对新鲜事物的兴趣相对较高，在这种情况下，学校可以考虑将一些新型的舞蹈形式纳入到大课间室内操当中，包括手指操、健美操等。并且选择学生比较感兴趣的音乐，保证能够吸引学生的注意力，让
6、学生积极主动参与到大课间室内操活动当中。3.着眼学生兴趣进行室内操的教学和融入。完成室内操的创编之后，想要更好的保证大课间室内操活动效果，还需要注重室内操的应用。因此，着眼于学生兴趣进行室内操的教学和融入十分重要。首先，学校应该做好宣传活动，让学生对大课间室内操的开展目的与具体要求有一定了解，从而营造良好的教学氛围，保证教学效果。其次，还需要让学生清楚室内操的动作与方法。在教学过程中，教师应该尽可能采取简单、清晰的方式，让学生能够清楚室内操的相关动作要领，从而更好地学习室内操。为了进一步激发学生学习兴趣，在教学过程中，教师可以对一些表现比较好的学生进行表扬，培养学生学习自信心。三、结语综上所述，在大课间活动当中，做好室内操的创编与应用是保证大课间活动效果的关键，因此，学校应该依据教室的空间和资源明确创编的重要原则，参照学生的兴趣和需求选择创编的主体形式进行室内操创编，并且积极宣教，保证室内操能够有效实施和运用。参考文献1薛晴晴.初中生基本力量素质特色课间操创编研究J.当代体育科技，2016，6（23）：78-79.2陈明海，刘芹.阳光体育大课间学生跑操存在的问题及其对策探析J.青少年体育，2014，15（3）：39-40.3黎明.初中体育大课间操活动有效组织实施方案的探讨J.俪人：教师，2014，23（16）：68-68. -全文完-
