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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载高中化学论文定量试验数据的获得与分析高考二轮定量试验专题复习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1教学内容分析定量试验在日常生活中有着重要的应用价值,如测量空气中甲醛含量,测酒驾司机酒精的含量等等；定量试验也为近几年中各地高考试验考察中的热点内容之一；考试说明对这部分内容的要求为：明白对物质进行定量分析的基本方法,能通过化学试验收集有关数据和事实,并科学地进行分析和处理等；2学情分析同学在前面几年的高中学习中已经进行过一部分的定量试验操作如肯定物质的量浓度溶液的配制. 镀锌铁片镀层的厚度测定.酸碱中和滴定等,同时也做过一部分笔试型的定量 试验试题；
2、在同学头脑中已经积存了肯定的定量试验学问和技能基础,但为同学却缺乏对隐匿在这些学问背后的思想方法整理；往往当题目的背景转变后,同学不能整体把握,导致在分析和解决问题时感到力不从心；因此试验题为同学最怕也为得分率最低的考察点；3设计思想分析建构主义认为要使学习者对学习的内容形成深刻的懂得,第一要使学习者获得的学问结构化；而学问的意义建构与学习者在特定情境下的活动和体会有关,只有通过学习者基于自己的体会背景进行主动建构才能表达出应有的价值；因此本案例在设计时留意结合同学已有 的学问体会, 将近几年高考试题整合,以测变质的亚硫酸钠含量为背景学问,通过问题形式帮忙同学进行积极主动地摸索,形成层次清楚,
3、 组织严密的学问结构；同时让同学把握高考定量测定试题的特点,形成对定量测定试验试题的解题思路；4教学目标学问与技能：以测变质的亚硫酸钠含量为例,明白对物质进行定量分析的几种基本方法,学会用数学表达式建立起要“测的量”与“要求的量”之间的关系式；把握精确测量“量”时的留意点；把握数据处理才能；过程与方法： 通过对亚硫酸钠中硫酸钠含量的测定学习,形成定量试验的解题思路；通过对精确测量“量”的方案挑选,形成分析问题.解决问题的才能；情感态度与价值观： 通过定量试验在生活中的应用使同学感受到可以用化学方法解决生活问题,激发同学学习的爱好；5教学过程5.1 联系实际,激发爱好【老师】你知道定量试验在我们
4、生活中有哪些详细的应用吗？【同学】 测酒后驾车司机的酒精含量.测空气中的甲醛含量.测水体中污染物的含量等等；【老师】 定量试验在生活中有很多的应用,它的测定原理与我们所学过的学问方法亲密相关,在近几年的高考中也为考察的热点之一；今日我们就结合近几年的高考定量试验题型,将定量试验进行分解,领会其中的试验思想方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计意图： 从与生活相关的测酒精含量.测空气中甲醛含量,引出定量试验与我们的生活亲密相关,使同学学会关注生活中的化学问题,引起同学学习的爱好；5.2 提炼定量试验的思想方法5.2.1 定量试验中“量”的测量途径【老师】回忆定量试验中的“量”一
5、般可通过哪些方法猎取？同学自由发言,师生总结；【师生归纳】常见测量“量”的方式：量气法测气体体积.重量法测固体质量.滴定法测溶液浓度,当然随着科学技术的进呈现在也有很多先进的测量分析仪器可以直接测量；设计意图：将测量的方法系统化,便于同学把握和懂得；5.2.2 将 “求的量 ” 与“测的量 ”建立联系【老师】通常我们遇到“求的量”和“测的量”不一样,如何将其进行转化呢？例：试验室有一瓶久置的Na 2SO3 固体,部分发生了变质,为了测定Na2 SO3的含量, 某同学通过试验测得以下数据：m样品 g.VSO2mLSTP .mSO2g. mBaSO4g .mBaSO 4+BaSO3 g,请你挑选合
6、适数据,列出运算式；【同学】摸索.沟通.解答,可以量气法,测m样品 g 和 VSO2mLSTP ；质量法测m样品 g 和 mSO2g；或质量法测m样品 g 和 mBaSO4g 等；【老师】除了上面方法仍有其它你熟识的方法吗？你能归纳出“求的量”和“测的量”之间为如何建立联系的？同学争论回答；【师生归纳】通过物质的性质,结合化学反应方程式的计量数比,建立数学表达式；（设计意图： 挑选测亚硫酸钠含量做试验的背景有以下好处：其一测定方法有多种,开放性,有利于培育同学的发散思维；其二一个背景,多个用途,简化不必要的学问背景,使方法主线更清楚.突出； 其三亚硫酸钠为同学特别熟识的物质,简单依据自己的学问
7、体会主动构建学问背后的思想方法；）5.3 排除干扰,精确测量试验数据5.3.1 量气法【老师】如图装置, 称取肯定质量的变质亚硫酸钠,加入过量的酸使亚硫酸钠充分反应,排出来的液体体积等于二氧化硫气体的体积吗？【同学】争论并提出建议：（ 1）洗气瓶中盛放的液体没有说明,必需为不溶解二氧化硫的液体,如可以为汽油；（ 2）当液体排出后,洗气瓶和量筒之间存在液面差,测出的体积不为外界大气压下的气体体积,必需调整两者的高度相等；（ 3）分液漏斗中排下的液体会占据烧瓶一部分空间,使排出的液体更多,导致测出气体体积变大,可在分液漏斗和烧瓶之间加一个连通管；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【老师
8、】量气法装置仍可以如何设计？画出装置图【同学】争论.画图（略）【老师】结合前面分析,精确测量气体体积留意点为什么？【同学】摸索.争论,得出精确测量气体体积关键：“与外界同温.同压”,且尽量使气体排出削减误差；5.3.2 重量法【老师】如图装置,称取肯定质量的变质亚硫酸钠,当加入的酸使亚硫酸钠充分反应后,测出U 型管反应前后的质量差为否为二氧化硫的质量？【同学】 争论并提出建议：a被 SO2 带出来的水蒸气也会被碱石灰吸取,在U 型管前加一个除水的干燥装置；b外界空气中的CO 2 和水蒸气可能进入装置,在U 型管后加一个除水的干燥装置；c产生的 SO2 气体仍有部分留在了装置中,在圆底烧瓶的塞子
9、上插一个导管通入除去二氧化碳的空气或氮气等；【投影】同学改进后的装置【老师】结合上面分析如何精确测定气体质量？【同学】摸索.争论,得出精确测气体质量的关键为：使要测 的气体全部进入吸取剂中管好前后门防止干扰气体进入吸取剂；【老师】某同学用如下法测变质亚硫酸钠中亚硫酸钠的质量,该设计为否严谨？【同学】 争论并提出建议：a沉淀试剂要过量,使沉淀完全； b沉淀要洗涤,防止沉淀上粘有杂质离子； c沉淀要干燥； d亚硫酸钡易变质,最终将沉淀全部转化为硫酸钡；【老师】 用规范的语言表达：如何证明沉淀完全？如何证明沉淀洗涤洁净？如何证明沉淀干燥？【同学】摸索.争论.发言；精品学习资料精选学习资料 - - -
10、 欢迎下载【老师】结合上面分析如何精确测沉淀质量？【同学】摸索.争论,得出精确测沉淀质量的关键为：保证沉淀物不多.不少.不变质；5.3.3 滴定法【老师】某同学称取5.000g 变质的 Na2SO3,预处理后在容量瓶中配制成100ml 溶液,移取精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载25.00ml 试样溶液,用0.1000 mol如下表：L -1 KMnO 4 标准溶液滴定；重复做了4 次试验,记录数据精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载滴定次数1234试验数据V（样品） /mL25.0025.0025.0025.00VKMnO 4 /mL（初读数）0 000 000 100
11、200VKMnO 4/mL（终读数）24 9825 9525 1225 20就变质的试剂中含Na 2SO3 的质量分数为；【老师】要精确测溶液的浓度,除了滴定中操作精确外,仍需留意的为什么？【同学】摸索.争论,得出测溶液浓度的关键为：对平行试验所得的数据进行合理的取舍,舍弃离群值；（设计意图： 对每种方案的设计都为由基础动身,且上一种方案对下一种方案的设计思路起到铺垫的作用,由浅入深,层层深化；在问题设计中抓住同学平常解题的易错点,问题设计开放性, 放得开同时收的回,在每种方案优化争论后,仍有与同学一起归纳解题过程中的留意点,浓缩了方案中的解题规律；）5 4整理提升【老师】结合上面的分析过程,
12、摸索定量试验的解题思路？【师生归纳】【老师】由亚硫酸钠中硫酸钠含量测定的一个例子,可以推广到哪一类物质含量的测定？【同学】因变质引起的含量测定,如氯化亚铁.过氧化钠等变质后含量测定；仍可以为混合物中某一组分含量的测定；【老师】由含量测定也可以推广到其它哪些量的测定？【同学】相对分子质量的测定,镀锌铁皮含量镀层厚度的测定,有机分子式的测定等；（设计意图： 表达了由点到线到面的高效复习策略；将获得的学问结构化,使学习者对学习的内容形成深刻的懂得,并能精确迁移；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.5 学以致用2021 福建高考25,16 分化学爱好小组对某品牌牙膏中摩擦剂成分及其含量
13、进行以下探究：查得资料： 该牙膏摩擦剂由碳酸钙.氢氧化铝组成； 牙膏中其它成分遇到盐酸时无气体生成； .牙膏样品中碳酸钙的定量测定利用下图所示装置 （图中夹持仪器略去）进行试验, 充分反应后, 测定 C 中生成的 BaCO3沉淀质量,以确定碳酸钙的质量分数；依据试验过程回答以下问题：（ 3）试验过程中需连续慢慢通入空气；其作用除了可搅拌B .C 中的反应物外,仍有： ；（ 4） C 中反应生成BaCO3 的化学方程式为 ；（ 5）以下各项措施中,不能提高测定精确度的为 （填标号）；a.在加入盐酸之前,应排净装置内的CO 2 气体b.滴加盐酸不宜过快 c.在 A B 之间增加盛有浓硫酸的洗气装置
14、d.在 B C 之间增加盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置（ 6）试验中精确称取8.00g 样品三份,进行三次测定,测得BaCO3 平均质量为3.94g ；就样品中碳酸钙的质量分数为 ；（ 7）有人认为不必测定C 中生成的BaCO 3 质量, 只要测定装置C 在吸取 CO 2 前后的质量差,一样可以确定碳酸钙的质量分数；试验证明按此方法测定的结果明显偏高,缘由为 ；6教后反思在化学试验学问复习教学中最忌讳炒冷饭, 而应在原有的基础上帮忙同学深化学问背后 的方法规律；因此本节课以问题解决为中心,通过抓典型例子,帮忙同学找规律.找方法, 最终用规律用方法解决问题；在这过程中引导同学自主摸索,主动构建,将化学学科学问.规律和化学思维方法融合起来；帮忙同学查找化学学科考试中不变的因素,以期达到以不变应万变；精品学习资料
