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1、 “互联网+”时代下的高校音乐教学模式研究 摘要：互联网时代的到来，对于高校音乐教育来讲，是一把双刃剑，多媒体课堂的发展给教学带来很多便利的同时，课堂上的“低头族”也越来越多。高校音乐教师也要紧跟国务院的“互联网+”计划，紧跟时代发展，将新型的“互联网+”的授课思路带进课堂，优化传统音乐课堂的视唱练耳教学方式，使高校音乐教学顺应新时代的发展。关键词：互联网时代;高校音乐教学;发展策略随着科技的迅速发展，网络对人们学习生活的影响也越来越大。经由互联网计划引进的新媒体教学方式也在不断的完善，音乐课程的专业知识多为抽象形的复杂知识。因此，在授课时融入网络思想对音乐的发展来说是前所未有的机遇，对高校教
2、育领域的改革更是有着十分重要的意义。一、高校音乐课程现状信息技术与教学的最初融合就是把多媒体教学系统引进课堂，目前各大高校都建立了多媒体教室，包括了控制系统，电脑，扩音器，投影仪等。教师利用这些设备更便利的将视频，声音等融入了实际课堂教学，丰富了授课内容，也增加了学生上课时的多维感受。在音乐课堂上视唱练耳的学习中，教师也利用多媒体技术解决了很多传统课堂遇到的难题。如计算机中的打谱软件代替了教师的板书;听辩教材的播放更是节省了教师在钢琴与黑板之间穿梭的时间;利用现代数字化音频处理技术也解决了课堂中乐器的局限性。但是这并没有改变传统教学强调共化性的模式，只是通过现代化技术用多媒体取代了黑板而已1。
3、不同于传统教育的共化性人才培养，现代化教育提倡的是因材施教的教学理念，这也是最符合成长规律的理想型教学模式。高校教育的现状只是把信息化技术引入了课堂，却忽略了网络时代下学习知识已经发生了质变。所以高校音乐教师要积极改变传统教学思维，把“互联网+”的课堂思路作为基石，继续探索新时代人才培养的教学模式。二、“互联网+”领域下的教学发展策略（一）利用互联网创新教学方式都说兴趣是最好的老师，高校教学中更应该注重激发学生的学习兴趣。在实际授课中，教师合理运用现代化技术手段，通过网络给学生提供更丰富的学习资源，摆脱传统枯燥无味的教学方式，使学生在轻松的氛围中学习，进而提高学习效率。教师也可以通过智能手机上
4、的app来提高学生课堂参与度，在传统教学模式中，教师会进行随机提问，就给一部分学生造成了侥幸心里，觉得不一定能叫到自己，而合理运用app进行在线作答，就可以使学生的参与度达到百分之百，也有利于教师掌握整体的学习情况。再比如在学习和弦连接听辨時，教师可以通过网络搜索不同的音频，通过对不同音频的分析比较，使抽象的接收型记忆变成实际的听觉感知记忆。2（二）利用互联网实现资源共享互联网技术的日渐成熟，使高校音乐教育的发展迎来了新的阶段。如中央音乐学院17年时推出的“央音在线”app，就是“互联网+”时代的产物，它实现了在线教学，直播，社交等功能，让那些接触不到大师，专家的学生，也能自主学习名师课程，实
5、现了教育资源公平共享的愿望。再比如中央音乐学院和中国音乐学院等高校，逐渐尝试将讲座与直播相结合，逐渐完善了互联网时代的资源共享，惠及众人的计划。3（三）利用互联网推进教学进度现代化的教育越来越注重应用型人才的培养，学习知识与实践交替进行也成为了高校学生的常态。4一些高校学生因参加各种排练演出，比赛等实践活动而缺课，事后又没有足够的时间及时补课，日积月累下来，就会严重影响课堂学习进度。这时教师可以利用多媒体技术，把课程以文字，图片或者视频的方式发给学生，学生就可以在任意时间地点进行自主学习，使用老师推荐的教学资源进行训练，并积极完成作业，再以音频，视频等方式交给老师。从而打破了传统授课的局限性，
6、使学生不受空间限制的与老师进行交流，推进了缺课学生的学习进度。三、“互联网+”领域下的课程发展原则音乐课程引入互联网技术之后，也应该像互联网一样保持资源共享性，但是互联网构建的是一个虚拟的世界，所以高校音乐课程引进互联网必须保证真实性和开放性的原则。但网络上的信息繁多，每个人对音乐的理解也不同，导致搜集到的知识有所差异。因此，音乐教师可以带领学生对有争议的知识一起搜索分析，对不正确的理论进行总结，指导学生通过网络获得正确的专业知识。但是技术的发展不管多快，音乐教师在课堂上都要谨记“教育为主，互联网为辅”的原则，都要坚持教育才是课堂上的核心，牢记互联网只是用来改革教育方法的手段。结语高校是培养音乐人才的重要基地，对现代化人才的培养和规划更是不可疏忽的。音乐教师要利用新媒体获得更多的知识，不断的丰富自己，在拓宽自身知识层面的同时，也要及时发现和解决当前高校音乐教学中出现的问题，与时俱进的进行教学方案的改革，加强对媒体技术的运用，使自己成为网络时代最合格的高校教师。参考文献：1罗琦.“互联网+音乐教育”的特征及发展趋势D.西安音乐学院，2018.2汤澄.互联网思维在高校音教专业钢琴教学中的运用D.扬州大学，2017. -全文完-
