2022年2022年教资作文+知识点

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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载2021 上中学： 这个世界上有许多种生活,假如命运将你推向任何一种,都别古怪,别怨天尤人,它并没有剥夺你幸福的权力；在任何一种生活里,我们都能找到属于自己的幸福；名 人 名 言 ：没 有 自 我 教 育 就 没 有 真 正 的 教 育 ；这 样 一 个 信 念 在 我 们 的 教 师 集 体 的 制造 性 劳 动 中 起 着 重 大 的 作 用 ； 苏 霍 姆 林 斯 基夫 子 循 循 然 善 诱 人 , 博 我 以 文 , 约 我 以 礼 , 欲 罢 不 能 ； 孔 子要 想 学 生 好 学 , 必 须 先 生 好 学 ； 惟 有 学 而 不 厌 的 先

2、生 才 能 教 出 学 而 不厌 的 学 生 ； 陶 行 知如 果 学 校 不 能 在 课 堂 中 给 予 学 生 更 多 成 功 的 体 验 , 他 们 就 会 以 既 在 学校 内 也 在 学 校 外 都 完 全 拒 绝 学 习 而 告 终 ； 林 格 伦教 育 不 在 于 使 人 知 其 所 未 知 , 而 在 于 按 其 所 未 行 而 行 ； 园 斯 金依据材料所引发的摸索和感悟,写一篇论 说 文 ；要求：角度自选,立意自定,标题自拟,不 少 于1 0 0 0 字 ；那么,作为老师,该如何找寻自己的幸福呢？只要从这个角度着手,构思自己的分论点,再填充相关的内容,一篇谈论文应运而生；做

3、一名幸福的老师有人说“做老师为最苦的,也为最傻的”；也有人说“当老师,操着总理的心,赚着农夫工的钱”；无疑,在许多人眼中,老师为特别不幸福的；但为,我可以自豪的向世界宣布：老师为幸福的,老师的生活里满满的都为幸福；老师的幸福,来自于肩负的神圣使命； 美国总统罗斯福说过：幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的欢乐以及产生制造力的激情； 老师被誉为人类灵魂的工程师,他的主要职责为培育一个个同学,不仅要教会他们学问,更要教会他们如何追求幸福,以及如何成为一个完善的人；而这种宏大的神圣的使命,没有哪一个职业能够取代；挑选做一名老师,就不曾想着富丽堂皇的物质生活；挑选做一名老师,就为看着同学一每天的成长

4、；挑选做一名老师,就为享受同学解惑后脸上绽放的笑容；所以每当看着自己的同学在一每天的进步,这就为老师最大的成就,会感到无比的幸福；老师的幸福,来自于不断贡献的人生；人们经常用“蜡烛”来形容老师的贡献,燃烧自己,照亮他人,用自己柔弱的光线照亮千千万万的明日的朝阳；作为一名老师,从不追求高额的回报,只想着将自己全部的学问与聪明毫无保留地传授给他的同学,以无声的行动影响他人；当别人在为收到奖金.福利或者提拔而欢呼时,老师很安静,由于他知道这些不为他要的；而孩子们一声声的问候,才为送给老师最好的礼物；老师,包蕴着传承,传承着学问与文化,传承着理想与精神,这为大海深处的激流,为文明史上背后的影子；自古至

5、今,有多少大好儿郎, 将宝贵的青春岁月,无悔地挥洒在三尺讲台,只为留住孩子们那纯真的笑容,渴求的目光；老师的一生,为不断贡献的一生,为布满爱的一生,为平凡而宏大的一生；老师的幸福,来自于内心的安静；老师为太阳底下最光辉的职业,这“光辉”不为来自外界的赞扬,也不为丰厚的物质回报,而为老师自身所拥有的一切关乎学识.修养等方面的素养,为老师对于自身职业的高度认同,为自己在岗位上兢兢业业.无私付出的坚决内心；老师,从来都为送走一批同学,迎来一批新的同学,仍没有来得及沉迷于离别的伤感,立刻就要投入初见的欢乐；初见时的稚嫩,求学路的探究,对学问的渴求,对真理的执着,依稀闪耀在老师的眼前,而同学却早已毕业,

6、长大；这些经受使老师们更加明白肩负的重任,更加明白人生的道理,更简单获得内心的安静,明白幸福的真谛,抓住幸福人生；我深知一名老师的幸福,不为消沉地等待,也不为鲁莽地索取,而为悄悄地耕耘；训练为心灵的事业,更应为幸福的发源地,让我们敞高兴灵,共同追寻我们老师的幸福；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载职业道德规范 （ 3 爱 2 人 1 终身） 22 分, 4 道题 1 道分析. 3 道挑选爱国守法.爱岗敬业.关爱同学教书育人.为人师表终身学习1 爱国守法：老师职业的基本要求喜爱祖国 ,喜爱人民,拥护中国共产党,拥护社会主义；全面贯彻国家训练方针, 自觉遵守训练法律法规, 依法履行老师

7、职责和义务；不得有违反党和国家方针.政策的言行；2 爱岗敬业：老师职业的本质要求忠诚于人民训练事业 ,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于贡献；对工作高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细辅导同学； 不得敷衍塞责；3 关爱同学： 师德的灵魂关怀爱惜全体同学 ,敬重人格,公平公平对待同学；对同学严慈相济,做同学良师益友；爱护同学安全,关怀同学健康,爱护同学权益；不讽刺.讥讽.鄙视同学,不体罚或变相体罚同学；4 教书育人： 老师的天职遵循训练规律,实施素养训练；循循善诱,诲人不倦,因材施教；培育同学良好品德,激发同学创新精神,促进同学全面进展；不以分数作为评判同学的唯独标准；5 为人师表：老师职

8、业的内在要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作就 ；衣着得体,语言规范,举止文明；关怀集体,团结协作,敬重同事,敬重家长；作风正派,廉洁奉公；自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利；6 终身学习：老师专业进展的不竭动力崇尚科学精神, 树立终身学习理念 ,拓宽学问视野,更新学问结构；潜心钻研训练教学业务,勇于探究创新,不断提高教书育人的才能（专业素养和训练教学）水平；职业理念 （训练观.同学观.老师观）一 . 教 育 观 （ 材 料 分 析 3 0 题 ）1 . 素 质 教 育 观 ：（ 1 ） 素 质 教 育 为 面 向 全 体 学 生 的 教 育（ 2 ） 素 质 教 育 为 促 进

9、 学 生 全 面 发 展 的 教 育（ 3 ） 素 质 教 育 为 促 进 学 生 个 性 发 展 的 教 育（ 4 ） 素 质 教 育 为 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 的 教 育2 . 开 展 素 质 教 育 的 途 径 ：（ 1 ） 德 育 为 先 , 五 育 并 举（ 2 ） 把 握 课 改 精 神 , 实 践 “ 新 课 程 ”（ 3 ） 教 学 课 程 以 外 的 各 种 学 校 管 理 . 教 育 活 动 , 重 点 为 班 主 任 工 作3 . 开 展 素 质 教 育 的 方 法 ：4 . 新 课 改 下 的 评 价 观（ 1 ）改变教

10、育观念（1 ） 评价目的为促进发 展（ 2 ）加大教育改革力度（ 2 ）评价内容多元化（ 3 ）转变学生观（ 3 ）评价方式多样化（ 4 ）建立素质教育的保障机制（ 4 ）评价主体多样化（ 5 ）建立素质教育的运行机制（ 5 ）更注重评价过程（ 6 ）营造良好的校园文化氛围精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二 . “以 人 为 本 ”学 生 观 （ 材 料 分 析 30 题 ）（ 一 ） 学 生 为 发 展 的 人 ：1 . 学 生 的 身 心 发 展 为 有 规 律 的2 . 学 生 具 有 巨 大 的 发 展 潜 能3 . 学 生 为 处 于 发 展 过 程 中 的 人（ 二

11、） 学 生 为 独 特 的 人 ：1 . 学 生 为 完 整 的 人2 . 每 个 学 生 都 有 自 身 的 独 特 性3 . 学 生 与 成 人 之 间 存 在 着 巨 大 的 差 异（ 三 ） 学 生 为 具 有 独 立 意 义 的 人 ：1 . 每 个 学 生 都 为 独 立 于 教 师 的 头 脑 之 外 ,不 以 教 师 的 意 志 为 转 移 的 客 观 存 在2 . 学 生 为 学 习 的 主 体三 . 教 师 观 （ 材 料 分 析 3 0 题 ）1 . 教 师 职 业 的 劳 动 特 点 ：（ 1 ） 教 师 劳 动 的 复 杂 性 和 创 造 性（ 2 ） 教 师 劳 动

12、 的 连 续 性 和 广 延 性（ 3 ） 教 师 劳 动 的 长 期 性 和 间 接 性（ 4 ） 教 师 劳 动 的 主 体 性 和 示 范 性2 . 教 师 职 业 素 养 ：（ 1 ） 完 整 的 知 识 结 构（ 2 ） 灵 活 的 教 学 能 力（ 3 ） 教 育 机 智（ 4 ） 情 感 智 力 和 品 质3 . 教 师 专 业 发 展 阶 段 ：关 注 生 存 阶 段 - - 关 注 情 境 阶 段 - - 关 注 学 生 阶 段4 . 教 师 专 业 发 展 的 途 径 ：1. 观 摩 和 分 析 优 秀 教 师 的 教 学 活 动2. 开 展 微 格 教 学3. 进 行 专

13、 门 训 练4. 反 思 教 学 经 验5 . 新 课 改 下 新 型 师 生 关 系 ：（ 一 ） 建 立 新 型 的 师 生 关 系 ：1.尊 师 爱 生2. 民 主 平 等3. 教 学 相 长4. 心 理 相 容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 二 ） 梳 理 教 师 威 信（ 三 ） 善 于 和 学 生 交 往（ 四 ） 发 扬 教 育 民 主 , 倾 听 学 生 意 见6 . 教 师 观 ：（ 一 ） 教 师 角 色 的 转 变1 ） 学 生 学 习 的 促 进 者2 ） 课 程 资 源 的 建 设 者 和 开 发 者3 ） 教 育 问 题 的 研 究 者4 ） 社

14、区 型 和 开 放 型 教 师（ 二 ） 教 师 行 为 转 变1 ） 在 对 待 师 生 关 系 上 , 新 课 程强 调 尊 重 与 赞 赏2 ） 在 对 待 教 学 上 , 新 课 程 强 调帮 助 . 引 导3 ） 在 对 待 自 我 上 , 新 课 程 强 调反 思4 ） 在 对 待 与 其 他 教 育 者 的 关 系上 , 新 课 程 强 调 合 作精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教 育 法 律 法 规 （ 选 择 题 ）一 . 教 育 基 本 法 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 教 育 法 为 我 国 教 育 法 律 法 规 体 系 中 的 基 本 法 ； 教 育 法 为 依 据 宪 法 制 定 的 调 整 教 育 内 部 . 外 部 相 关 关 系 的 基 本 法 律准 就 , 为 教 育 的 “宪 法 ”或 教 育 法 规 体 系 中 的 “母 法 ”, 在 教 育 法 体 系 中 具有 最 高 法 律 效 力 ； 通 常 规 定 一 国 教 育 的 基 本 方 针 . 基 本 任 务 . 基 本 制 度以 及 教 育 活 动 中 各 主 体 的 权 利 义 务 ；二 . 中 华 人 民 共