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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载一确立依据类训练教学学问与才能简洁题答题技巧精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）社会： 生产力.制度.科技.文化程度（ 2） 个人： 身心进展特点.进展需要（ 3）学校：环境.学科的科学性（ 4）家庭：教养方式训练目的的确立的依据有哪些？（ 1）社会依据 依据社会进展的需要 依据社会生产力和科技进展的需要2 ）人的依据 依据人的身心进展特点和水平 依据人的进展的需要二影响因素类（ 1）内部：内在需要.个体进展水平.个体主观能动性等（ 2）外部：环境.训练.遗传.影响人进展的主要因素？1 ）内部因素 个人主观能动性个人主观能动性为个体身心进展的
2、内在动力,也为促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的打算性因素2 ）外部因素 遗传遗传因素为人的身心进展的生理前提,遗传的差异性对人的身心进展有肯定的影响作用； 环境环境,特殊为社会环境为个人的进展供应了可能性和限制性； 训练训练对人的进展特殊为对年轻一代的进展起着主导作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.原就类1. 训练原就2. 德育原就3. 班级治理原就4. 处理突发大事原就5. 班级活动原就1. 训练原就包括： 直观性 启示性 巩固性量力性循序渐进理论联系实际科学性与思想性统一因材施教口诀： 巩循思因量,理直启2. 德育原就包括： 导向性原就 疏导性原就 因材施教原
3、就知行统一原就集体训练和个别训练相结合原就依靠积极因素,克服消极因素的原就敬重同学与严格要求同学相结合的原就正面训练与纪律约束相结合的原就训练影响的一样性和连贯性原就口诀：“ 陶行知正面疏导一连同学：积极守纪律,才有尊严” “陶行知”即知行统一原就 “正面”和“守纪律”即正面训练与纪律约束相结合的原就 “疏”即疏导原就；“导”即导向原就 “一连”即训练影响的一样性与连贯性原就 “积极”即依靠积极因素.克服消极因素的原就, “才”即因材施教“尊严”即敬重和同学和严格要求同学相结合精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 班级治理原就： 平行治理 管教结合原就 全员鼓励原就自主参加原就和
4、谐一样情通理达原就口诀：平行管教全员自主和谐情理4. 突发大事处理原就： 和谐性 启示性 公平性针对性进展性训练性口诀：调启正针发育5. 班队活动原就包括： 易操作 训练性 自主性整体性针对性多样性口诀：易教主整针多易教主挣的真多精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.方法类1.留意规律在教学中的作用2.复习的方法3.学习动机的激发4.学习迁移规律在教学中的应用5.操作技能的培育6.意志品质的培育7.德育的方法8.培育班集体的方法1. 留意规律在教学中的作用？ 运用 无意留意 的规律 运用 有意留意 的规律 运用两种留意的相互转换的规律依据留意的外部表现明白同学的听课状态2. 复习的
5、方法？ 准时复习 合理安排复习时间 做到分散复习和集中复习相结合恰当支配复习内容反复阅读和试图回忆相结合复习方法多样化运用多种感官参加复习复习次数更相宜记忆口诀：时间合理,内容恰当,次数相宜,集散结合,读忆结合,3. 学习动机的激发记忆口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 创设问题情境,实施启示式教学（上课） 依据作业难度,适当掌握动机水平（布置作业） 利用学习结果的反馈作用（学习反馈）妥当进行奖惩,保护内部学习动机（奖惩）正确指导结果归因,促使同学连续努力学习（归因）4. 意志品质的培育记忆口诀：自我实践锤炼意志 组织实践活动,加强意志锤炼 启示同学进行意志的自我锤炼 发挥老师和班集体的影响,
6、赐予必要的纪律约束精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载加强世界观和人生观训练,确立正确的行动目的5. 学习迁移规律在教学中的应用记忆口诀：选材编内 里程 教学科学精选教学材料；合理支配教学内容；合理编排教学程序；教授学习方法,提高迁移意识6.德育的方法记忆口诀：陶冶品德说服榜样自我锤炼情感陶冶法品德评判法说服训练法榜样示范法自我训练法实践锤炼法7.培育班集体的方法 确定班集体的进展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序组织形式多样的训练活动培育正确的舆论和形成良好的班风记忆口诀：一确定二建立外加组织和培育8 简述班级治理的主要模式 常规治理 平行治理 民主治理目标治理记忆口
7、诀：平常牧民记忆口诀： “平常牧民”；平平行治理模式; 常常规治理模式 ; 牧目标治理模式 ; 民民主治理模式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载巩固练习1.简述主观能动性在个体进展中的作用？个体的主观能动性为人的一种内在需要和动力,为一种寻求进展的积极动机和希望；所以,个体主观能动性为人的身心进展的内在动力,也为促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的打算性因素2.简述如何培育学校生制造想象的才能？（ 1）丰富儿童的表象；表象为想象的材料,表象的数量和质量直接影响着想象的水平；因此,老师应当依据儿童的思维进展水平,通过采纳直观教具或者参观的形式,使儿童获得足够的表象；例如学习时
8、候给同学播放有关的录像片段,学习 时,组织同学观看日出的景象（ 2）用生动的语言描述；老师的语言为启示儿童想象的主要因素,因此,老师要善于运用生动.美丽.精确的言语描述事物,以唤起同学的想象,并为同学的想象树立榜样；（ 3）指导儿童阅读文艺作品；文艺作品为培育儿童想象的最好材料,它对儿童具有很大的感染力；因此,老师应积极关怀,指导儿童阅读良好的.适合儿童进展水平的文艺作品（如童话故事.神话故事）（ 4）进行想象训练；老师可以结合各自教学对同学进行想象训练；提高其想象和联想才能；如美术课上老师给定一个主题-圣诞节,让同学通过画笔自由的去描画圣诞节,而不为老师画一颗圣诞树；3. 简述中“以同学为本”的基本理念？敬重学校生权益,以学校生为主体,充分调动和发挥学校生的主动性：遵循学校生身心进展特点和训练教学的规律,供应适合的训练,促进学校生生动活泼学习.健康欢乐成长；4. 简述马斯洛的需要层次理论生理需要安全需要爱与归属需要敬重需要审美需要认知懂得需要自我实现需要精品学习资料
