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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载一.训练技术及其学科进展概述1.本专业进展历史2.训练技术进展的“2X3”模型及其内涵训练技术学导论课程复习提纲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载发 展 阶传统训练技术段手工技术时代 视听媒体训练技术机电技术时代 信息化训练技术信息技术时代 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载技术特点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载物化形状的技术竹简粉笔.黑板印刷材料实物模型等幻灯.投影广播.电影教学机器电视.录像卫星电视等多媒体运算机人工智能技术校内网因特网虚拟现实等精品学习资料精选学习资料
2、- - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观念形状的技术口耳相传诡 辩 术 讲演术孔 子 的 启 发 式 教学苏 格 拉 底 的 产 婆术直观教学法等体会之塔理论 训练目标分类学标准参照评判 程序教学先行组织者理论基于行为主义的教学系统设计系统方法细化理论成分显示理论等网络课程开发理论基于认知理论的教学设计基于建构主义的以“学”为主的教学设计绩效技术学问治理技术等精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.美国训练技术进展的四个阶段,（时间,特点,典型大事）（一）视觉训练（visual education ）时期： 17 世纪至 20 世纪初；特点：直观教学17
3、世纪, “图解 ”教科书18-19 世纪,教具 图片.实物.模型,照片.磁铁.地球仪 19 世纪后期 -20 世纪,教学媒体 幻灯.无声电影 典型大事：捷克训练家夸美纽斯（直观教学之父）世界图解霍本等课程视觉化1923 年,美国训练协会（NEA ）成立了 “视觉教学部 ”（Division of Visual Instruction,简称 DVI ）（二）视听训练（visual and audio education）时期： 20 世纪 20 岁月至 50 年特点：教学媒体中增加了“声音 ”开头关注 “媒体理论 ”典型大事： 1946 年戴尔的教学中的视听方法,“体会之塔 ” 1947 年,美
4、国训练协会将“视觉教学部 ”正式改名为 “视听教学部 ”（ Division of Audio-Visual Instruction）（三）视听传播（visual and audio communication ）时期： 20 世纪 50 岁月至 70 岁月特点：训练电视开头关注 “训练传播理论 ”典型大事：程序教学与教学机器的盛行1961 年,美国训练协会视听教学部组成“定义 ”和“术语委员会 ”（四）训练技术（educational technology）时期： 20 世纪 70 岁月至今特点：运算机的普及,信息技术的进展教学设计理论得到快速进展训练技术成为学科典型大事： 1970 年,美
5、国视听训练协会改名为训练传播和技术协会（AECT ）4.我国训练技术进展的四个时期（时间,特点,典型大事）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一 电化训练的兴起时期： 1919-1949 特点：幻灯.电影.无线电等媒体在训练中得到了应用典型大事：1922 年南京金陵高校（1952 年并入南京高校）农学院开头运用幻灯片和电影片到各地宣扬科学种棉学问；1917 年,商务印书馆开头拍电影,而金陵高校理学院开展电影训练；1932 年, “中国训练电影协会”在南京成立； 1937 年,建立了“播音训练委员会 ”1940 年,训练部将电影训练委员会和播音训练委员会合并,成立了电化训练委员会；二
6、电化训练的初步进展时期： 1950-1965 特点：播音训练.电视训练学校 中学校与高校 电化训练典型大事： 1949 年 11 月文化部科学普及局成立了电化训练处1958 年 9 月筹建北京电化训练馆三 电化训练的重新起步时期： 1978-90 岁月中期特点：全国电教系统形成电教试验与教改试验,电化训练深化课堂典型大事：1978 年训练部建立了中心电化训练馆1993 年将 “电化训练 ”专业更名为 “训练技术学 ”专业四 训练技术的快速进展时期： 20 世纪 90 岁月中期至今特点：普及信息技术课程,建设校内网与训练城域网训练技术学科快速进展典型大事： 1998 年,训练部部长陈至立同志为中
7、国训练报“制高点 现代训练技术 ”专版 撰文；2000 年 10 月 25 日,全国中学校信息技术训练工作会议提出要普及信息技术训练,实施“校校通 ”工程5.美国训练技术定义的变化1.1963 年定义 ：视听传播时期“视听传播为训练理论和实践的一个分支,它主要争论：如何对掌握学习过程的讯息进行设计和使用”；2.1972 年 定 义 ： 首 次 使 用 教 育 技 术“训练技术为这样的一个领域,它通过对全部学习资源的系统化鉴别.开发.组织和利用,以及通过对这些过程的治理,来促进人类的学习”；3.1977 年 定 义 ： 强 调 分 析 和 解 决 问 题 的 过 程“训练技术为一个分析问题,并对
8、解决问题的方法进行设计.实施.评判和治理的综合的.有机的过程,它涉及人员.程序.思想.设备和组织等各个方面,与人类学习的全部方面都有关系”；新的观点：第一,认为训练技术为一个复杂的.综合的过程,该过程包含与人类学习有关的各种因素（人.设备.思想和方法等）；其次,该“过程”为将先进的技术设备.思想方法用于解决人类学习中所面临的各种问题的应用过程；第三,认为训练技术的着眼点只为实际应用；6.AECT94 训练技术的定义及其懂得1994 年定义：“教学技术为对学习过程和学习资源进行设计.开发.利用.治理和评判的理论和实践”；该定义明确了训练技术的争论对象为与学习有关的过程和资源；同时该定义训练技术视
9、为理论和实践相结合的争论领域,视为训练理论与训练实践活动链接的桥梁,将训练技术分为设计.开发.利用.治理和评判五个争论范畴,每个范畴都有特殊的功能和范畴,构成了训练科学领域中的一个独立的争论领域；7.AECT04 训练技术的定义及新变化2004 年新界定： 限定学习过程和学习资源的范畴,重视绩效；训练技术为通过制造.使用和治理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的争论与符合伦理道德的实践；新的变化：第一, 2004 年定义采纳的为“训练技术”（ educational technology）,而 1994 年的定义采纳的为“教学技术”（ instructional technolog
10、y ）；其次, 2004 定义的主要包括三个职能范畴：创设.利用.治理,其中定义中的设计.开发的职能在新定义中演化为了一个职能：创设；在新定义中,评判范畴也不再被列为一个单独的范畴；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第三, 新定义添加了有关改善绩效的新内容；改善绩效的提法强调了学习的含义不单指猎取学问,更要留意培育和提高才能；第四, 新定义更加强调过程和资源的技术性与合适性；8.我国训练技术定义的变化关于训练技术的典型定义,主要有以下几种：训练技术学 为应用技术学的概念.观点.方法以及方法论,争论训练.教学过程及其治理过程的优化的技术手段.操作方法和方法论的一门学科,其目的为为了获
11、得更有效的教学；所谓 现代训练技术 ,就为运用现代训练理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计.开发.利用.评判和治理,以实现教学优化的理论和实践；训练技术 为依据训练理论和科技学问,开发和使用各种媒体及其他学习资源,优化教与学的一种实践和争论；9.训练技术学的学科性质1. 训练技术学为训练学的二级分支学科训练技术学为训练科学领域的一门新兴的二级分支学科,为连接训练科学理论与教学实践的桥梁,为一门理论与实践并重的学科；2. 训练技术学为训练争论中的技术学层次的学科3. 训练技术学为具有方法论性质的学科10.训练技术学的争论范畴与内容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载开发
12、文印技术音像技术运算机应用技术利用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计教学系统设计内容讯息设计教学策略理论学习过程学习资源评价问题分析参照标准评判形成性评判管理项目治理资源治理教学系统治理实践精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载AECT 的 1994 年的定义中明确提出了训练技术学的争论对象为学习过程和学习资源,范畴涉及五个方面：设计,开发,利用,治理和评判设计 ：具体说明学习条件地过程,其目的为生成策略和产品宏观层次的设计如方案和课程,微观层次的设计如某一单元和某一课；具体包括教学设计.
13、信息设计.教学策略和学习者特点开发： 开发为把设计方案转化为物理形式的过程；开发范畴包括在教学中广泛使用的各种技术,依据技术进展的历史过程,可以将开发范畴分为印刷技术.视听技术.基于运算机的技术和整合技术四个子范畴利用：利用为使用过程和资源以促进学习的活动；可以将其划分为媒体利用.革新推广.实施制度化以及政策和法规四个子精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载范畴治理 ：治理指的为通过方案.组织.和谐和监督来掌握训练技术；治理范畴包括项目治理.资源治理.传送系统治理和信息治理四个子范畴评判 ：评判为确定教学和学习为否合格的过程；在评判范畴中,有四个子范畴：问题分析.标准参照测量.形成性评
14、判和总结性评判11.训练技术学专业的进展：本科.硕士点.博士点（1） 1978 年点化训练起步,与教员1400 多人；（2） 1983 年华南师大,华东师范首设四年制本科 电化训练和训练信息技术专业（ 3）1986 年北师大,河北高校和华南师大被批准设立训练技术学硕士学位 授予点；（4）1992 年“训练技术”被正式写入全国高等师范训练院校四年制本科训练技术专业教学方案并将电化训练专业更名为训练技术学专业（5） 1993 年我国第一个训练技术学 博士点 设立（在北师大）至此形成了专科,硕士,博士等一系列完整的训练技术学科专业人才培育体系12.训练技术学专业的培育目标：几种才能1.教学系统设计才能；2.教学资源和教学过程的设计与开发才能；3.媒体应用于评判才能；4.教学系统的使用.保护与治理的才能； 5.项目治理与评判才能；6.训练技术争论才能.13.
