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1、 激励机制在初中作文讲评课中的应用研究 杨兴存摘 要：运用激励机制进行初中作文讲评能有效激励、唤醒、鼓舞学生的作文动机，培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力。在作文教学中运用激励机制能有效激发学生的写作兴趣，从而产生良好的效果。关键词：激励机制；初中作文；讲评课教学教学是一门艺术，激励同样是一门艺术。初中学生正处在人生学习征途的关键路口，语文，是学生学习生涯当中非常重要的一门学科，为促进中学生身心健康发展起着不可替代的作用。作为老师，我们要正确引导学生，正确运用激励机制，真正的调动学生的积极性和自觉性，努力培养她们树立自强不息、厚德载物的精神。作文讲评课教学是语文教学的一个重要方面，是提高学
2、生自身写作的最佳能力和综合素质得到全面发展。作文讲评是在作文批改的基础上，教师将自己对本次作文的以及学生作文中反映出来的问题向学生讲述的教学过程。在作文讲评中正确运用激励手段充分激发调动学生学、写、练的积极性，逐步提高作文水平，使作文向良性的轨道发展就显得极为重要。那么，在实际的作文讲评课中，应该采用什么样的激励手段呢？笔者以为，表扬能给学生以精神上的满足，增强自信心，进一步发扬自身的优点，克服缺点。而要使表扬这一激励手段在作文讲评中起到良好的效果，就必须讲究运用艺术。一、初中生语文学习中的情感分析（一）激励表扬会让初中生在语文学习中激情倍增许多教师都深有体会，课堂上多鼓励多表扬学生，会让学生
3、的心理始终处于一种较为亢奋的状态。他们思考积极、发言踊跃，学习之中充满了积极向上的能力。（二）中后位置学生容易出现畏难消极情绪语文教学中，教师面对中后位置学生时要格外关注。他们因为自身学习能力不足、学习基础薄弱，加上学习方法不当，容易出现成绩滞后，畏难消极情绪悄然滋生。（三）青春期的初中生对教师评价格外敏感进入青春期以后，学生的心思细腻、敏感，不仅对学生之间的评价非常注重，对教师的评价也更加在意。教师对学生进行正面积极评价，所产生的效果也是以几何等级递增的正面促进效果，而讽刺挖苦则会带来对立情绪。因此，初中语文教师在教学工作中，要格外重视发挥正面引导激励的促进作用，让语文教学充满积极向上的正能
4、量。二、激励机制在初中作文讲评课中的应用鼓励和赏识，是教育学中的一个很重要的原则，是使学生走向成功、实现自我价值的重要手段。鼓励和赏识，是对学生劳动结果的肯定。从本质上讲，鼓励和赏识是对学生人格和情感的尊重，有利于维护学生作文的积极性。古今中外因赏识而在写作上而成大器者不乏其人。茅盾上小学时，老师写在他的宋太祖杯释兵论文末的评语是：“好笔力，好见地，读历有限，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器。”（一）教师在表扬时要体现爱运用好表扬这一手段的前提条件就是爱。因为学生有着丰富的情感，所以，如果老师真正爱他们，他们就会象依恋自己的父母一样依恋老师，接近老师，老师的话也就更容易打动他们的心，更
5、能激发他们写作的兴趣。因此，我们老师在讲评中表扬学生，要发自内心地对学生某些方面的优点或点滴进步感到真诚的喜悦。这样才能更激励他们发扬自己的优点，在下次写作中以求得更大的进步。任何一位学生在其内心都有一种向上的需求及一种需要得到别人赞同、肯定的愿望。如何调动他们这种需求和愿望呢？我们在表扬中要有意识地提出更高更新的要求使其加速达成。如某一学生的作文在主题方面写得很优秀，在讲评时除了要给予肯定表扬外，还要在表扬的同时不失时机地提出更高的要求或其他方面仍需改进的地方。这样，学生的写作兴趣会被激发，下次作文会继续努力，作文教学的效果也会更加明显。（二）教师要为学生创造受表扬的机会实际上每一个学生都非
6、常在乎老师对自己文章的评价，后进生更是如此。这些后进生由于种种原因基础不扎实，写作优点极少，平时很难得到家长及老师的表扬。因此，当受到老师的表扬，一种扬眉吐气的自豪感便会油然而生，久之，便会对写作产生兴趣，作文水平也会逐渐提高。所以对这类学生，我们要为他们创造条件，要耐心批阅，仔细从字行里间找出哪怕是极细微的闪光点给予表扬肯定。总之，要为学生受表扬创造机会，用表扬这一武器去激励其上进心，增强其自信心。在课堂上，每位教师所讲评的对象是几十个学生，为了使全体学生都能得到有效的训练，提高作文整体水平，就必须排除偏见，确实做到就文论文，而不是考虑到学生与老师的关系，是否为班干部等，而要按照作文教学的程
7、序和要求去准确、客观地讲评，不因人废文，也不因人立文。（三）教师进行表扬时要持之以恒要想作文水平不断提高，教师就必须要使学生对写作持有长久的兴趣。因此，我们在讲评时，对学生的表扬要持之以恒。这就要求我们教师在每次的批阅中，要注意挖掘每个学生的闪光点，注意批阅的联系性，在讲评时才能把握好每个学生每次的优点所在并进行表扬，使学生保持着长久的写作兴趣。总之，在初中语文作文讲评课中运用激励机制十分重要。激发学生语文作文学习的激情离不开激励；学生的进步成长离不开激励。因此，教师在教育教学过程中，还要继续探讨有效地激发学生内心的积极情绪，把握激励学生最佳時机，创设激励学生的最佳契机和方式方法，运用多渠道激励学生，引领学生走向成功的彼岸。endprint -全文完-
