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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载训练技术在中学校的应用实践报告系部名称：训练技术系专业：训练技术班级：姓名：学号实践单位：青岛平度市电子镇店子中学天至2021年 9 月 4 日共 4实践目的 ：现代训练技术在中学校的应用,能够优化训练过程,提高训练质量和效率,减轻同学负担,促进中学校由“应试训练”转向素养训练的改革；但从目前的情形看,现代训练技术在我国中学校的应用,仍旧基于视听媒体技术的多媒体优化组合教学形式为主；基于电子通讯和运算机网络的远程训练形式已经在一部分学校中开头应用,目前仍处于试验阶段；对此进行肯定的调查,以促进训练事业的飞速进展；实践内容 ：我于 20XX年九月一号至四号在青岛
2、平度市店子镇店子中学做了一次问卷调查；一.老师问卷调查结果及分析本次调研主要采纳问卷调查法,通过校内网对全校80 名老师进行问卷调查,收回 80 份,有效问卷为76 份；1.您认为现代信息技术训练为否有必要？挑选“很有必要”的占到80%,挑选“有肯定的必要”的占到15%,挑选“无必要”的占到 5% ；可以看出大家对信息技术训练进展前景为一样看好的；2.表一老师应用运算机技能情形理 科 教 师文 科 教 师10 年以下教龄10 年以上教龄10 年以下教龄10 年以上教龄操作系统90 %70%86%61%文字处理85 %56%74%46%数据处理46 %31%38%16%图形处理21 %5%8%4
3、%网络应用79 %38%76%33%3.表二老师应用现代信息技术帮助教学情形理 科 教 师文 科 教 师10 年以下教龄10 年以上教龄10 年以下教龄10 年以上教龄常常用53 %20%36%9%有时用20 %37%40%29%不用27 %43%34%62%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.表三老师运用常见课件制作工具情形理 科 教 师10 年以下教龄10 年以上教龄文10 年以下教龄科教 师10 年以上教龄Authorware22 %8%15%3%方正奥思26 %10%23%4%Flash18 %7%8%2%PowerPoint69 %26%58%14%几何画板40 %6%
4、5.表四老师使用的教学课件来源情形理 科 教 师1%文科0.1%教 师10 年以下教龄10 年以上教龄10 年以下教龄10 年以上教龄网上下载26 %8%25%5%自己制作16 %2%15%2%商品软件22 %80%26%85%加工改造31 %6%29%5%其它5 %4%5%3%6.表五老师在校上班期间使用信息技术的时间安排情形理 科 教 师文 科 教 师10 年以下教龄10 年以上教龄10 年以下教龄10 年以上教龄编写教案35 %18%25%15%制作课件18 %9%15%3%课堂演示8 %8%9%7%收集教研资料28 %53%39%56%设计交互式学习8 %4%5%2%其它3 %8%每周
5、平均时间32021026080 分钟7%17%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7.您情愿您自己占有的教学资源在网上“共享”吗？愿在网上“共享”的占到58%,无所谓的占到26%,不情愿的占到16%；这说明校内网信息资源“共享” ,需要老师观念的转变,仍需要评判机制的配套,如何由传统的“个体评价”,“走向群体”评判,发挥集体力气,追求整体效应；8.您认为“通过网络对老师的考评信息治理”吗？挑选“非常有效”的只占18%,挑选“有肯定成效”的占34%,挑选“无法判定”的占 28%,挑选“无效”的占20%,这说明网络环境下的老师教学评判治理系统,尚待进一步改 进与加强；9.您对校内网建设的
6、看法和建议主要有：网上资料切合教学实际的太少；老师自己开发网上资料困难太多；网上资料更新太慢；网络传输的一些技术问题等；建议组织由训练专家.教学人员.网络技术人员联合开发校内网资源, 真正开发出富有教学实践的教学资料,及早供应与新的课程方案相配套的校内网信息；二.同学问卷调查结果及分析我主要采纳问卷调查法,对 190 名同学进行问卷调查,收回 176 份,有效问卷为123 份；表六信息技术对同学学习方式影响的调查（三类学习在利用信息技术条件下占整个学科教学中的百分比）一年二年三年四年五年接 受 学 习 75 85 92 9 0 90 自 主 学 习 15 8 4 4 .7 4 合 作 学 习
7、7 6 3.7 4.9 4讨论性学习310.30.42实践结果及分析 ：从表一中可以看出,有85%的老师会基本的Windows 操作,能进行文字处理的占67.6% ,说明已具备制作电子教案和使用课件的才能,但为具有编辑. 开发教学资源技能的老师比例仍比较低,如会用PHOTOSHOP 的仅占 13%,会用 FRONTPAGE 的仅占 7%,会上网查找所看教学资料的占56.8%,会收发 E-mail 的仅占 43.7%；同时年轻老师与中老年老师信息技 术应用水平也存在明显差异,青年老师在操作系统.编程和网络技术方面占较大优势；从表二可以看出,约有41%的老师,不用运算机进行教学,有59%的老师使用
8、运算机进行教学,其中常常用的仅占28%左右；从表三可以看出,约有62%的青年老师把握了一种或一种以上的课件制作工具,他们为信息技术与其他学科教学的整合的生力军,但目前他们的制作水平仍很低,制作的课件缺乏交互性等；依据表四显示,青年老师使用的教学课件中有24%的直接采纳商品软件,有25%直接采纳网上下载软件,有16%直接采纳自制课件,这说明教学软件不足或质量水平很难满意实际教学要求,成为制约“整合”的瓶颈；令人感到欣慰的为青年老师使用的教学课件中有30%采纳加工改造后的教学软件,这才为当今老师特别为青年老师努力的方向,也为信息技术训练的期望所在；从表五中可看出,老师使用运算机主要用途为收集教研资
9、料.编写教案和制作课件,而利用网络开展交互式教学和课堂演示较少,而且在运算机帮助教学方面青年老师要好于中老年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师,在每周平均使用信息技术时间上更为这样；从表六中可以看出,自主同学.合作学习.讨论性学习在整个学科教学中占的比例为很低的, 利用信息技术进行这三类学习所占的比例更低,这说明老师传统教学模式.同学学习方式的转变已迫在眉睫,我们老师进行现代信息技术训练,应把工作重心放在运用建构主义 理论和现代信息技术理论,构建基于校内网络环境下的新型学科教学模式；实践总结或体会 ：1. 校内网需要进一步完善校内网络为学校将来进展的重要组成部分,也为学校文化价
10、值的表达,更为展现学校形象的窗口； 它为很富有进展潜力的学校资源,它具有学校治理功能.教务治理功能.老师备课功能.同学学习功能.资源信息功能.对外沟通功能等等,它的普及和运用,将会对将来学校进展产生深刻的影响；2. 校内网的充分利用网络技术.网络资源应用于老师的备课和教学,将转变传统的学校治理.老师教学以及同学的学习方式, 将带来治理模式. 师生角色的变化； 这就要求学校领导更新训练教学观念,充分熟悉和利用网络的作用,使学校治理更趋于科学化.民主化；学校当利用网络传输快,容量大这一优势,追踪学科进展的前沿课题,不断为教学及教学讨论输入新的资源,老师更应当充分利用珍贵的网络资源；3.网络运用于学
11、校训练,同学自主化的学习已成为一种必定挑选；师生间的关系,将打破传统的“你讲我听”“你输出我接纳”的教学模式,“老师”已不为同学学习的唯独信息源；同样同学利用网络信息资源学习的训练也当纳入议事日程,同学当学会挑选,学会信息加工,学会学问的整合；领导和老师必需清醒的熟悉到我们的“训练“的作用和角色在发生着变化,当网络信息将变成“学习超市”的时候,同学学习的挑选性更强； 老师一方面要跟上这一进展潮流,同时仍要成为网络训练的开发者.引导者；同样网络环境下同学学习行为的规范,网络环境下同学学习功能的开发,也将成为学校老师新的训练教学讨论课题；4.老师也应成为学校网络资源的开发建设者；目前校内网资源的开
12、发,基本上为教学参考.老师教案, 开发基于网络训练需求的资料,超越传统的教材.教参.习题, 尚在探究尝试之中；这就给每一个老师提出了教学讨论的新命题： 把握网络特点,发挥网络优势紧扣教学实践,积极投入校内网资源的开发；网络环境下的“教材” ,应表达讨论性学习特点,引导同学去查资料,去论证,去解决问题,加强教学的探究性,培育同学的可连续进展才能；5.要熟悉到网络多媒体教学方式的缺陷,并在教学实践中不断地丰富和完善它；运算机网络已成为师生收集储存资料.制作课件.帮助教学的工具,但它的程式化,模式化痕迹太浓, 缺乏即兴反应机制,往往会束缚师生思维,限制了老师的随机教学,阻碍了同学的意外学习； 另一方面, 由于网络信息量过于巨大, 学习资料的泛滥, 消极信息的影响, 也将会给淌 难翊 蠢 眩 绾斡行 匾 冀淌 防 猛 献试矗 逃 嵫瘛 嵴 希 步 晌 逃 沟男驴翁狻 .6.现代信息技术训练讨论工作的重心为运用建构主义理论和现代信息技术理论构建基于校内网络环境下的新型学科教学模；网络对训练的影响为全方位的,训练面对网络可能遇到的问题也将为暂新的.复杂的.综合的, 更为如此, 我们愿把这些问题的解决和突破,作为我校训练信息化进展的契机和创新的基点,为现代化教学手段的运用制造新的天地！精品学习资料
