《2022年2022年教育心理学专题练习第三章学习的基本理论》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年教育心理学专题练习第三章学习的基本理论（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第三章学习的基本理论一.单项题1.被誉为现代训练心理学奠基人的为（）；A 桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.布鲁纳 2以下不属于学习引起的变化的为（）；A. 幼儿会喊爸爸.妈妈B.青春期嗓音变化C.骑车D.会使用电脑3 学习对某种信号作出一般性和弥散性的反应为（）学习；A.刺激反应B.连锁C.辨别D.信号 4属于巴甫洛夫的经典性条件反射的学习类型为学习；A.刺激反应B.信号C.概念D.连锁 5属于操作性条件反射的学习类型为学习；A.信号B.规章C.解决问题D.刺激反应6 联合两个或两个以上的刺激反应动作,以形成一系列动作联结的学习类型为（）学习；A. 连锁B.概
2、念C.辨别D. 刺激反应7各类动作技能的形成都离不开（）学习；A.信号B.规章C.连锁D.刺激反应 8对一系列类似的刺激分别作出适当的反应的学习为（）学习；A.连锁B.概念C.辨别D.规章9（ ）学习为指熟悉一类事物的共同属性,并对其抽象特点作出反应；A.解决问题B.概念C.辨别D.规章 10把鲸鱼.象.狗等概括为“哺乳动物”,这属于（）学习；A.解决问题B.概念C.辨别D.规章11懂得“功 =力距离”这一公式,这为（）学习；A.信号B.概念C.辨别D.原理 12把握训练学基本原理后,用之于解决训练中的实际问题,这为（）学习；A.解决问题B.规章C.概念D.刺激反应13（）为调剂和掌握自己的留
3、意.学习.记忆.思维和问题解决过程的内部组织起来的才能；A.聪明技能B.认知策略C.动作技能D.态度 14（）为使用符合与环境相互作用的才能； A.聪明技能B.认知策略C.言语信息D.态度 15（）表现为学会陈述观点的才能；A.聪明技能B.认知策略C.言语信息D.态度 16（）为对外的平稳而精确的操作才能；A.聪明技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能 17（）表现为个体对人.对物或某些大事的意向；A.聪明技能B.认知策略C.言语信息D.态度18.在试误学习的过程中,学习者对环境刺激作出反应后能获得中意的结果时,其联结就会增强,这为（）；A.成效律B.练习律C.预备律D.强化律 19在试误学
4、习的过程中,刺激与反应的联结,假如练习运用,联结的力气逐步增大,假如精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载不运用,就逐步减小,这为.；A.成效律B.练习律C.预备律D.强化律 20在试误学习的过程中,刺激反应间的联结,假如有预备状态时,实现就感到中意,否就感到苦恼,这为（）；A.成效律B.练习律C.预备律D.强化律21有一种学说认为, 学习为个体利用聪明对情境与自身关系的顿悟,该学说的创立者为 （）；A.布鲁姆B.苛勒C.奥苏贝尔D.桑代克 22狭义的学习为指（）的学习；A.动物B.儿童C.人类D.同学 23学问虽会遗忘,但学习所引起的行为或行为潜能的变化为相对（）的；A.终生B.短暂
5、C.长久D.不变 24服用阿司匹林减轻头痛,这为.A.正强化B.负强化C.惩处D.定比率强化 25桑代克迷箱试验中的猫学会通过拉栓逃出迷箱,这为的结果；A.正强化B.负强化C.惩处D.定比率强化26有机体做出以前曾被强化过的反应,假如在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为（）；A惩处B.泛化C.消退D.强化 27能提高反应概率的刺激为（）；A.惩处B.强化物C.无条件刺激D.无关刺激 28儿童穿一套新衣服获得更多的赞扬,这为 .A.正强化B.负强化C.惩处D.定比率强化29.儿童努力学习以防止父母的责骂,这为（）；A.正强化B.副强化C.惩处D.定比率强化
6、30桑代克的试误说属于（）理论；A.联结B.认知C.建构主义D.完形 31斯金纳的操作性条件反射理论属于（）理论；A.联结B.认知C.建构主义D.完形 32出现能提高反应概率的刺激的过程为（）； A惩处B.负强化C.正强化D.强化 33布鲁纳的认知结构理论属于（）理论；A.联结B.认知C.建构主义D.行为主义 34将电话号码谐音化进行记忆,这为（）； A意义学习B.机械学习C.同学的学习D.规章学习 35维果斯基在心理进展上特殊强调（）的作用；A.遗传B.社会文化历史C.天赋D.环境 36在维果斯基看来,心理机能内化和外化的桥梁为（）；A.语言B.天赋C.活动D.环境 37建构主义者认为,学问
7、为对现实的（）；A.精确表征B 最终答案C.假设D.真理性熟悉38 广义的学习为指（）在生活过程中,凭借体会而产生的行为的相对长久的变化；A.人类B.动物C.同学D.人和动物 39取消厌恶性刺激提高反应概率的过程为（） . A惩处B.负强化C.正强化D.强化精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载40观看者看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样,这称为（）；A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化 41能精确表述四就混合运算的规章,这为学习；A.聪明技能B.认知策略C.言语信息D.态度 42 用饿猫逃出笼箱的闻名试验,说明试误学习现象的心理学家为（）；A.苛勒B 巴普洛夫C.斯
8、金纳D.桑代克43 认为学习的实质为刺激与反应的联结的学派为（）；A.行为学派B.认知学派C.人本主义D.精神分析理论 44依据强化的性质和目的可以将强化分成（）；A.自然强化和人为的强化B.忽视与强化C.正强化和负强化D.强化和惩处45中意的结果会促使个体趋向和维护某一行为,而苦恼的结果就会使个人躲避和舍弃某一行为,这说明个体在学习中会遵循（）；A.成效律B.练习律C.应用律D.预备律46 1903 年,（）标志着现代训练心理学的产生；A.乌申斯基的人为训练的对象B.赫尔巴特的一般训练学C.夸美纽斯的大教学论D.桑代克的训练心理学 47强调学习的主动性.社会性和情境性的学习理论为（） . A
9、顿悟说B.试误说C.建构主义理论D.有意义接受学习论 48依据学习定义,以下属于学习现象的为（）A.吃了杨梅流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童仿照电影中人物的行为 49以黑猩猩作为对象进行“顿悟试验”的心理学家为（）； A苛勒B.托尔曼C.桑代克D. 巴普洛夫50. 操作性条件反射学说的代表人物为（）；A 斯 金纳B.巴普洛夫C.桑代克D.班杜拉51.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）；A.构造一种完形B.主动地势成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知52.（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性,主见教学的最终目标为促进同学对学科结构的一般懂得；A.斯金纳B.布鲁
10、纳C.岢勒D.加涅53.以下不属于意义学习的条件的哪一项（）；A.材料本身必需具有规律意义B.学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构C.学习者必需具有积极主动地将新学问与认知结构中的适当熟悉加以联系的倾向性,并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的才能范畴54.（ ）学习理论认为学习为同学构建自己的学问的过程,同学为信息意义的主动建构者；A.建构主义B.认知结构C.信息加工D.试误说55.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象可用（）来说明；A.经典条件反射B.操作条件反射C.无条件反射D.工具性条件反射56.依据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,就唾液分泌为（
11、）；A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应57.将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载A. 接受学习B.发觉学习C.意义学习D.机械学习58.布鲁纳把（）放在设计课程和编写教材的中心位置,成为教学的中心；A.认知结构B.学科结构C.规章与原理D.学问结构59.（ ）学习理论学派的同学观,强调引导儿童从原有的学问体会中“生长”出新的学问体会；A.完形顿悟说B.认知结构学习论C.试误说D.建构主义60.在老师的指导下,有目的.有方案.有系统地进行,在较短时间内接受前人所制造的科学学问,并以此来充实自身的学习,为（）；A.人类的学习B.广义的学习C.同学的学习D.成人的学习二.多项题1.我国心理学家通常把学习分为（） ；A. 学问的学习B. 态度的学习C.技能的学习D .行为规范的学习 2.试误学习的基本规律包括（）；A.成效律B .练习律C .预备律D.强化律 3.（）属于广义的学习；A .动物的学习B.
