《五年级英语pep下册教学工作计划五篇2021》

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1、五年级英语pep下册教学工作计划五篇2021 一份优秀的英语教学工作计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是我整理的五年级英语教学工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 五年级英语教学工作计划一 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、 学情分析 五年级

2、的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 二、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的

3、话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因

4、素，提高学生 实际运用语言的能力。 3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表安排 单元 课时 周次 第一单元 6课时 1-2周 第二单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 五年级英语教学工作计划二 一、生知识能力习惯态度分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课

5、时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 一、教学目的任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点。

6、1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题。 小学英语教学中学生自主性学习能力的培养 四、主要措施。 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排

7、降低难度。 五年级英语教学工作计划三 一、教学目标 让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言能力目标 听 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、

8、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能根据拼读规则读出简单的单词。 3、能读懂教材中简单的要求或指令。 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简单的问候语。 4、能模仿范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做游戏。 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。 4

9、、能唱英文歌曲30-40首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言知识目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简单的拼读规律。 3、语音清楚，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进行时的运用。 3、知道There be 句型的运用。 4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。 学习策略目标

10、 1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。 4、能初步使用简单的学生英汉词典。 二、学生情况分析 1、学生的双基情况 五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习

11、俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1.总体知识结构 本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构

12、。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be goingto引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。 2.重点： (1).能够理解、听说

13、并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。 (3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。 (4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。 (5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点： (1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。 四、教改措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。 3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。 4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读