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1、 游戏活动中培养幼儿健全人格的实践研究 许燕红摘 要：游戏活动是教师引导幼儿学习和成长的重要途径，教师可以运用这条途径，帮助幼儿建立正确的认知，丰富幼儿的情感，训练幼儿的意志，促使幼儿的人格进一步完善和发展。关键词：游戏;幼儿;人格现代心理学认为，可以用五个维度来判断一个人的人格是否健全，心理是否健康。这五个维度为性格（内外倾）、人格品质（善恶）、责任感、情绪稳定性、思维开放性。当这五个维度能够协调发展时，便能称之为健全的人格。那么，在幼儿园中该如何来培养幼儿健全的人格呢？一、在游戏中强化幼儿的体验认知情绪，是指个体身心受到某种刺激之后产生的一种心理反应，它能反映出个体的需求是否得到满足。如果
2、幼儿能够产生正确的自我认知，可以主动提出自己的需求，并尽可能地让自己的需求得到满足，那么幼儿便会拥有稳定的情绪。幼儿教师要在游戲活动中引导幼儿提出自己的需求，产生正确的自我认知。比如有一名男幼儿在游戏中像女幼儿一般，喜欢玩过家家之类的角色扮演游戏。此时，幼儿教师如果否定幼儿的认知，告诉他不应该玩女孩子喜欢的游戏，而应该去玩打仗等适合男孩子玩的游戏，幼儿的认知便会产生混乱。此时幼儿会认为自己的认知没有被肯定，那么他们的认知可能是错误的。为了帮助幼儿建立正确的自我认知，教师要引导幼儿在游戏中主动说出自己的感受和体验。比如可以问幼儿：为什么喜欢这个游戏呢？这名男幼儿回答，在家里，他爸爸负责做菜，他想
3、成为爸爸那样了不起的男人。当幼儿说出自己的认知时，教师要给予幼儿肯定，并且鼓励幼儿更深入地体验，更积极地描述自己的认知。当幼儿发现自己的认知能够为他人所接受时，便会愿意主动与他人交流，情绪也将变得稳定。二、在游戏中促进幼儿的交流互动部分幼儿十分任性，他们遇到问题时，只愿意遵循自己的想法，而不在乎他人的体验及情绪;还有一部分幼儿在高兴的时候，像个小天使一般可爱;不高兴的时候，则显得自私、暴躁。幼儿之所以会出现以上问题，这与他们不懂得如何与他人交流、相处有关。幼儿教师要引导幼儿在游戏中学会与他人交流，通过与他人交流完善人格。以教师引导幼儿“以小组为单位做拼字游戏卡片”为例。首先，教师要引导幼儿制订
4、合作规则。比如现在幼儿以五人为一个小组，幼儿可以通过轮换、猜拳的方式选出小组长，由小组长来带领小组成员组织活动。在这一环节中，教师要引导幼儿学会提出自己的诉求，应用民主、平等的方式协商解决问题，直至制订出小组成员都认可的规则。其次，教师要引导幼儿学会承担自己的责任，比如现在每一名幼儿都要制作出十张卡片，有些幼儿怠工，不愿意完成任务;有些幼儿卡片做到一半，就失去了兴趣，不肯继续做卡片了。此时教师要引导幼儿了解，在团队合作中，幼儿必须独立完成自己的学习任务。再次，教师要引导幼儿掌握交流的规则，比如幼儿在出现学习困难时，要学会应用礼貌用语向他人求助，幼儿要在向他人求助时说“请”，在接受了他人的帮助后
5、说“谢谢”。当幼儿发现自己应用正确的语言与他人交流能够得到很好的回应时，他们便会愿意主动与他人交流。最后，教师要引导幼儿在合作中发挥自己的特长，并且学会客观地接受他人的评价。教师要通过活动教学，引导幼儿掌握沟通、交流的规则，抓住沟通、交流的要点，克服沟通和交流的障碍。三、在游戏中强化幼儿的意志部分幼儿在游戏的过程中不能贯彻自己的意志，这导致幼儿在遇到问题时，或者胆怯，或者虎头蛇尾，或者缺乏责任心。教师在引导幼儿游戏时，要强化意志的训练，让幼儿能够在游戏的过程中持续地贯彻自己的意志，在贯彻意志的过程中获得成就感。首先，以教师引导幼儿进行演讲为例，教师可引导幼儿描述自己心中的偶像，然后找出偶像最值
6、得学习的品性。幼儿通常有崇拜偶像的思想，教师要在游戏中引导幼儿找到值得幼儿学习的，拥有良好品性的偶像，让幼儿以这个偶像为范本，向偶像学习和靠拢。其次，教师要鼓励幼儿发挥自己的特长，应用自己擅长的方式来描述自己的偶像，比如幼儿可以运用图文结合的方式描述自己的偶像，或者用朗诵的方式来描述自己的偶像，还可以用书法的方式描述自己的偶像等。再次，幼儿在参与活动的过程中，教师要引导幼儿把自己的行为与偶像的品行结合起来，鼓励幼儿向偶像靠拢，比如当幼儿在活动中遇到挫折以后，教师可鼓励幼儿思考：郎平教练遇到了挫折会怎么办？她会遇到困难就无法面对，灰心丧气吗？最后，当幼儿再次确定活动目标，向目标发起冲击后，教师要引导幼儿制订阶段性的目标，让幼儿发现，只要自己努力，就能达到一个小的目标，只要持续不断地努力，最终便会冲破难关，达成大的目标。总之，现代心理学认为，认知、情感、意志三个维度可以呈现出一个人的人格。教师在游戏教学中，要从这三个方面对幼儿进行训练，培养幼儿的人格，使幼儿的人格能够逐步完善和发展。参考文献1赵玲.利用区域活动培养幼儿的学习品质J.学前教育研究，2018（3）.2杨丽珠，金芳，孙岩.终身发展理念下幼儿健全人格的培养目标构建及教育促进实验J.学前教育研究，2014（8）. -全文完-
