《2022年2022年教育学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年教育学（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第八章学习的最高境域：问题解决与制造性一 什么为问题解决（一）问题（问题解决与制造性为学问.技能.及学习策略学习的自然延长,为更高级的学习活动,制造性为问题解决的最高境域；）1问题为从问题情境开头的；2.问题的一个根本特点为障碍；3.从结构上看,问题有两部分,一为条件,二为目标；问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被可服的刺激情境；（二）问题的种类从起始状态和目标状态为否被明确界定分为：定义良好的问题和定义模糊的问题三问题解决问题解决： 就为由肯定的问题情境引起, 经过一系列具有目标引导性的认知操作,使问题得以解决的心理过程；问题解决的基本特点：1
2、目的性； 2 认知性； 3 序列性；二.问题解决的过程？1 发觉问题或出现问题；2 懂得问题 3 提出假设（提出假设常用的方式：算法式和启示式）4 检验假设三.问题解决的策略1 算法式策略2 启示式策略（启示式策略主要有三种：1 手段目标分析策略2 爬山发策略 3 反精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载推法策略）四.影响问题解决的因素？1 问题的特点2 已有的学问体会3 定势和功能固着4 个体的智力水平.性格特点.心情状态.认知风格等个性特点功能固着：指人们总为倾向将某一种物体的常见功能看成为该物体的特定的功能,从而阻碍了发觉物体的其他功能而影响了问题的解决；五.提高问题解决才能的教
3、学？1提高同学学问储备的数量与质量2教授与训练解决问题的方法与策略 3 供应多种练习的机会4 培育摸索问题的习惯二 制造性及培育一.制造性及特点制造性：为指个体产生新颖特殊的. 有社会价值的产品的才能或特性；（制造性也称制造力,它有两种表现形式,一为创造,二为发觉；）制造性的基本特点？1 制造性作品；特点（ 1）新颖性（2）适当性（3）改造性2 有创作性的人；人格特点（ 1）认知的敏捷性或无偏见性； （ 2）独立性；（ 3）容忍模糊不明的事物；（ 4）容忍错误；（5）独体的价值观念系统；（6）可驾驭的焦虑水平；（ 7）性别角色不受严格限制；3 制造过程；（制造性思维为制造性的核心,发散思维又为
4、制造性思维的核心,发散思维的特点：1 流畅性2 变通性 3 独创性） 二.影响制造性（制造力）培育的因素？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1转变不利于制造力培育的训练观念； （不利于制造力培育的训练观念有： 1 过分追求胜利 2 以同龄人的行为为榜样3 禁止同学提问 4 权威式训练）2 老师的素养3 同学自身特点；（ 1 智力 2 个性）三.制造性的培育？培育同学的制造性应留意的问题？1创设有利于制造性产生的相宜环境；2留意制造性个性的塑造；3开设培育制造性的课程,教授制造性思维策略；七学会学习：学习策略精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.学习策略及其类型学习策略：
5、就为学习者为了提高学习的成效和效率,有目的.有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案；1 学习策略为学习者为了达到学习目标而积极主动使用的；2 学习策略为有效学习必需的； 3 学习策略为学习者制定的学习方案,由规章.方法.技能等构成； 4 学习策略为通过学习.练习获得的,并且能通过训练得以提高；二.学习策略的类别丹瑟路依据学习策略所起的作用把学习策略分为：基本策略和支持策略迈克卡尔依据学习策略所掩盖的成分把学习策略分为：认知策略, 元认知策略,资源治理策略认知策略（最早由布鲁纳提出） ）（一） 复述策略 1 利用随便识记和有意识记2 整体识记和分段识记3 多种感官参加学习；（记忆信息85%来自视
6、觉,记忆信息11%来自听觉, 3%或 4%靠嗅觉或触觉） 4 划线技术复述策略：在学习过程中, 我们为了保持信息,运用内部言语或外部言语重现学习材料或刺激,将留意力维护在学习材料上的各种方法, 就为复述策略；划线技术：在阅读过程中,我们常常一边看书一边在书上勾勾画画,我们采纳的就为划线技术或策略；（二） 精细加工策略1 记忆术；（记忆术有： 1 位置记忆法2 缩减或精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载歌诀法 3 谐音联想法4 关键词法5 视觉想象6 语义联想） 2记笔记 3 提问策略4 生成性学习；（生成性学习由有维特洛克提出）精细加工策略：主要指对学习材料进行深化细致的分析.加工,
7、懂得 其内在的深层含义, 并促进记忆的学习策略, 也就为将新学习的材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略； 记忆术：当学习材料本身的意义性不强时,通过应用精细加工策略, 可以人为的给予它某种意义,以促进记忆, 这些精细加工策略就称之为记忆术；（三） 组织策略 1 列提纲 2 利用图形；（1 系统结构图2 流程图和模式图 3 网络关系图）3 利用表格（包括一览表和双向图）元认知策略（由弗拉维尔提出,元认知有三个既相互联系,又相互独立的成分：元认知学问,元认知体验,元认知监控和调剂）（一） 方案策略（二） 监视策略（三） 调剂策略元认知：就为对认知的认知,详细地说,就为个人
8、对自己的认知过程及结果的意识与掌握；资源治理策略（一） 学习时间治理（ 1统筹支配学习时间2高效利用正确学习时间；（学习时, 人的精神状态和留意力存在三种变化模式：先高后低,中间高两头低,先低后高） ） 3 敏捷利用零碎时间）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二） 学习环境的治理（三） 学习努力和心境治理（四） 学习工具的利用（五） 利用其它人的支持三.学习策略的训练学习策略训练的原就？1 主体性原就2 内化性原就3 特定性原就4 生成性原就5 有效的监控 6 个人自我效能感学习策略训练的方法？1 指导教学模式2 程序化训练模式3 完形训练模式4 交互式学习模式 5 合作学习模式PQ4R 学习法：就为由包括预览.提问.阅读.反思.背诵.复习等6 个步骤或程序构成,供应了一个一般阅读的基本程序；精品学习资料
