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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载训练学：1.训练起源：朱熹 神话起源利托尔诺.沛西能生物起源孟禄 心理起源2.保罗朗格朗终身训练3.孔子训练对象有教无类强调训练社会作用训练内容仁礼为核心教学原就方法：启示诱导.因材施教.温故知新.学思结合4.孟子性善论训练目的明人伦训练活动表达理性,遵循和进展人的内在才能5.荀子 1性恶论训练作用化性起伪训练目标基本层次为培育”贤能之士” .抱负层次为培育圣人人才分为俗人.俗儒.雅儒.大儒学习过程闻- 见- 知-行6.墨翟 以兼爱非攻为教训练的作用建立一个民众公平互助的兼爱社会强力而行训练内容强调科学技术依靠类推和明故方法获得学问即“说之”7
2、.苏格拉底 问答式教学法产婆术,分为讽刺.助产术.归纳和定义8.柏拉图 训练的最高目标培育哲学王9.亚里士多德1百科全书式哲学家政治学训练为国家的, 全部人应受同样的训练首创“训练遵循自然的观点”依据儿童心理进展规律分阶段训练10.昆体良 古罗马教学法大师第一个论述训练问题雄辩原理 古代西方第一步教学法著作精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载11.夸美纽斯1大教学论训练学成为独立学科的标志训练的最终目的为永生做预备,现世目的制造一个美满的生活泛智训练班级授课制训练适应自然学制系统教学原理：直观性.量力性.系统性.巩固性.自觉性12.卢梭 1爱弥儿训练史上的哥白尼自然训
3、练培育忠诚的爱国者13.康德 1康德论训练人性论：训练的根本就为对人的本性掌握熟悉论：感性理性熟悉结合道德论：道德训练的最高目的自由14.裴斯泰诺齐1“训练心理学化”要素训练论“学校各科教学法奠基人”15.洛克 1“白板说”训练漫话绅士训练16.赫尔巴特1一般训练学“现代训练之父”“科学训练学的奠基人”训练理论体系的两个理论基础为心理学.伦理学训练性教学训练目的道德和性格的完善教学四阶段论17.杜威 1新三中心论训练即生活. 生长.学校及社会训练无目的论从做中学18 .梅伊曼.拉伊.比纳.霍尔.桑代克1 试验训练学19. 狄尔泰.斯普朗格.利特文化训练学20. 杜威.克伯屈有用主义训练学21.
4、 凯诺夫 1训练学第一部马克思主义训练学著作22. 杨贤江 新训练大纲我国第一部马克思主义训练学著作23. 鲍尔斯.金蒂斯.阿普尔.布厄迪尔 批判训练学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载24. 赞科夫 教学与进展五条教学原就：高难度.高速度.理论学问起指导作用.懂得学习过程.使全部差生都得到一般进展25.布鲁纳1结构教学论26.瓦根舍因 范例教学27.苏霍姆林斯基个性全面和谐进展.“使学校额墙壁也说话”28 .舒尔茨 人力资本理论29 .弗洛伊德1人的性本能30.威尔逊 基因复制31.格塞尔 成熟机制“双生子爬梯试验”32.高尔顿 遗传打算论鼻祖33.霍尔 个体心理
5、进展由种系进展打算34.荀子 2.洛克 2.华生.康德2.爱尔修理 外铄论35.皮亚杰1.科尔伯格 道德认知进展论证明个体心理进展的次序性36.维果斯基 最近进展区：同学即将到达的进展水平与现有进展水平的差异37.孟子 2.卢梭 2.裴斯泰洛齐2.福禄贝尔.马利坦.赫钦斯1.奈勒.马斯洛.萨特 个人本位训练目的38.荀子 3.赫尔巴特2.涂尔干.纳托普.凯兴斯泰纳.孔德.巴格莱1社会本位39.斯宾塞1生活本位论40.斯宾塞2什么学问最有价值课程一词最早显现41 .博比特 1918课程标志课程作为特地讨论领域的产生42 .布鲁纳2结构主义课程论螺旋式上升方式编制课程课程实施提倡发觉学习法43.巴
6、格莱2要素主义课程理论课程内容为人类文化的共同要素学科课程为向同学供应体会的正确方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载重视系统学问的传授44. 赫钦斯 2“永恒主义课程理论”课程的核心为永恒学科45.杜威 2同学中心课程论体会论以儿童为中心的活动论主动作业论课程组织的心理次序论46.布拉梅尔德 社会中心课程理论课程不应当帮忙同学去适应社会,而为建立一种新的社会秩序和社会文化47.车里霍尔姆斯.多尔后现代主义课程理论课程目标敏捷性课程内容综合化课程为师生进行结构和建构的文本48.泰勒 1课程设计目标模式学校应达到那些训练目标供应哪些训练体会才能实现这些目标怎样为有效教
7、学而组织学习体会怎样才能确定这些目标正在得以实现49. 斯腾豪斯 过程模式课程开发为一个连续不断的讨论过程,并贯穿着对整个过程的评判和订正50.泰勒 2课程目标评判模式51.斯克里文 目的游离评判模式把评判的重点从“课程方案预期的结果”转向“课程方案实际结果”52.斯塔弗尔比姆 CIPP 评判模式背景评判.输入评判.过程评判.成果评判53.古巴.林肯 CSE评判模式需要评定.方案方案.形成性评判.总结性评判54.赫尔巴特3“统觉理论”教学过程为新旧观念的联系和系统化的过程55.凯诺夫2教学过程为一种熟悉过程56.洛克 3.裴斯泰洛齐3形势训练论p14757.赫尔巴特4.斯宾塞3实质训练论精品学
8、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载58.上海特级老师倪谷音开心教学法59.江苏特级老师李吉林情形教学法60.常州特级老师邱学华尝试教学法61.上海闸北八中刘京海胜利教学法62.布鲁纳3发觉法创设问题情境,使同学在这种情境中产生冲突,提出要解决的货币须解决的问题促使同学利用老师所供应的某些资料和提出的问题,提出解答假设从理论上和实践上检验自己的假设依据试验获得的肯定材料或结果,在认真评判的基础上引出结论63.斯金纳1程序教学法确定在特定实践里方案教学的内容考虑可利用的强化物如何有效支配强化编写遵循积极反应原就.小步伐原就.准时反馈原就.自定步调原就64.沙塔洛夫 “纲要信号
9、图标教学法”实施阶段：按教材讲解.纲要信号讲解.消化纲要信号.复习.再现.回答65 .凯诺夫3提出课的类型和结构,使班级授课制形成完整体系66.贝尔.兰喀斯特导生制67.帕克赫斯特道尔顿制（自学）68.杜威 3设计教学法69 .劳伊德 特朗普 特朗普制大班教学. 小班讨论和个别教学三种教学形式结合起来70.皮亚杰2认知模式71.彼得麦克菲尔体谅模式72.班杜拉1社会仿照模式精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载73.拉斯.哈明.西蒙价值澄清模式74.马卡连柯 “平行影响”班级平行治理心理学：1.亚里士多德2历史上第一部论述各种心理现象的著作论灵魂2.冯特 在德国莱比锡高
10、校创建了第一个心理学试验室,心理学脱离哲学,独立进展3.冯特.铁钦纳构造主义心理学讨论人们的直接体会即意识把人的体会分为感觉.意象和激情讨论方法：试验内心法4.詹姆士.杜威3.安吉尔 机能主义心理学意识流意识的作用就为使有机体适应环境5 .华生 2行为主义心理学反对讨论意识,主见讨论行为反对内省, 主见试验6.韦特海默.苛勒1.考夫卡 格式塔心理学反对将意识分析为元素,强调心理为整体整体不能仍原为各个部分.各元素之和部分相加不等于全体整体先于部分存在,并制约部分7.弗洛伊德2精神分析心理学重视对反常行为.无意识现象.动机讨论8.马斯诺1.罗杰斯1人本主义心理学9.皮亚杰3现代认知心理学（认知加
11、工心理学）：以奈塞尔的认知心理学为标志10.艾宾浩斯 遗忘曲线遗忘的进程为不均衡的,先快后慢,先多后少,呈负加速11.马斯诺2需要层次理论12.比纳.西蒙比纳西蒙智力气表,最早的智力测验13.推梦教授 斯坦福 - 比纳智力气表IQ= 智龄 / 实龄14.韦克斯勒 韦氏智力气表IQ=100+15Z Z=X-X/SD精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载15.斯皮尔曼 二因素论：一般因素.特别因素16.瑟斯顿 群因素论：语言懂得才能.语言流畅程度.数学才能.空间知觉才能.知觉速度.记忆才能.推理才能17.吉尔福特 智力三维结构论：内容.操作（真正代表智力高低）.成果18.卡
12、特尔1智力形状论：流体智力.晶体智力19.加德纳 多元智能理论20.斯滕伯格 三元智力论：智力成分亚理论.智力情境亚理论.智力体会亚理论21.弗洛伊德3人格三我结构本我遵循欢乐原就；自我遵循现实；超我遵循道德22.奥尔波特 人格特质理论分为共同特质.个别特质（首要特质.中心特质.次要特质）23.卡特尔2特质因素分析论卡特尔的人格特质理论模型分为四个层次：个别特质和共同特质.表面特质和根源特质. 体质特质和环境特质24.塔佩斯 大五人格理论五个人格因素：求新型.尽责性.外向维度.随和维度.神经维度25.盖伦 提出四中气质类型巴甫洛夫 用高级精神活动类型说说明气质的生理基础26.荣格 内外向人格27.霍兰德 人格在职业挑选上有明显差异,人格分为：现实型.讨论型.艺术型.社会型.企业型.常规型28.斯普兰格 不同性格类型有不同价值观成分,分为经济型. 理论型.审美型. 宗教型.权益型.社会型明尼苏达多想人格测验MMPI爱德华个人爱好量表EPPS卡特尔 16种人格因素测验16PF精品学习资料精选
