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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载我设计的自行车教学设计及课我设计的自行车第一课时教学设计一.教学目标：1.知能目标：通过对自行车结构.功能的初步熟悉,指导同学设计自行车,用画笔描画或运用各种综合材料创作自行车；2.方法目标：引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；3.情感目标：通过争论沟通,相互启示,培育同学的动手才能和创新精神,激发同学对将来美好生活的憧憬；二.教学重点： 初步熟悉自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新；三.教学难点： 制造性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车；四.教学预备
2、：老师：课前指导同学预习： 明白有关自行车的学问；收集自行车的图片.模型；同学：彩笔.油画棒.水彩笔.画纸.各种可制作自行车的材料； （易拉罐.一次性餐盘.旧光盘.吸管.橡皮泥.瓶盖等）；五.教学过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.组织教学二.导入阶段同学们, 今日老师带来一份礼物, 请大家观看一段视频好吗？出示视频；同学观看；同学们我们刚才看到的为关于什么的表演？（为一段自行车绝技表演）；同学们真为太聪慧了！ 今日老师就和大家一起明白一下自行车,板书：自行车；三.探究阶段1.明白自行车历史你们知道最早的自行车创造距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！（自行车的创造距的确今有
3、200 多年的历史了）； 有哪位同学知道最原始的自行车为有什么材料做出来的？师出示最原始的用木头做的自行车；师讲解： 我们现在看到的就为最原始的自行车；它为由法国人西夫拉克制造的；师讲自行车创造小故事：1790 年,有个法国人名叫西夫拉克,他特殊爱动脑筋；有一天,他行走在巴黎的一条街道上,由于前一天下过精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载雨,路上积了很多雨水,很不好走；突然,一辆四轮马车从身后直奔而来,那条路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被 车撞倒,仍为被溅了一身泥巴和雨水；别人观察了,替他伤心,仍气 得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉；西夫拉克却喃喃地说：“别喊了,
4、别喊了,让他们去吧；”马车走远了,他仍呆呆地站在路边； 他在想：路这么窄,行人又那么多,为什么不行以把马车的构造改一 改呢？应当把马车顺着切掉一半, 四个车轮变成前后两个车轮他这样一想,回家就动手进行设计；经过反复试验,1791 年第一架代步的“木马轮 ”小车造出来了；大家认真观看它的造型；有什么特殊的地方吗？ 引导同学观看木制的自行车没有脚踏 同学观看的很认真,那它怎么前行呢？我们班的同学就为聪慧；对！这辆自行车就为用脚蹬地前进的；它的速度自然会很慢；自行车又经过了演化自行车的进展经过了很多演化；这期间也显现过前轮大后轮小的自行车；不过这种车由于车坐很高所以很简洁摔跤 出示前轮大后轮小的自行
5、车这就为 1870 年英国的制造商詹母士 .斯塔利设计的 “前轮大,后轮小 ” 的自行车；随着时代的进步,自行车的种类也不多增多,你知道哪些种类的自行车？让我们观赏不同种类的自行车；（这些不同种类的自行车为依据人们的需要增加了不同的功能；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.自行车的优点我国地大物博,人口众多, 自然自行车的拥有量距世界首位；我们每个中国人都宠爱骑自行车, 我想自行车确定有它的优点；你知道吗？（可以锤炼身体,比汽车环保,骑自行车可以带来很多乐趣）；师小结：消遣.锤炼身体.不会排出废气（最环保）.体积小.使用便利等；自行车仍被英国评比“250年来英国最宏大的创造 ”
6、；3.自行车的结构同学们我们在大街上或电视里都见过自行车；现在请同学们闭上眼睛,回忆你以前见过的自行车它为什么样子；生闭上眼睛回忆生说自行车结构,老师简笔画；4.观赏自行车的设计师总结：不管什么样的自行车,都有轮子、扶手、坐垫、踏脚板；它们为自行车前行的关键；可你知道吗,在设计师的眼里,只要可以使他 前进,一切形状都可以转变, 你看；（形状为设计师设计的重要元素,除了转变形状外,设计时仍给自行车加了很多的功能；）同学们 、今日老师想请大家来当一回小小设计师、设计一辆多功能的自 行车；板书：我设计的你想要设计什么样的自行车？同学沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载看看小伴侣设计出
7、了什么功能和形状的自行车；听清作业要求：大胆想象, 对自行车的形状或功能进行改造,也可以对自行车的特殊功能进行文字说明；下面开头吧；四.同学作业同学依据自己的想法进行绘画或手工制作；师巡察辅导同学完成作业；帮忙有困难的同学；五.作业讲评同学将制作的自行车放在实物投影上,大家相互参观,找出最有创意,能否制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车； 制作最精致,你最宠爱的自行车；依据同学的创作, 实行生生互评与师生互评的方式,自行车的造型为否美观,其功能为否有创意；评比“正确创意 ”奖,勉励同学的创作 精神；将同学作品放在窗台展览, 课余时间让同学们相互沟通. 学习,进一步拓宽同学的思维领域；
8、六.课后小结这节课同学们通过学习自行车,已经明白了它的构造.功能,并且根 据自行想象的创作出了很多更有新意的将来自行车,同学们这节课表现的都很好；老师信任不久的将来我们班确定能显现一位像西夫拉克精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一样的设计大师, 由于在我们中间有很多爱动脑筋,大胆创新的好孩子！七.课后拓展同学们下课的时间快到了, 有些同学们可能仍有其他更好更新颖的自行车没时间来做, 建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来设计一辆更有创意更美观的自行车；六.板书设计我设计的自行车形状功能我设计的自行车第一课时课后反思我国被称为 “自行车王国 ”,据统计目前中国大约有五亿辆自行车,平
9、均两三人就有一辆；在我国自行车为最为普遍.便利的交通工具,不 论人们工作仍为学习都离不开自行车,它在我们的生活中起着至关重要的作用；同学对自行车并不生疏, 但为平常却很少会认真的观看它；课前我布置同学去观看生活中的自行车,并搜集相关的资料, 同时我也搜集了大量相关学问素材：从自行车的结构形状.功能作用.进展精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载历史.种类变化以及最新的概念款自行车的资料；经过认真斟酌,精心设计,结合三年级同学的年龄特点及班级的实际情形,量体裁衣, 制定出了相相宜的学习内容；前期大量的浓缩学问结构,结合课件, 给同学们在头脑里建立一个便利快速的网络体系,更加利于创作； 而
10、观赏评述概念款自行车的内容,就在形状设计. 功能创新方面给了同学一个明确的启示；课堂教学中让同学有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性；在提问的设计上, 我力求精练； 通过不多的语言配上恰倒好处的图片让同学生动的明白自行车的演化. 古今自行车的区分. 以及自行车的好处；对自行车的结构我让同学通过观看.回忆, 并利用简笔画让同学明白每个部分的特点以及它们之间相互的关系,为设计打好基础； 然后我在此基础上进行添画；调动同学的设计欲望；短短二十多分钟,同学 们的作品丰富且富有创意； 没有一个人不敢去下笔, 没有一张雷同的作品；同学们爱好索然,沉迷在自己的设计大师的世界里；很惋惜,因时间关系只让三位同
11、学来叙述自己的成果；当然,活动的目标达到了；但当整个活动终止,认真回忆各个环节时,不免发觉了一些问题；第一,在措词方面,我没有去细细推敲；面对低年级同学,应当尽量 语言通俗化；而我在课件中使用到了“结构 ”.“功用 ”.“进展史 ”等词汇,尽管进行了说明,但依旧从书面上提高了难度；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载另外,在最终的评述阶段, 由于时间,只请到三位同学叙述自己的设计创意, 而后没有进行集体展现； 没能够给更多的同学这样的表现机会,特别遗憾！ 并且在对同学的评判没有达到全面性,未能关注全体同学,对同学评判语言也不够丰富；这些在今后的教学中我都将引以为戒,从这几方面去努力,
12、从而更加完整的去完成每一个教学任务；正如一些前辈们所说：只有反复地去听课.评课.上课.不断总结和反思,才能够拿出一堂好课；话语虽淳朴简洁,但简洁的背后却为不变的真谛 .共享：我设计的自行车教学设计黑龙江哈尔滨继红学校王姝一.教学目标学问与才能：通过对自行车结构.功能的初步熟悉,指导同学设计自行车,用画笔描画或运用各种综合材料创作自行车；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过程与方法： 引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；情感态度与价值观：通过争论沟通,相互启示,培育同学的动手才能和创新精神,激发同学对
13、将来美好生活的憧憬；二.教学重难点教学重点：初步熟悉自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新教学难点：制造性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车； 教学策略自行车为我们生活中常见的交通工具,从它产生至今经受了二百多年的历史；本课通过观赏古今中外不同样式.不同用途的自行车,使同学观看.明白自行车的基本结构,启示他 们寻找历史.关注现在.畅想将来, 从而对一般的自行车产生全新的感受,进而提高观赏才能,激发制造热忱； 本课可以采纳 “沟通明白观赏感悟观看发觉创意联想制造表现”的教学策略；第一以竞猜嬉戏导入本课的教学,熟悉最早的自行车,初步明白自行车的创造史,激发同学进一步探究自行车
14、秘密的愿望；通过观赏, 明白自行车的进展历史,发觉自行车的结构变化,懂得自行车的设计变化目的为为了便利生活；接下来师生共同探究自行车的结构,从整体入手,强化细节,学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的观赏, 引导同学将探究的方向转向自行车的设计,引导同学从形状.功能等方面进行自行车的设计构思；勉励同学大胆想象,以绘画的形式设计出造型特殊.功能先进的自行车,并对自行车的特殊功能进行文字说明,创作中强化同学的设计意识,拓展观赏废旧物品改造的自行车,渗透变废为宝的设计理念,勉励同学动手尝试,长大后将自己的设计变为现实；四.教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明精品学习资料精选学
15、习资料 - - - 欢迎下载沟通明白1同学们,今日咱们来做个竞猜的小嬉戏：老师出示物品的一部分,大家用最快的速度猜猜它为什么？咱们看谁猜的又快又准？（出示课件：出示最早的自行车的分割图；）这为世界上最早的自行车,由两个木轮和一条横梁组成,样子很像一个木马,所以人们又叫它木马车；2这辆自行车为有什么材料做出来的？（木头） 你们知道吗,自行车的创造仍有一个好玩的小故事：1790年,有个法国人名叫西夫拉克,有一天,他行走以竞猜嬉戏导入 本课的教学, 熟悉最早的自行车, 初步明白自行车 的创造史, 激发同学进一步探究自 行车秘密的愿望；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在巴黎的一条街道上,由于前一天下过雨,路上积了很多雨水,
