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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标：学问目标：把握字词.有关学问.懂得用几件事表现一个人物的写法；才能目标：培育同学精读才能；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；德育目标：爱憎分明的思想；重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的懂得学习方式争论式教学过程第 一 课 时 教学目标：字词.常识.结构内容与中心思想；教学过程：一.检查预习（一）写字注音殡仪（ bn） 哀悼（ do） 吊唁（ yn） 整个（ hl n）恍惚（hung）呻吟（yn） 镊子（ ni ）敷药（ f ）颧骨（qun） 咳嗽（ sou） 硼酸（ png） 驼背（ tu ）（二）解词： 1
2、. 追悼：沉痛的怀念； 2. 惊异：诧异诧异； 3. 吊唁：祭祀死者并慰问家属；4. 爱抚：疼爱抚慰； 5. 碰壁：比如遇到严峻阻碍或受到拒绝,事情行不通；6.呻吟：人因病痛楚而发出的 声音；7. 整个吞枣： 把枣整个吞下去； 比如读书等不加分析地笼统接受；8. 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上；比如弄错了对象或弄错了事实；9 . 豁然开朗：形容突然醒悟；10.饱经风霜：形容经受过许多艰苦困难；二.整体感知（一）阅读摸索 1.全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来；2.从文中所写的大事中,你觉得鲁迅具有怎样的人格？（二）分组争论（三）师生争论板书：笑谈水浒笑谈“碰壁”精品学习资料精选学
3、习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载除夕放爆救助车夫关怀女佣三.质疑解难（一）同学质疑（二）互助解疑（三）老师点拨：正确懂得下面的句子； 1. 为什么伯父得到这么多人的喜爱呢？设问,引人留意,引出下文叙事；2.（伯父）说：“哈哈！仍为我的记性好； ”表面夸自己的记性好,实际为幽默而委婉地批判“我”读书马虎；3.四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？用幽默的语言,讽刺了当时社会的黑暗；说明白斗争的艰险；4.他没有回答我的话,只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动,最终深深地叹了口气；这些人物动作细节,起到了“此处无声胜有声”的作用；虽没“回答我的话”但为把人物的用情.悲愤.深深的摸索,完全表达在“按
4、”.“叹”的微小动作上；四.布置作业写好复习笔记摸索本文写法其次课时教学目标：赏析写法.深化争论；教学过程：一.赏析写法（一）细读摸索 1.本文写法方面有哪些可观赏的？2.那些写法有什么作用？（二）分组争论（三）师生沟通本文写法特点如下：第一环绕中心,细心选材；1.帮忙车夫关怀女佣2.笑谈碰壁横眉冷对千夫指3.吊唁场面群众无比喜爱他精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载其次谈论结尾,画龙点睛；第三精雕细琢,生动感人；1. 感人的场面描写“挂满” .“堆满”等场面,足见吊唁人多； “各色各样” 足见涉及面广；“失声痛哭”足见哀思之至；2. 生动的细节描写本文在描述大事中,
5、 运用人物的动作. 神志及语言细节描写方法, 把人物的音容笑貌. 举止言谈详细直观地出现读者面前； 这些既可以供我们阅读观赏,也可以指导写作；举例（略）二.深化探究（一）同学质疑（二）互助解答（三）老师点拨,要明确以下问题；1.概括开头一段的内容,并说明作用；（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”哀思心情；（2）说明鲁迅先生深受人民喜爱,为下文叙事潜伏笔；2.用四个字分别概括主要大事；（1）笑谈水浒（2）笑谈“碰壁”（3）救助车夫（4）关怀女佣3.“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂仍难过”？你也有过这样的经受吗？请简要谈谈；（1）伯父善意的批判,使自己熟悉到了错误,感到了内疚；（2）略4.
6、“我豁然开朗”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？（1）“我”悟到为： 墙比鼻子硬, 自然碰扁了鼻子； 这很符合小孩子的心理；（2）不一样；伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗,而碰壁为指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神；5.十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？（1）伯父的欢快神态精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）不脱离主题； 从这欢快的神态中, 读者感受到伯父对美好生活的喜爱, 正因如此,他才爱人民,他才去战役；6.二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了,请你想一想,鲁迅先生会说些什么？7.结合“救助车夫”简述“他为自己想得少,为别人想得多”为如何表达出来的；把车夫扶上车子,自己半跪着给生疏的车夫敷药,扎绷带；掏钱给他,剩下的药和绷带也给了他；8.你最崇敬鲁迅先生哪一点？请用 50 字左右谈一谈；三.作业：收集有关鲁迅先生的资料积存起来；精品学习资料
